爸爸的手教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的爸爸的手教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目標：

1、知道父母的工作情況。

2、瞭解家庭成員的角色分工及重要性。

3、感謝父母為國家建設、家庭幸福所作的貢獻。

教學重點：

體會父母對國家建設、為家庭幸福付出的辛勞。

教學準備：

1、與手密切相關的各行各業的圖片。

2、平時父母做家務的圖片。

3、送給父母的畫

教學過程：

一、猜一猜，摸一摸，感受自己的小手，並瞭解自己的小手和大人的手有什麼用處？

1、唱歌《小小手》

2、請小朋友摸摸同桌的手，有什麼感覺？

3、人人都有一雙手，那麼你們的手有什麼用處？

4、觀看多媒體演示，瞭解大人的手有什麼用處？

5、學生交流職業不同，手的用途也不同。

二、誇誇自己的父母，體會它們的辛勞

1、課前，老師請大家回家摸摸、看看爸爸媽媽的手，你們有什麼感覺？

2、你們知道嗎？爸爸媽媽小時候，手也和你們的手一樣有白又嫩，現在怎麼會變成這樣呢？

3、爸爸媽媽從事着不同的職業，他們都用自己的雙手在為大家服務。

板書：爸爸媽媽兩雙手，

為了人民當能手。

4、爸爸媽媽用一雙能幹的手，努力工作，回家後，他們還能用雙手幹什麼呢？

我們來看一段錄像。

5、討論：父母做家務是為了什麼呀？

6、觀察課本插圖，家騮自己的父母回家要幹哪些家務活？

7、爸爸媽媽的兩雙手，為了家庭的幸福，幹起家務，不停手。

板書：爸爸媽媽兩雙手，幹起家務不停手。

8、感謝父母為了國家建設、家庭幸福所作的貢獻。對父母説説自己的心裏話，表達對他們的愛。

9、總結：通過今天的學習，我們知道了，爸爸媽媽用自己智慧勤勞的雙手，為國家、為家庭作貢獻，我們要做好他們的小幫手。最後，讓我們用一首歌來表達對爸爸媽媽的愛吧！

　　活動目標：

1、初步認識紅綠燈，知道過馬路時要拉緊大人的手，知道紅燈停、綠燈行。

2、培養交通規則意識和安全意識。

　　活動準備：

　　教學掛圖活動過程：

　　一、出示教學掛圖。

1、教師出示教學掛圖：小朋友看看，這是在什麼地方?畫面上都有誰?他們在幹什麼?

2、幼兒回答。

3、教師小結：在馬路上，小朋友和大人在一起，他們手拉着手，準備過馬路。

二、引導幼兒認識馬路上的紅綠燈，並知道簡單的交通規則。

1、教師：馬路上除了交警叔叔，還有誰在指揮行人或車輛的走和停呢?它們有幾種顏色，分別表示什麼意思呢?

2、幼兒根據自己的經驗回答。

3、教師小結：是紅綠燈在指揮行人或車輛的走和停。大家都知道要紅燈停，綠燈行。

三、引導幼兒知道上街時要跟緊大人，初步培養幼兒的安全意識。

1、教師：街上車輛很多，我們上街時要怎麼做才安全呢?

2、幼兒紛紛發表自己的看法。

3、教師小結：我們一定要有大人陪伴上街，過馬路時要拉緊大人的手，看清紅綠燈以後再過馬路。

四、教師帶領幼兒學習兒歌。

1、教師：書上有一首好聽的兒歌，我們來聽一聽吧!

