中班美術泡泡變圖畫教案

一、內容分析：

《泡泡變圖畫》是《幼兒創新智慧遊戲課程》中班上學期的活動內容。吹泡泡是小朋友們非常喜歡的一種遊戲，特別通過吹泡泡工具吹出的泡泡有的大、有的小、有的一串一串的、有的帶着漂亮的顏色，都非常吸引孩子，創新源於感性知識的積累和生活經驗的豐富，圍繞吹泡泡開展一系列的創新思維活動，將會讓幼兒在生活經驗的基礎上感受創新思維的樂趣，培養幼兒良好的創新思維習慣。內容的選擇來源於幼兒的生活，幼兒在玩泡泡的過程中能夠自發的想象出，吹出的泡泡像好多生活中見到的東西，所以在此基礎上我設計了讓孩子想象1個泡泡、2個泡泡、許多泡泡像什麼？這樣非常符合幼兒年齡特點和創新思維特點。

二、幼兒分析：

中班幼兒有了一定的生活知識經驗，及創新思維能力，開始對周圍的事物產生興趣、樂意觀察，喜歡多種感官動手動腦，探究問題，不斷的嘗試會讓幼兒體驗到成功，創新能力進一步提高。本次活動設計了符合中班幼兒年齡特點和心理髮展特點的活動環節，設計的活動內容幼兒樂意接受。幼兒在操作、嘗試中創新發現祕密，使幼兒主動創新探究，積極思維，達到科學素質的提高與個性發展的統一。

三、設計思路：

玩遊戲是4、5歲孩子們最喜歡的活動，《泡泡變圖畫》這節活動課在遊戲感知的情景下展開活動，對幼兒進行創新教育。針對幼兒生活中隨處可見的圓形物體激發幼兒結合生活經驗展開思維想象活動。根據中班幼兒的年齡發展特點，活動中以幼兒嘗試教學法開展，同時在各個不同的教學環節中穿插運用遊戲法、啟發聯想法、操作感知法等教學方法。使整個教學過程動靜結合，讓幼兒在輕鬆、愉快的環境中創新思維，做到寓教於樂。幼兒喜歡在動手操作活動中發現問題，創造性的運用自己已有的知識和經驗去發現問題、探究問題、大膽想象進行創新，所以泡泡變圖畫活動就為幼兒創新提供了一個小平台。

以下是具體設計思路與設計意圖

1、導入：互動遊戲吹泡泡，根據泡泡的大小來發散思維進行想象，引起幼兒探究創新的興趣。→2、接泡泡、玩泡泡感知吹出的泡泡特徵，體驗活動的快樂。→3、教師一次引導提升一個泡泡能變成什麼？幼兒操作添畫。→4、教師二次引導提升兩個泡泡在一起能變成什麼？在一次提升的基礎上調動幼兒發散思維想象大膽講述。→5、許多泡泡在一起能變成什麼？調動幼兒原有經驗和認知基礎對新問題再次提升創新講述。→6、教師提供課件圖畫引導幼兒更進一步的想象許多泡泡在一起還能變成什麼？層層遞近，一步一步引導幼兒嘗試想象思維開發創新。→7、幼兒嘗試操作泡泡變圖畫，幼兒在老師提供的畫紙、材料條件下進行活動的整理提升，培養幼兒對創新活動興趣，培養幼兒的創新意識。→8、作業展示交流。

四、活動目標：

1、激發幼兒創新思維的興趣。

2、發展幼兒的想象力和創新能力。

3、引導幼兒能用線條對泡泡進行想象裝飾、添畫。

五、活動重點、難點：

引導幼兒根據泡泡的大小、及數量的多少來進行創新思維。

六、活動準備：

吹泡泡工具、圓形貼卡、黑板、圖畫紙、筆、操作板。

七、活動過程：

一）玩吹泡泡遊戲，幼兒在遊戲中感知泡泡的特徵。

1、根據泡泡的大小來發散思維進行想象。

師：老師知道大家最喜歡玩吹泡泡的遊戲了，現在咱們來拉起一個大圓圈來玩個吹泡泡的遊戲吧！吹泡泡吹泡泡，吹出一個大泡泡，現在我們這個泡泡這麼大了，看！我們這個大泡泡像什麼？吹泡泡吹泡泡，泡泡慢慢的變小一點，現在這個泡泡又像什麼？吹泡泡吹泡泡，泡泡再小一點，變成一個小泡泡，泡泡這麼小了，這個小泡泡又像什麼？

