人教版《索溪峪的野》教學設計

《索溪峪的野》要讓同學們索溪峪的“野”，從而激發學生對大自然的熱愛之情。以下是本站小編精心為大家整理的《索溪峪的野》教學設計，供參考學習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!

　　【教學目標】

1.正確讀記“惡作劇、不拘一格、年邁花甲”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光，激發學生對大自然的熱愛之情。

3.領悟作者抓住景物特點，先概括表達再具體描寫的表達方法;體會作者通過想象和聯想來表達對索溪的美的獨特感受。

　　【教學重點】

通過體悟關鍵句段，讓學生感受索溪峪的“野”，從而激發學生對大自然的.熱愛之情。

　　【教學準備】

收集一些張家界和索溪峪的圖片，媒體資源

　　【課時安排】

1課時

　　【教學過程】

　　一、介紹景點，導入新課

同學們，你們去張家界遊覽過嗎?同學們互相傳閲自己蒐集的資料。

教師簡介有關張家界的資料。

其中索溪峪這個景區的特點就可以用一個“野”字來概括。“野”是什麼意思?為什麼説索溪峪是“野”的?

教師板書課題，學生齊讀。

　　二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。

2.指名分段讀課文，初步梳理課文內容。

　　三、研究討論，體會索溪峪的“野”

1.讀了課文，索溪峪在你頭腦中的總印象是怎樣的?(野)

課文是通過哪些方面的描述來寫索溪峪的“野”?

山是野的、水是野的、山上的野物當然更是“野”性十足、連遊人也漸漸變得“野”起來。

2.選擇其中一個部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和遊人的“野”的?

3.賞析。

(1)賞析“山是野的”。

①齊讀這一段，思考：課文從哪些方面來具體描述“山是野的”這個特點?課文是怎麼描寫的?

課文先概括地指出：索溪峪的山有野性的美，接着從山具有“驚險的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫。課文是先概括特點再具體描寫。

②賞析句子：“幾十丈高的斷臂懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。什麼‘一線天’，什麼‘百丈崖’，聽着名字就讓人膽顫。”

你從哪些詞語當中感受到了一種驚險的美?

(拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫)

③還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美?

(一線天、百丈崖，它們的名字聽着也讓人覺得害怕。)

④有感情地朗讀課文，把你的驚訝，讚歎通過朗讀表達出來。

(2)賞析“水是野的”。

①讓我們跟着作者的筆端一起來領略索溪峪水的野吧!

②賞析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞着山奔跑，一會兒撅着屁股，賭着氣又自個兒鬧去了。”

“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅着屁股，賭着氣又自個鬧”，十分調皮、可愛。也從側面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的遊人們輕鬆愉快的心情。

這一段中，作者還有哪些奇特的想象?

(索溪峪是一個野孩子，山路是它哥哥，樹木是它大叔，石頭是它弟弟。)

③同學們比賽讀，讀出索溪的野。

(3)賞析“山上的野物是‘野’的”。和“遊人也‘野’了起來。”：

①快速閲讀，想象“野”加引號的含義。

②賞析句子“人們，在這山水中返璞歸真了。”“返璞歸真”是什麼意思?

(返璞歸真的意思是去掉外在的裝飾，恢復原來的質樸狀態。)

課文中怎樣寫猴子和遊人的“返璞歸真”?

　　四、朗讀積累，感受索溪峪的“野”

課文以作者獨特的視角，表達了獨特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味。

選擇自己感興趣的一部分讀，把文中的感情通過朗讀表達出來。

　　五、作業

1.熟讀課文，體會索溪峪的“野”。

2.摘抄或熟讀自己喜歡的段落。