有趣的一年級數學課教案

作為一名老師，就有可能用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編幫大家整理的有趣的一年級數學課教案，歡迎閲讀與收藏。

有趣的一年級數學課教案1

教學目標：

1、學生能在具體的生活實踐或遊戲情境中，體驗前與後的位置與順序。

2、能準確地確定物體前後的位置與順序。

3、培養學生關於前後的空間觀念。

教學重點：

前與後的位置與順序

教學難點：

學生前後空間觀念的培養

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

1、老師請1名學生站講台前面，自己站講台後面。（郭老師在講台後面，小朋友在講台前面）

（請學生用自己的語言描述我們的位置關係。）

2、我和學生調換位置在讓他們説一説。

（郭老師在講台前面，小朋友在講台後面）

你還可以怎麼説。

3、揭題：今天這節課我們就來認一認前後之間的。位置。（板書：前後）

（設計意圖：通過情景體驗前後的相對性，實際活動初步體驗前後位置關係。）

二、引導探究。

1、你們能舉出生活中有關前後的例子嗎？（學生説。）

2、觀察畫面體會前後含義。

①投影主題圖小朋友，你們看，在坐公交車時着些小朋友多講文明、講秩序呀。他們都在自覺的排隊呢。我們在公共場合下也應該這樣做，只有從小養成好習慣人人做文明的公民我們的社會才會越來越和諧。

②現在我們就來仔細觀察看一看着五位小朋友的前後位置。引導學生説出：

（）同學在（）同學前面，在（）同學後面，（）在最前面等較規範的語言來描述。

③現在我們就模仿這些小朋友也來排隊上車你還能説出他們的前後關係嗎？

④如果我把他們的位置換一換你還能説嗎？（把排第一的拉到最後，讓學生説，再仿照上面依次拉後）

（設計意圖：使學生初步體驗到：前後的位置與順序，具有一定的相對性。）

三、練習反饋。

1、看一看，説一説。

同桌互説：我坐在誰的前面，誰的後面或者説誰在我的前面，誰在我的後面

2、畫一幅自己最喜歡的畫並能表示前後關係的。

3、找一找教室裏有關前後位置的事物，校園中有關前後位置的事物告訴你的好朋友。

（設計意圖：讓學生在真實的場景中體會前後意義和相對性）

四、評價延伸。

（1）這節課你們學得高興嗎？説一説有哪些收穫？。

（2）回家仔細觀察家裏物品，用前後説一句話給爸爸、媽媽聽。

（3）和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的後面應該怎麼排；三個再換位置又要怎麼説。

有趣的一年級數學課教案2

（一）、教學內容教材分析

按照一年級剛入學兒童的學習水平，一年級上冊教材具體安排了“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”和“實踐與綜合應用”四個方面的教學內容包括。具體如下：

（1）數與代數領域。知識與技能：認識20以內的數。一位數的加法和相應的減法（包括連加、連減）；加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上的整時。解決問題：聯繫加法和減法的含義，解決求和、求剩餘的實際問題。

（2）空間與圖形領域。知識與技能：比較物體的長、短，高、矮，大、小，輕、重。認識上、下、前、後、左、右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。解決問題：簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。

（3）統計與概率領域。知識與技能：物體的簡單分類。象形統計圖。簡易統計表。解決問題：對簡單事物進行分類、整理，用象形圖或簡易表格表示整理的結果。對統計結果進行簡單的説明。（4）實踐與綜合應用。有趣的拼搭（實踐活動）。豐收的果園（綜合應用學過的知識解決實際問題）。愉快的週末（綜合應用本冊有關知識解決實際問題）。

（二）、教材特點。

本冊教材為了適應新時期對教育的要求，促進學生全面、持續、和諧的發展，對教學內容和教材編寫作了精心的安排，具有如下幾方面的特點。

1、科學安排教學內容，使教材的知識結構更加合理。教材把四個領域的教學內容分為十二個單元進行教學。其中“數一數”、“比一比”、“分一分”三個單元的內容主要是數數、比較和分類；“數和運算”的內容分六個單元，教學20以內數的認識，一位數的加法和相應的減法，解決相應的簡單實際問題以及認識鐘錶；“空間與圖形”的內容分兩個單元，分別讓學生認識物體的相對位置和簡單的幾何體；“統計與概率”的內容，主要教學收集、整理簡單的數據，認識象形統計圖和簡易統計表。另外還安排了三次實踐活動和知識的綜合應用。

2、選取與學生生活聯繫密切、學生感興趣的素材作為教學題材。教材注意從學生熟悉的生活情境或童話世界出發，選擇學生身邊的、生動有趣的、有利於學生主動探索的事物，創設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發學生學習數學的興趣與動機，調動學生學習相應內容的策略與機智。教材還注意從學生身邊選取一些有價值、感興趣的問題，讓學生應用數學思想、方法及數學知識、生活經驗來解決。

