摺紙活動教學總結
引導語：通過摺紙活動，能鍛鍊手的觸感和動作的準確性，培養學生的注意力;通過紙張的千變萬化，可以培養兒童的創造性思維能力。以下是本站小編為大家整理的摺紙活動教學總結精選2篇，歡迎閲讀!
總結一
摺紙是一種材料簡單、操作方便、效果顯著地手工創造勞動，是深受學生喜歡的一種小工藝，它通過剪、折、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙製成各種生動有趣的形象：如人物，動物，服裝，建築，花卉等，可以有效地培養學生思維、想象、創造等多種能力。學生在摺紙的過程中，通過手部肌肉羣的運動，能促進學生大腦相應部位的發育，能培養學生認真觀察的習慣和做事的順序性、條理性。
在摺紙的過程中教師示範是一種引導啟發，因此，在教學生前我先給學生折一個作品給學生整體感受，激起學生的興趣;學生的示範是對摺紙方法的深入探討，在摺紙活動中讓學生獲得成功和滿足，促進學生動腦、動手以及各種交往，探索能力的發展。有的學生三五成羣的聚在一起互相學習、互相探討，互相研究，有的折法不一樣，但折出的作品是相似的，各有特點。有的遇到困難後，就迫不及待的把老師喊過去向老師請教。有的折出作品後情不自禁的向老師喊：“我折出來了”並跑過來向老師報喜。這時候我也很高興。我覺得學生的摺紙教育是啟蒙教育，重在激發學生的摺紙興趣，探究慾望，並不是要教會學生多好數量的作品。手工摺紙不但培養了學生的協作精神，也使能力較差的學生得到一定互補作用。
有時我用競賽的形式，加強學生對摺紙的積極性。我讓學生把他認為做得最滿意的作業交上來。大家來找一找，評一評，你最喜歡的是哪張作業，説説理由。這樣培養了學生欣賞作品的水平。
總之，通過各種感官，學生親自動手，動腦去嘗試，探索，發現問題，並通過互助來解決問題，享受活動和成功的樂趣。我覺得，學生通過摺紙活動不僅是要獲得淺顯的摺紙知識技能，更重要的是讓學生在自主活動學習中去探索，去嘗試，培養他們認真的`探索精神以及耐心細緻的學習習慣，增強樂趣，為學生的終身學習，今後適應時代的需要，打下良好的基礎。
總結二
摺紙活動是美術活動中的一部分，也是學生非常喜歡的藝術活動。通過摺紙活動，能鍛鍊手的觸感和動作的準確性，培養學生的注意力;通過紙張的千變萬化，可以培養兒童的創造性思維能力。
在實際的教學過程中，一開始學習摺紙的時候我們班的孩子興趣是很濃厚的，但是掌握的還不是很好，因為我們班的學生都是一年級的孩子，所以摺紙對他們來説是沒有嘗試過的美術學習方式，對他們還是有難度的。比如：1、角和角邊對邊對不齊。2、摺紙活動難度大，費了很大的功夫，可最後往往只有幾個孩子能掌握，達不到預期的效果，到最後，孩子和老師都失去了信心。3、摺紙不靈活，過分依賴老師的示範和指導。在摺紙過程中教師的示範是一種引導和啟發。有一部分的學生在我上課示範的過程中思想不集中，東張西望，導致我示範之後還是不會折。因此，在摺紙的教育過程中要找到一種適合學生的學習方法。那怎麼樣才能使學生喜歡上摺紙，願意摺紙，並且能一步一步的把它摺好呢? 在多次的觀察和積累中，讓我感覺到摺紙不是一朝一夕能練的，必須以激發孩子摺紙的熱情為目的，採取一些有針對的措施。
學習前我會讓學生先看着我折一個作品，讓學生仔細觀看和感受，然後激起幼兒的興趣。在摺紙活動中讓學生獲得成功和滿足，促進學生動腦、動手以及對他們探索能力的發展。在學生在折出漂亮美觀的作品有情不自禁的向大家喊“:我折出來了，我折出來了。”面帶 九月開學季，老師你們準備好了嗎?
在這學期的摺紙活動課中孩子們相互學習鞏固經驗，體驗成功的快樂。我讓學會了的學生就可以做小老師，激發學生的強烈興致，希望通過他們自己的努力而成為“小老師”,從而鼓勵他們認真學習。有時我會用競賽的形式，加強學生對摺紙的積極主動性。我讓學生把他認為最滿意的作業貼在牆上展示，大家來找一找，評一評，説説自己最喜歡的作品，這樣可以培養學生對作品的欣賞水平。 總之，摺紙能夠通過各種感官，讓學生親自動手動腦去嘗試、探索並發現各種問題，享受活動的快樂和成功的樂趣。孩子心目中都有一個美好的世界，而我們老師就是引導他們去到這個美麗世界的人，願我們教育工作者一起努力，以孩子為本，在美術教學活動中細緻的觀察、總結、探索，找到適合孩子的教育方法。讓他們找到心中那片美好的世界，並創造出更美好的的天空。
