2015李白《將進酒》優秀教案

《將進酒》 這首詩的旨趣跟《蜀道難》不同，它着力刻畫的是詩人的自我形象，其實是借勸酒為名吐胸中塊壘。全詩的基調是豪放的，但思想感情卻十分複雜。誦讀時應當伴隨着詩人感情的發展變化，適當地變換聲調和節奏，力求再現詩人的形象。

　　教學目標:

1、誦讀詩歌，理解詩歌的基本內容;

2、把握詩歌的感情基調，理解其思想感情的複雜性;

3、理清詩歌中詩人情感變化的線索，背誦全詩。

課時安排:1課時。

　　教學過程:

　　一、導入

同學們，你們閒暇的時候喜歡聽歌嗎?(喜歡!)那麼老師在這裏為大家唱一首歌怎麼樣?(歡迎!)好，下面我就為大家清唱一首。(有感情的誦讀李白詩歌《將進酒》。)同學們聽沒聽出來老師剛才唱的是什麼歌?(不是，是讀了一首李白的詩——《將進酒》!)沒關係。古時候人們讀詩叫“吟誦”，“吟誦”也就是唱。今天，我們就一起來吟誦和欣賞李白的這首千古佳作——《將進酒》。

　　二、背景簡介

我們在學習《夢遊天姥吟留別》的時候知道，唐玄宗天寶三年(744)，詩人被排擠出長安後，又重新踏上了雲遊祖國山河的漫漫旅途。《將進酒》這首詩則是作於唐玄宗天寶十一年(752)。距詩人離開長安已達八年之久。當時，他跟好朋友岑勛曾多次應邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三個好朋友登高飲宴，借酒放歌，抒發情懷。

　　三、解題

“將進酒”原是漢樂府的曲名。將，讀qiāng，“請”“願”的意思。關於“將”字的這一含義，我們在高一時學習《詩經·衞風·氓》中間有“將子無怒，秋以為期”的先例。“將進酒”意即“勸酒歌”， 多以飲酒放歌為內容。李白的這首詩是借用樂府舊題，來抒發自己內心的情感。

　　四、整體感知

1、下面，先請一位同學為我們大家朗讀一遍李白的這首詩。其他同學注意他朗讀時的字音和節奏。

討論朗讀中的問題，達到所有學生都能讀準字音，讀準詩句節奏，理解詩句的基本含義。

2、下面，我請同學們依據詩歌的內容作一個大膽的推測:宴飲後的李白可能是一個什麼樣的形象?並説出你的依據是什麼?

形象:大醉，酣卧不起。

理由:他喝酒喝的太多。“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。”“將進酒，杯莫停。”“主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。”“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒。”

3、那麼，老師又產生疑惑了:李白為什麼要這麼狂喝痛飲啊?從詩歌的內容裏，你能找出原因嗎?(詩歌中的哪一句話集中而鮮明的表明了這一原因?)

①可能是酒逢知己千杯少。

②“銷萬古愁”，也就是借酒消愁。

4、好友相聚，本來是人生快事;宴逢知己，更應該把酒言歡。李白卻為何有違常情，不喜反愁呢?帶着這樣的問題，讓我們一起把全詩朗讀一遍，也許能撥雲見日。

師生齊讀全詩。讀後討論問題。

我們知道，李白被排擠出長安，政治抱負不得施展，心中難免鬱悶。又根據課下注釋:此詩寫於天寶十一年，即公元752年，而史載李白生於公元701年，據此推算，詩人此時已是年過50的老人。韶華已逝，怎不叫人感而生愁?下面我們就來探究一下詩歌是怎樣抒發詩人情懷的。

　　五、詩意解析

1、請問，李白的愁懷在詩中具體表現為怎樣的情感變化過程?

悲傷

歡樂

愁

憤激

狂放

2、具體是哪幾句寫悲傷?

首二句。

3、作者悲傷的是什麼?

時光易逝，人生易老。

4、詩人在這兩句中使用的是什麼手法來表達這一感慨的?

比興。

5、老師有一點不理解:我們都知道黃河是發源於高山之中，那也就是“黃河之水山上來”了，作者卻説“黃河之水天上來”不是毫無道理嗎?

作者這裏是使用誇張的手法，極言黃河奔騰而來的氣勢。

6、像這樣的誇張手法，本詩中還有哪幾處?

“朝如青絲暮成雪”“會須一飲三百杯”“斗酒十千”“五花馬，千金裘”“萬古愁”。比興和誇張是李白詩歌浪漫主義風格的重要體現。

7、言歸正傳。詩人正自感傷，卻為何突而轉悲為歡?

①既然人生短暫，何不及時行樂?

②悲又何益?既然此處失意，就應另外去尋找寄託。朋友相聚，正好開懷暢飲，及時行樂。

8、好，讓我們把詩的前半部分連起來讀一遍。

既然是把酒行樂，就不免舉杯相勸。詩人呼告朋友，“將進酒，杯莫停”。而且長歌一曲，以抒心志。但詩人的心情好像並不痛快。就讓我們來看看這幾句勸酒詞。

9、“鐘鼓饌玉不足貴，但願長醉不復醒”是詩人的真心話嗎?

不是。是仕途失意，志不得抒的憤慨之詞。

10、“古來聖賢皆寂寞，唯有飲者留其名”是真地在羨慕飲者還是另有所指?

另有所指。這是李白由自身的境遇，聯想古今，對荒唐社會的憤怒嘲諷和痛徹總結。

11、詩人為何舉陳思王曹植的例子來對自己的觀點加以説明?

一樣的才思敏捷，一樣的`遭人妒忌排擠。詩人此例是拿曹植自比。

面對着古來聖賢皆寂寞的現實，詩人內心有太多的不滿和不平。這無限的激憤表現在行為上就成了無比的狂放。“主人何為言少錢，經須沽取對君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。”

全詩緊緊圍繞一個“酒”字，感情跌宕起伏:悲傷——歡樂——憤激——狂放，而這所有的情感又都是基於一個“愁”字，作者因愁而悲歎時光易逝，因愁而縱酒作樂，因愁而慷慨憤激，也因愁而狂放失態。真是——“這次地，怎一個愁字了得!”

　　六、誦讀指導

1、在理解了詩歌的基本內容和思想感情的基礎上，讓我們來聽一下專業人士的朗誦，看看他們是怎樣用聲音來演繹詩歌的。

(播放朗誦錄音。)

2、給大家一分鐘的時間，不看手中的詩文，默想一下你還記得詩中的哪些句子。

3、下面請同學們看着黑板上的內容，試着跟老師一起把這首詩背誦一遍。

　　七、課堂總結

讀李白的這一首《將進酒》以及他的其他飲酒詩確實能讓我們產生的審美感受，但李白的狂歌痛飲畢竟還是一種消極行為。杜甫在結識他之初就看出了這一點，曾贈詩給他，寫道:“痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄?” 這種豪放不羈的灑脱一但與酒結緣是要以付出生命的健康為代價的。所以，敬其人，好其詩，卻不可模其行。正所謂美酒誘人，可不要貪杯呦!(下課!)

　　附錄:板書設計

將 進 酒

李白

悲傷——歡樂——激憤——狂放

愁