2、教師示範念兒歌。

3、教師對兒歌進行簡單的提問，然後請幼兒跟着教師一起讀，最後請幼兒試着自己念一念。

五、組織幼兒玩“紅燈綠燈”的遊戲，學習遵守交通規則。

玩法：幼兒扮演各種車輛，教師手拿紅綠燈標記。車輛在室內行駛，教師出示紅燈時，車輛停;出示綠燈，車輛行。

　　活動目標：

1、通過“爸爸調查表”，知道爸爸的一些個人信息和愛好。

2、進一步萌發愛爸爸的情感。

　　活動準備：

1、活動前發放“爸爸調查表”，讓幼兒回家在採訪爸爸的基礎上，完成調查表的填寫。

2、散文錄音《爸爸的手》。

活動重點、難點：

通過“爸爸調查表”，知道爸爸的一些個人信息和愛好，並能用完整、連貫的語言進行表述。

　　活動過程：

1、請幼兒介紹自己的爸爸：

教師出示幼兒完成的“爸爸調查表”：

——“誰願意來向大家介紹一下自己的爸爸？”

（引導幼兒描述自己爸爸的長相，也可以介紹爸爸的姓名、年齡、屬相等。）

教師引導幼兒用完整、連貫的語言進行表述。

2、幫助幼兒瞭解爸爸的工作：

——“你們知道自己爸爸是做什麼工作的嗎？”

教師根據孩子的講述隨機講解，增進幼兒對一些職業的瞭解，如教師、醫生等。

3、請幼兒欣賞散文《爸爸的手》：

教師提問導入：

——“你的爸爸愛你嗎？他是怎樣愛你的呢？”

“一起來聽一聽，一位小朋友是怎樣誇自己的爸爸的。”

教師播放散文錄音《爸爸的手》

——“小朋友在誇爸爸的什麼？”

“他的爸爸有一雙怎樣的手？爸爸的手為他做了一些什麼事？”

綜合活動：

爸爸的手（中班）

活動目標：

1、通過採訪，講講、聽聽、畫畫等活動體驗爸爸有雙又大又結實的大手。

2、增進父子之情。

活動準備：

事先採訪爸爸，作一張爸爸調查表，錄音機、磁帶、紙和筆等。

活動過程：

一、談話導入：

這裏是前兩天我們小朋友採訪爸爸，向爸爸做的調查表，裏面有爸爸的照片，爸爸的屬相，爸爸喜歡做的事，爸爸最大的本領，現在誰願意來向大家介紹一下自己的爸爸？

二、傾聽散文《爸爸的手》，幼兒理解感受：

1、教師有感情地朗誦散文：

現在你們來聽聽看，有一個小朋友是怎樣介紹爸爸的。

2、幼兒討論散文，教師分析、小結。

3、你的爸爸有雙什麼樣的手，能做哪些事情？

三、請爸爸上來和小朋友一起遊戲：

1、剛才我們小朋友都介紹好了自己的爸爸，你們現在想不想見見自己的爸爸？

2、請爸爸上來將幼兒托起，高舉過肩膀，在空中飛翔一圈。

3、你們的爸爸本領真大，讓你們在空中飛翔了一圈，爸爸用什麼讓你們飛翔的？現在老師和你們的爸爸比比手，看看誰的手大？

4、遊戲：和爸爸比手勁：

體驗爸爸有雙又大又結實又有力量的大手。

四、操作探索：

讓爸爸在紙上畫下自己的大手，再把幼兒的小手畫在爸爸大手裏面進行比較，看看誰的手最大，會做哪些事情？

活動目標：

1、初步認識紅綠燈，知道過馬路時要拉緊大人的手，知道紅燈停、綠燈行。

2、培養交通規則意識和安全意識。

3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1、紅綠燈標記。

2、教學掛圖。

活動過程：

一、談話導入主題。

1、引導幼兒看圖，觀察掛圖。

教師：小朋友看，這是在什麼地方呢？

教師：哦，在馬路上，那畫面上都有誰在呢？

教師：他們在幹什麼呢?