3、重視改變教學內容的呈現方式，重視為學生提供自主探索和合作交流的機會。本冊教材改變了教學內容的呈現方式，重視使學生的學習活動充滿主動探索和合作交流。

4、提倡算法多樣化，重視培養學生的數感。教材在計算教學中，儘量為學生提供自己探索的空間，通過自主探索突出算法多樣化。例如，10以內的加、減計算，不再像過去那樣先複習數的組成，然後用數的組成引導學生學習計算方法，而是聯繫實際問題的情境出現算式，讓學生來探索、交流計算方法。這樣學生就可以聯繫生活經驗算出結果，也可以從圖畫裏數出結果，還可以用“分”或“合”的思想解釋結果。20以內進位加和退位減的計算，教材讓學生獨立思考、相互交流，出現多種算法，使學生在感受、體會不同算法的基礎上，採用自己“喜歡的方法計算”。這裏不強調學生採用同一種算法，也不要求學生幾種算法都掌握。

教材在提倡算法多樣化的同時，還十分重視幫助學生建立初步的數感。例如，在認數中，讓學生理解所學數的意義，用塗色、畫圖或用學具來表示數，説出“比8小的數”、“比7大的數”，“説一説5離8近一些，還是離1近一些”，通過遊戲讓學生猜數，要求學生用認識的數來表達和交流信息等；在計算中，讓學生“不計算”估計算式的結果，體會估計的方法及其合理性；讓學生在探索問題時自己選擇適當的方法，也有助於數感的培養。

除了上述特點之外，本冊教材還具有落實思想品德教育、落實數學思想方法、重視數學實踐活動和解決問題、基礎知識和基本技能的訓練有序紮實、圖文並茂富有童趣等鮮明特點。

第一單元《數一數》教材分析

國小階段的第一堂數學課，要激發學生的學習興趣，培養喜歡學習數學的情感。教材選擇兒童樂園的一些場景，組成生動活潑、惹人喜愛的畫面，吸引學生學習。主要教學活動是觀察場景，瞭解裏面有些什麼；數出各種物體的個數，並用畫圓點的方式表示各種物體的數量。通過這些活動，初步感受“看”和“數”能瞭解生活中的現象和事物，是學習數學的方法。同時，在活動中進行初步的常規教育。

教材由兩部分組成。第一部分是綜合性場景圖，裏面有許多物體，各種物體的個數都不相同，分別為1～10個。第二部分是十幅小圖及相應的點子圖。每幅小圖裏只有一種物體，是從綜合場景裏分離出來的。點子圖表示物體的數量。

1、組織學生觀察。

場景圖裏的內容很豐富，其中的各種物體及其數量和位置，都是精心設計和安排的。有些物體數量較少，有些物體數量較多；有些物體比較集中，有些物體比較分散；有些物體容易看到，個別物體有較隱蔽的部分。觀察和交流是這部分內容的主要教學活動。容易興奮但不能持久是兒童的年齡和心理特點，他們的觀察比較粗糙，往往看了一些物體就不再關注其他物體；在交流的時候不能把話説清楚、説完整，不善於傾聽同伴的發言。因此，要組織學生仔細觀察，説説從圖中看到些什麼，指指這些物體在哪裏。帶領學生經歷“從整體到部分”“從粗略到細緻”的觀察過程，不但瞭解圖的內容，而且學習觀察的方法。要組織學生交流，相互傾聽和相互補充，使觀察的效果更好，還要讓學生知道一些學習常規。

2、用圓點表示物體的個數。

十幅小圖都是從場景中分離出來的，一幅小圖裏只有一種物體，便於計數和表示數量。用圓點表示物體的個數，主要有三個原因：一是尚未進行認數教學，暫時不宜用數表示物體的個數；二是幾個物體畫幾個圓點，圓點與物體的個數相同，滲透對應思想；三是圓點能且只能表示各種物體數量方面的屬性，不表示物體的其他屬性。這種初步的抽象，對後面的認數十分重要。

前三幅小圖，物體及圓點都已畫好。可以通過“滑梯下為什麼畫一個圓點”“鞦韆下為什麼畫兩個圓點”“圓點表示什麼意思”等問題，引導學生理解圓點的作用。這樣，在飛機、蝴蝶、鳥下面畫表示個數的圓點就不會有困難了。至於根據已經畫出的七個、八個、十個圓點，説出小圖中的物體，只要在情境圖裏指一指有關的物體，數一數是這樣的幾個，不要求學生畫這些物體。

