四年級下冊人教版作文教學設計

一、明白習作要求

下面這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實情景。仔細觀察照片，想一想這個小孩子為什麼哭？他的父母在哪裏？當時可能發生了什麼事？這個孤獨的孩子以後命運如何？聯繫照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。內容要具體，語句要通順，表達自己的真實情感。

二、指點習作方法

戰爭是多麼的殘酷──它會使有的人失去生命，使有的人流離失所，使文明慘遭浩劫，而戰爭中的兒童更為不幸，我們眼前的這張照片就是有關戰爭，有關戰爭中的兒童的。小朋友你知道戰爭中的兒童是怎樣的遭遇嗎?請你仔細觀察這張關於戰爭的照片，圍繞“控訴侵略戰爭，熱愛和平”這一主題，用心寫好這次看圖作文吧！

1．查找資料，瞭解歷史背景。

同學們大都是出生於這場戰爭後半個多世紀的孩子，對這場戰爭是缺乏瞭解認識的。因此，這次習作讓，我們重温歷史，蒐集有關這場戰爭，有關日本侵略者罪行的資料、圖片，閲讀有關書籍，觀看抗日戰爭題材的影片，拓展自己的視野，增強自己對這場戰爭的感性認識，為更好地完成這次習作創造條件。

2．圍繞主體，有序觀察照片。

觀看這張戰爭照片，應抓住照片的主體──照片中哭泣的小孩，按照一定順序進行全面、仔細觀察。怎麼觀察呢？

首先，抓住照片的主體部分，關注照片傳遞的主要信息。這張照片映入眼簾的是照片中央坐地而哭的男孩：他悲傷的啼哭，他的孤立無助讓人揪心。

然後，圍繞這一中心人物，採用由主體到環境、由近及遠的`順序，一一觀看照片的各部分內容，進行全面、細緻地觀察。

瞧，男孩蜷曲雙腿坐於被炸壞的鐵軌中間，四周是被炸成廢墟的火車站，月台建築倒塌，鋼架搖搖欲墜，遠處破壁殘牆，一片悲涼……由近及遠，由人及物，讓我們對60多年前拍下的這張照片，有了清晰而深刻的認識：這幅拍攝戰爭創傷的照片，沉痛而有力地揭示了侵略者在中國大地上犯下的血腥罪行！

3．展開想象，探究前因後果。

這張照片只是歷史瞬間的一個具體場景，但它不是這段歷史的全部，不能看出侵略者如何狂轟濫炸，屠殺無辜的全貌。因此，同學們必須敞開心扉，大膽想象，探究前因後果。根據照片所拍攝的人和景，想象與照片相關的故事：照片中的孩子怎麼到了這個地方？他為什麼哭？他的家呢？他的父母呢？這個地方怎麼沒有人？人呢？照片中的房子、天橋、鐵路原來是什麼樣子？這個小孩能活下來嗎？他未來的命運怎麼樣？先想了來，再説出來，然後寫下來。

4．具體描述，表達真情實感。

同學們在寫作時要以孩子為重點，可從孩子的視角來寫，也可以用我們的視角寫，要用淒涼的景物烘托孩子悲慘的處境和命運。習作要按一定的順序寫，可以先寫人，再寫景；也可以先寫照片上的內容，再想象以前可能發生的事；最後想象孩子未來的命運。

內容要具體生動，要真實再現當年戰爭的悽慘情景，可以運用多種表達方式，字裏行間要流露出對侵略者的憎恨，對孩子的同情，對和平的熱愛與嚮往。