《語文園地》教學設計內容
教學目標
1.通過形象的字型分析,啟發學生運用拆分、整合的識字法認字。
2.注意區分字形、字義。
3.能正確、流利的誦讀短文。
4.通過口語交際,使學生敢於大膽想象。
課時安排
2課時。
課前準備
課件。
教學過程
第一課時
一、我的發現
(1)投影出示韻文。
(2)朗讀韻文。
(3)説一説短文一共講了幾個字?
(4)引導學生髮現拆分,整合的識字方法。
(5)用同樣的方法你還認識了哪些字?
二、我會認
1.出示“轉盤”課件。轉盤周圍生字排成一圈,轉盤指針指向哪個字,就引導學生讀哪個字。
2.交流識字方法,把你記字的好方法説給同學聽。
3.引導學生再次認讀生字。(全班開火車讀兩遍)
三、日積月累
(一)我會填
1.出示我會填的影片:説説你看到了什麼?
2.讀讀題目“我會填”這是讓我們做什麼呢?學生説出這項訓練要求。
3.請你們自己獨立完成任務(教師巡視)。
4.反饋:讓學生説自己是用什麼方法填寫的。
(二)我會讀
1.聽教師示範讀短文,學生邊聽邊認真看書。
2.組織學生自由讀短文,遇到不認識的字想辦法認識它。
3.指導有感情地朗讀短文,配以優美的音樂。
4.組織全班自由讀,邊讀邊想:讀了這篇短文,你知道了什麼?
四、拓展延伸
你的理想是什麼?怎樣實現你的理想?
第二課時(口語交際)
一、導入新課
課件展示橋的畫面:
你看到了什麼?能把剛才看到的橋介紹給大家嗎?這節課,老師就讓你們把你設計的.橋展示給大家,並告訴大家你是怎樣設計的?
二、進入有主題的口語交際
1.小組內交流,互相補充,介紹自己設計的未來的橋。
2.同桌練説、評價。
3.各學習小組組織練説、評價。
4.小記者採訪。
A.同學們,學校小記者站聽説我們班的同學都會設計橋,而且設計得非常漂亮,便派來幾位小記者前來採訪(四名同學扮成小記者上台)。讓我們用熱烈掌聲歡迎他們的到來。
B.小記者採訪(從橋的造型、材料承重力等方面質疑,介紹者進行答疑)。
5.評選,展示最優橋樑。
黑板上貼滿同學們設計的橋,評一評誰設計的橋好,你最喜歡哪座橋?並説出原因。
三、總結談話