第一單元：數一數

教學內容

數一數（教科書第2—3頁的內容）

課時

第一課時

教學目標

1、使學生通過數一數，初步接觸1—10各數，初步學會數出個數在10以內的物或人，初步學會用1—10各數和同學交流物體的個數。

2、使學生在數數的過程中，瞭解分類數數的方法，感受從“數”的'角度觀察事物的獨特價值，初步體會符號化思想。

3、激發學生的學習興趣，使學生初步數學與生活的聯繫，產生喜歡數學的積極情感。

教學重點

會按順序數出10以內的數。

教學難點

從兒童樂園的場景圖中抽象出數再用點子圖表示數。

教學過程

一、創設情境，激發興趣

談話：小朋友，從今天起，老師將和大家一起學習和研究很多有趣、有用的數學問題，小朋友們將在數學課上學到很多有用的本領。今天這節課，老師就和小朋友們一起到兒童樂園去玩一玩，好嗎？不過，今天到兒童樂園玩，跟平時的玩可不一樣，我們要用數學的方法去玩、去觀察、去思考。（光盤出示兒童樂園主題圖）

1、二、自主探索，體驗領悟初步感知。

（1）提問：圖上畫的是什麼地方，都畫了些什麼？

（2）小組交流後集體交流。

（3）描述：燦爛的陽光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱着歌，花蝴蝶歡樂地飛舞着，小朋友們自由自在地在兒童樂園裏盡情遊玩着，他們有的在騎木馬，有的'在盪鞦韆，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。看！他們笑得多開心呀！學完今天的新本領，咱們也到兒童樂園去玩，好嗎？

2、看主題圖數數。

（1）提問：圖上畫了滑梯、鞦韆、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數出每一種有多少

個嗎？

（2）學生先自己數一數，再數給同桌聽。

（3）集體交流，教師引導學生按順序數，並指出在數較多的物體時，可以數一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。

如果有學生數的角度與書上不同，只要合理教師也應該加以肯定。如有學生説：“有2個小朋友在盪鞦韆”，“有2個小朋友在騎木馬”等等。

3、總結方法。

（1）開展討論：怎樣數數又對又快？

（2）小結：數數時，要一個一個按順序數，可以從左往右或從右往左數，也可以從上往下或從下往上數，這樣就不會多數或少數了；如果數的是畫在書上的圖，可以用筆點着數，或者數一個用筆作一個記號，這樣數就又對又快了！最後數到幾，就説明一共有幾個物體。

三、鞏固深化，寓教於樂

1、按順序數數。

談話：你能看着圓點圖，按順序從1數到10嗎？同桌的小朋友先互相數一數。

反饋：指名數一數。

2、談話：剛才我們數出了兒童樂園裏事物的個數，並且用圓點圖表示了這些事物的個數。你能用一句話來説一説自己身邊事物的個數嗎？如第一小組有6位同學？？

組織交流。

3、用點子圖表示個數。

（1）提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數，你想用哪些符號表示？

（2）討論：我們就先用點子來表示。有1個滑梯就用1個點子表示。（出示點子圖）怎樣表示鞦韆的個數？為什麼？（出示點子圖）怎樣表示木馬、小飛機、蝴蝶、小鳥、氣球的個數？（出示點子圖）

（3）探索：圖中什麼物體的個數可以用7個點子來表示？8個點子呢？怎樣表示氣球的個數？（自己在書上畫好）10個點子表示什麼？

四、總結提升，激發學習責任感

談話：今天這節課，我們學習了數數，你們學得開心嗎？

數學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有着非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現在起認真學習數學，與數學交朋友，長大後為祖國作貢獻。

