五年級語文上冊《練習二》教案

第一課時

教學目標：

1．學習歇後語並練習使用

2．熟記有關“觀察”的重要性的三段名言

教學重點：

學習歇後語並練習使用

教學難點：

學會解決學習和生活中遇到的問題。

教學過程：

一、教學第一題(語文與生活)

1．教學第一部分。

(1)要求學生自讀五個歇後語，讓學生知道這種形式叫歇後語。(本題中的歇後語前半部分是一個有趣的小故事，後半部分是這個故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義)

(2)讓學生把課前通過查工具書和請教別人學會的歇後語小故事講給同學們聽。可以説自己最喜歡的，教師注意引導。

(3)引導學生了解歇後語前後兩個部分之間的關係，讓學生自己體會出歇後語的特點。

2．教學第二部分。

(1)要求學生再讀五個歇後語，進一步瞭解它們的意思。

(2)讓學生仔細閲讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當的歇後語。(學生交流，教師指導、訂正)

(3)要求學生讀兩個填寫完整的句子，體會歇後語在句中的作用和好。

3．教學第三部分。

(1)鼓勵學生想想平時在生活和課外學習中還見到過哪些歇後語，然後説出來，看誰説得多。

(2)要求學生用知道的歇後語説一句話。教師評議，看句子是否貼切、生動、準確、通順。

二、教學第二題(誦讀與積累)

1．讀背。

(1)學生看書，自由朗讀，要求瀆準字音，讀通句子。

(2)指名試讀，相機正音。

(3)學生繼續朗讀，做到熟讀成誦。

(4)在熟讀成誦的情況下，學生試着理解句子的意思。

(5)指名背誦，集體背誦。

2．拓展。

(1)引導學生選擇自己體會最深的一句，説出大意和自己的看法。

(2)讓學生聯繫具體事例來説説自己的體會。

板書設計：

第二課時

教學目標：

1．用鋼筆描紅一段話，注意整體佈局。

2．學寫毛筆字。

教學重點：

用鋼筆描紅一段話，注意整體佈局。

教學難點：

學寫毛筆字。

教學過程：

一、教學第三題(寫好鋼筆字)

1．指導。

(1)指讀題目，教師進一步明確練習要求。

(2)要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《裝滿昆蟲的衣袋》。

(3)引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置。

(4)教師重點指導“雕、塞”等字和整體佈局。

2．練習。

(1)學生練習描紅。

(2)教師根據描紅情況及時小結。

(3)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款佈局。

3．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪裏。

(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。。

二、教學第五題(學寫毛筆字)

1．審題。

明確本次學寫的部首：四點底、心字底。兩個範字是：點、思。

2．指導。

(1)學生細心觀察偏旁和範字的寫法以及在米字格中的位置。

(2)教師邊範寫邊講解書寫方法。

(3)學生初練，教師及時指導。

3．練習。

(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。

(2)練習“點、思”的寫法。(注意在米字格中的位置)

4．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪裏。

(1)指出不足，進一步糾正。

板書設計：

第三課時

教學目標：

口語交際：訓練學生的看圖想象能力和語言表達能力。

教學重點：

學會合理想象和連貫表達意思。

教學難點：

能夠連貫表達意思

教學過程：

一、教學第四題(口語交際)

1．審題。

(1)學生自讀題目的要求，觀察書上的漫畫。

(2)教師明確本次口語交際的`要求：觀察並理解圖意，合理想象第二幅圖的情景；將四幅圖的意思連貫地説出來。

2．指導。

(1)讓學生認真看圖並思考：這幾幅圖中共有幾人?他們在幹什麼?他們是什麼人?(分別給它們取名：曉鳴、小強、小靜)

(2)組織討論：已有的三幅圖分別畫的是什麼內容?

(3)學生小結出圖意。

(4)學生討論：這幅四格漫畫可以怎樣命名?(《一張令人發笑的照片》)第二幅圖應該是個什麼內容?(曉鳴拍的是什麼情景?為什麼笑得前仰後合?)

(5)分組交流。

3．練習。

(1)每組指派代表説出他們的想象。(教師以鼓勵為主)

(2)讓學生互相評説各自的想象，對想象不合理的地方加以改正。

(3)學生把想象的第二幅圖補充進去，然後用自己的話把四幅圖的意思連貫地説給同學們聽。