教師小結：在馬路上，小朋友和大人在一起，他們手拉着手，正在準備過馬路呢！

二、引導幼兒認識馬路上的紅綠燈，並知道簡單的交通規則。

教師：小朋友知道在馬路上，誰在指揮行人和車輛走和停呢？

教師：那除了交警叔叔還有什麼呢？小朋友們看看，這是什麼呀？（指着紅綠燈）

教師：哦，原來呀，是交通信號燈。交通信號燈有幾種顏色呢？

教師：他們分別表示什麼意思呢？（幼兒根據自己的經驗回答）

教師小結：交通信號燈，一共有三種顏色，分別是紅色、黃色和綠色。紅色表示請正在行駛的車輛和行人停一停，黃色表示馬上就要換成另一種顏色了，而綠色則表示可以通行了。

三、引導幼兒知道上街時要跟緊大人，初步培養幼兒的交通安全意識。

教師：街上的車輛非常的多，我們上街的時候應該怎樣做才是安全的呢？

幼兒發表自己的看法

教師小結：我們一定要在有大人陪伴的.情況下上街，過馬路的時候要拉緊大人的手，看清交通信號燈過馬路。

四、教師帶領幼兒學習兒歌。

教師：老師這裏把應該怎麼過馬路編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽吧！

聽完後帶領幼兒反覆念幾遍兒歌，最後請幼兒自己試着念一念。

五、結束活動。

　　活動目標

1．能判斷、比較手的大小。

2．能説出爸爸大手的本領，為爸爸感到自豪。

　　活動準備

1．爸爸和幼兒在家裏一起準備好材料（在紙上畫爸爸一隻手的輪廓），帶到班上。

2．《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機。

　　活動重難點

重點是讓幼兒判斷比較手的大小。

難點是讓幼兒説出爸爸的本領，為爸爸感到自豪。

　　活動過程

1．手指律動，引起興趣。

老師與幼兒圍坐在一起，做拍手動作，吸引幼兒的注意力。

2．引導幼兒認識大手印。

教師出示一個大手印。

“老師這裏有一個手印，誰來猜猜手印是誰的？有什麼本領？”

大家一起討論交流。

3．啟發幼兒説説爸爸大手的本領。

（1）請幼兒將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。

“幼兒和爸爸誰的手大，誰的手小？”

（2）鼓勵幼兒講講自己爸爸大手的本領。

“爸爸的大手會做什麼事情呢？”

“爸爸的大手能做這麼多事情，可真厲害啊。”

“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什麼時候能像爸爸一樣呢。”

4、大手拉小手。

“幼兒喜歡爸爸的大手嗎？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢？”

“咱們在爸爸手旁邊放上自己的小手。”

播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，引導幼兒做拉手動作。

活動延伸

幫助幼兒將爸爸一隻手的輪廓作品貼到牆上，引導幼兒講講自己和爸爸的事。

　　活動目標：

1、感受了解爸爸的手的本領，增進對爸爸的情感。

2、嘗試用完整的語句仿編散文。

　　活動準備：

調查表"爸爸的手"展示（根據不同的本領歸類）。

　　活動過程：

一、回憶散文

1、前幾天，我們聽了一篇關於"爸爸的手"的散文，大家還記得嗎？我們一起把這篇好聽的散文念給大家聽好嗎

2、回憶散文中的主要內容。

提問：散文裏爸爸的手都為我們做了些什麼事情呀

二、介紹調查表"爸爸的手"

1、我們回家也調查了許多關於自己爸爸的手的本領，今天就來介紹一下爸爸的手好嗎

2、出示調查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領。

3、小結：爸爸的手又大又結實，還能做那麼多事情，而且每個爸爸的手的本領都不一樣，爸爸可真了不起呀。

三、仿編散文

1、你們覺得自己的爸爸的手的本領大不大？想不想把自己的爸爸的手的本領也編到散文裏去呢？我們來試試看好嗎

根據幼兒反應，提出不同層次的要求，並給敢於嘗試的幼兒一個金拇指作為獎勵。

教師念散文的開頭和結尾，幼兒編爸爸的手的一個本領。

嘗試合作編散文，即確定先後順序，兩個人以上共同完成散文。

嘗試將自己的爸爸的手的幾個本領一起編進散文。（關鍵要思考自己先説哪個本領，再説哪個本領。

2、將自己編的散文朗誦給大家聽。

　　活動延伸：

把爸爸的手的散文編得越來越長。

附散文：爸爸的手

我的爸爸有一雙大大的手，結實又靈巧，還很温暖呢。大熱天的時候，爸爸的大手輕輕搖着扇子，為我驅趕蚊子。下雪天的時候，爸爸的大手握着我的小手，讓我的小手變得暖暖的。爸爸的大手還是能幹的修理工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。我的手也在漸漸長大，什麼時候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。