有趣的一年級數學課教案3

教學目標

1、讓學生通過對數據的收集、整理、描述和分析，體驗統計的必要性、

2、認識條形統計圖的另一種形式，並能正確填寫統計圖、

3、培養學生學會分析統計圖，並能對可能性做出判斷和決策、

教學重點

數據的收集和整理

教學難點

分析統計圖，對可能性做出判斷和決策、

教學準備

每人一張條形統計圖和正方形紙片、教師準備一張大張的條形統計圖、

教學過程

一、引課、

1、“六·一”兒童節快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動，要作什麼準備？我們的教室呢？

2、你用什麼來佈置我們的教室？

3、老師買回了一些氣球，你們認為掛什麼顏色的氣球教室才最漂亮，為什麼？

4、氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起來、

5、大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的你有什麼辦法知道嗎？

二、新授、

活動一：討論解決辦法、

1、討論一下，把你的想法説給同組的小朋友聽、（學生之間説）

2、請各組派一個代表説説你們的解決辦法、（指名説）

3、大家想出了這麼多的方法，待會就請用你們用詢問的方法進行統計、

活動二、認識統計圖、

1、請小朋友們拿出你的統計圖，誰是小老師説一説統計圖上有什麼？每種顏色的氣球用什麼表示？每個格子代表什麼意思？統計圖該怎麼填？

2、統計的時候要注意什麼、

3、統計開始、

活動三：分析統計圖、

1、請觀察你的統計圖，你從中發現了什麼？把你知道的説給你的組員聽、（小組成員之間）

2、請各小組派代表上來向全班彙報、

（1）從統計圖中知道我調查了______人、

（2）喜歡______顏色的人數最多，喜歡______顏色的人數最少、我們小組最喜歡______顏色的氣球、

（3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有______人、

（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人、

3、你想把你從統計圖中知道的告訴大家嗎？請你拿着你的統計圖，把你知道的告訴你的好朋友聽、

活動四：統計全班情況、

1、剛才我們統計了各小組的情況，下面讓我們來統計全班的情況、

2、請拿出小紅紙，下面請同學分組上來貼、

3、觀察這個統計圖，你知道了什麼？誰勇敢，上來做小老師説給同學們聽、

（1）從統計圖中知道我調查了______人、

（2）喜歡______顏色的人數最多，喜歡______顏色的人數最少、我們班最喜歡______顏色的氣球、

（3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有______人、

（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人、

4、通過剛才的統計，你知道我們班買什麼顏色的氣球比較好嗎？

5、你能根據統計圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎？為什麼？

6、尋求答案、

三、小結、

1、這節課你學到了什麼？

2、佈置家庭作業、

有趣的一年級數學課教案4

教學目標

1、使學生體驗統計的過程，掌握統計的方法，會根據統計圖回答問題。

2、培養學生的統計意識。

教學重點

進一步使學生掌握統計的方法，體驗和感受整理數據的過程。

教學難點

觀察統計圖，回答提出的問題。

教具準備

投影片、圖片

教學過程：

一、談話。

（1）同學們，新年快到了，我們佈置教室需要一些氣球，你們説是哪種顏色的氣球可以多買一些？

紅色黃色綠色藍色

（2）學生自由發言

問：多買的依據是什麼？

學生討論、彙報討論結果

（3）讓我們來統計一下吧

二、製成條形統計圖。

（1）你想用什麼方法記錄？

紅色黃色綠色藍色

（2）統計，製成統計圖

（3）回答問題

1、統計圖中可以看出，調查了（）名同學。

2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？

3、如果你們班有一名同學沒來，他最有可能喜歡（）顏色？

4、佈置會場，多買些什麼顏色的氣球比較好呢？

三、實踐活動：

每一位同學調查本組同學最喜歡的電視節目是什麼？

動畫片體育比賽電影新聞

做一次統計

四、總結：你今天有什麼收穫？

有趣的一年級數學課教案5

教學目標：

1、通過具體生活實際情景，體驗“改商”的過程。

2、能正確計算除數是兩位數的除法，並能解決生活中的實際問題。

3、在計算中增強學生用多種策略解決問題的意識，培養學生觀察、比較及發散思維的能力。

教學重、難點：

掌握“改商”的方法。

教學準備：

主題圖。

教學方法：

情境教學法。

教學過程：

一、創設情景：

某學校要秋遊啦，同學們紛紛在做準備，四（1）班有41個學生，老師想讓同學們戴上紅色的帽子，這樣好識別自己班上的學生。超市裏有8元、9元、10元的。紅色帽子，而班費只有400元，請你幫老師算算，可以買那種帽子？

（學生以小組為單位討論購買方案）

二、建立模型。

1、同學們都準備好了，來到了大操場，電腦出示書中的情境圖，學生根據情景圖，提出有關除法的數學問題。

（1）説一説了解了哪些已知條件。

（2）學生獨立試做，然後以小組合作的方式進行探究。

討論估計試商。

272÷34=先估估大概需要幾輛車

（3）全班交流，找到解決問題的關鍵。明確把除數“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

3、啟發學生想一想，怎樣試商？會發現什麼技巧。

（學生自由發言，或者小組內互相説一説。什麼時候商會小？）

4、由學生髮現提出並解答：積大了説明什麼？為什麼會大呢？

學生用自己的話説一説怎樣確定商？

5、繼續完成學生自己提出的問題，在解題的過程中由學生髮現提出並解答：積小了説明什麼？為什麼會小呢？

6、引導學生先用估算的方法，然後再進行計算。

三、知識應用及拓展。

1、理解改商。

2、完成“試一試”

第1題：讓學生説一説商的大小情況。

第2題：認真觀察，小組內説一説，解決五年級學生如果都坐大客車，需要幾輛？

3、完成“練一練”，可以適當擴充。

四、小結本課

五、佈置作業

教學反思

這是在上一節課的基礎上，體驗“調商”的過程。在試商的過程中，學生回把除數看作整十數試商，但在具體的計算時商不是大了就是小了，教學中我重點讓學生討論理解“商為什麼大了或小了”然後在掌握“調商”方法的基礎上，靈活試商。