如何激發學生學習數學的興趣範文模板

隨着《新課程標準》的實施和素質教育的進一步深入，要在教學中真正做到學生願意主動地學習知識，激發學生學習數學的興趣，就變得更加重要。數學教學激發學生學習興趣是重要的一環，從教學心理學角度上講，如果抓住了學生的某些心理特徵，對教學將有一個巨大的推動作用。興趣的培養十分重要，興趣能激發大腦組織加工，有利於發現事物的新線索，並進行探索創造;興趣是學習的最佳營養劑和催化劑，學生對學習有興趣，對學習材料的反映就最清晰，思維活動也就最積極最有效，學習就能取得事半功倍的效果。數學課，培養學生學習數學興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧、融洽的師生關係外，更重要的是選擇適當的教學方法，作為數學老師應努力使學生熱愛數學，才能對學習有興趣，有了興趣，才能學好數學。因為興趣是學習成功的祕訣，是獲取知識的開端，是求知慾望的基礎。在激發學生興趣這一點上，要注意以下幾點：

一、培養觀察能力，讓學生產生學習興趣

觀察能力是認識事物，增長知識的重要能力，是構成智力的重要因素。在國小數學教學中，必須引導學生掌握基本的觀察方法，學會在觀察時透過事物的表象，抓住本質，發現規律，達到不斷獲取新知，培養能力和發展智力的目的。

二、加強直觀教學，培養學習興趣

在教學中，教師單從提高語言表達能力和語言直觀上下工夫，還是遠遠不夠的。要解決數學知識的抽象性與形象性的矛盾，還應充分利用直觀教學的各種手段，“直觀”具有看得見，摸得到的優點，“贏觀”有時能直接説明問題，有時能幫助理解問題，會給學生留下深刻的影響，使學生從學習中得到無窮的興趣。考慮如何在傳授知識的過程中做到生動形象，是數學教師在教學實踐中時常思索的問題。而多媒體在數學教學中的應用可以較好地解決這個難題。在國小數學教學中，應用多媒體教學，能增加教學容量，設計實際問題情景，重新組織教材結構網絡，提高學生的數學素養和應用能力。多媒體應用能豐富課堂教學容量。課堂教學是師生的共同活動，而活動的主體應該是學生。採用多媒體教學，設計課件時可從以下方面考慮情況：(iJ增加問題情景設計，激起課堂高潮。在一堂課進行設計時，採用網絡技巧及特寫處理，並進行問題的情景設計，使學生更容易理解;配上輕鬆的背景音樂，使同學能輕鬆愉快地掌握學習數學的重要方法。②考慮學生的學習規律，培養師生情感。課堂40分鐘學生如果老是昕着老師來説，思維肯定會很疲倦的。有了多媒體以後，能吸引學生的注意力，再加上我們在每一課件的適當位置給予學生思考與活動、討論的時間，既讓學生積極參與，又能注意學生的學習反應，克服因無對話造成的情感淡薄的問題，培養學生的情商。

三、重視操作，既能鼓勵，又能發展學習興趣

在教學過程中，我們既要重視直觀教具的使用，還要儘可能地讓學生參加實踐操作活動，僅有教師的演示，沒有學生的親自操作是不夠的`，學生獲得的知識還比較膚淺。只有讓每個學生都參加實踐操作，運用多種感官參加學習活動，才可能使所有學生獲得比較充分的感知，才便於儲存和提取信息。教學中，教師要提供更多的機會讓學生動手操作，使學生在動手操作的活動中，發展學習興趣，獲取知識。“好表揚”是學生的重要的心理特點。可點頭表示肯定，説“好”或者“對”表示讚許;也可以説句鼓勵的話“真好”“真會動腦筋”;還可以要求大家鼓掌或插上小紅旗，對學習上的進步表示祝賀。這樣做，可以給學生極大的鼓舞。要善於發現學生的閃光點，加以肯定，最大限度地調動學生的積極性，增加克服困難的勇氣，增添對學習數學的興趣。

數學教學要在教師的指導下，自己主動積極地學習，才能有效地培養學生獨立獲取知識，應用知識的能打。知識、智力、興趣關係密切，國小生的行為在很大程度上是受他們的情感來支配的，教師應根據學生心理特點，有意識地創造良好的課堂氣氛，培養熱愛學習的情感，並對所教學科產生興趣。因此，老師要教給學生學習方法，使他們運用正確的學習方法，順利掌握知識，體驗成功後的樂趣，增添學習興趣，使設計的教法符合學生的學法，持之以恆地結合知識進行學習方法的指引和訓練，使學生掌握求知的鑰匙，增添學習興趣。