現在再來吹泡泡，讓泡泡慢慢的變大，泡泡變大了，泡泡再大會怎麼樣？砰！泡泡破了。

2、接泡泡、玩泡泡，感知吹出的泡泡特徵，體驗活動的'快樂。

師：剛才我們那個泡泡破了，沒關係，老師這兒還有泡泡，看！老師拿的什麼？我們還可以用吹泡泡的工具來吹泡泡，現在老師來吹泡泡，你們來接泡泡、玩泡泡，看看泡泡工具吹出的泡泡是什麼樣的？

教師吹泡泡，幼兒玩感知，然後提問：剛才小朋友們和泡泡玩得可開心了，那你們剛才看到泡泡是什麼樣的了嗎？

3、教師小結：泡泡都是圓圓的，有的大有的小、還有的一串串的。

二）發散思維，幼兒根據數量進行視覺想象泡泡能變成什麼？

1、一個泡泡能變成什麼？出示圖片吹泡泡，貼出一個圓形貼卡

師：一個泡泡變變變，一個泡泡還能變成很多有趣的東西，現在請小朋友們也來想一想、變一變?把你們椅子下面的圖版和筆拿出來，

試試看，你能把一個泡泡變成什麼？

變好的小朋友拿着圖版到前面來給大家看一看。

2、吹泡泡吹泡泡又吹出一個泡泡，現在是兩個泡泡，兩個泡泡碰在一起也會變，變變變，兩個泡泡也能變成好多有趣的東西，現在你來想一想兩個泡泡還能變成什麼？講給你身邊的小朋友聽一聽。

請幾個小朋友再講給大家聽。

3、發散思維許多泡泡在一起

師：吹泡泡吹泡泡還會吹出好多好多的泡泡來，想一想好多的泡

泡碰在一起能變成什麼呢？大泡泡、小泡泡，大泡泡還會套小泡泡呢！那你們再想一想好多的大泡泡、小泡泡在一起還能變成什麼？

三）幼兒操作泡泡變圖畫

1、師：泡泡會變成很多有趣的東西，你們想不想來試一試，也來做一幅泡泡圖畫呢？老師給你們準備了很多的材料，可以畫泡泡變圖畫、可以用泡泡貼卡粘貼添畫做圖畫、也可以在有泡泡的畫紙上變圖畫，每張桌子4個小朋友一起來完成，你們可以用1個泡泡、2個泡泡也可以是很多的泡泡來做泡泡圖畫。

2、幼兒自由創新想象裝飾，一組畫泡泡變、二組用圓形帖卡粘貼添畫、三組在有泡泡的紙上添畫。

3、作業展示

八、活動反思：

優點：

在教學中，幼兒對遊戲活動、操作活動、很感興趣，通過遊戲、啟發想象、講述與操作的形式讓幼兒體會創新的過程和快樂，活動中利用生活經驗交流討論、課件、圖片引導、發散思維創新想象，操作實驗、創新交流、裝飾添畫總結等活動，引導幼兒創新動腦思維，教師適當的為幼兒提供了創新材料，把問題拋給幼兒自己嘗試着探索創新，形成合作探究式的師幼互動，培養幼兒的思維想象力，創新能力。

不足：

課前的準備活動需要再豐富一些，應提前與幼兒做好生活觀察活動，這樣孩子的生活經驗會更豐富一些，便於幼兒在活動中想象與他人交流、創新。操作創新活動中教師要適當的拋出問題，一步一步提升幼兒創新思考的能力和技巧。