2017年高一物理期末考試質量分析

考試成績是非常重要的，但是，你們有沒有想過，分數的背後，還隱藏着許多的缺陷和漏洞呢?本站小編整理了2017年高一物理期末考試質量分析分享給大家，供大家參考借鑑!

　　1、試卷題型及分值結構

全卷共三個大題19小題共計100分，其中單項選擇題12個小題48分，不定項選擇題，填空題4小題18分，計算題5小題34分。 2、試卷內容 (1)、試卷覆蓋了高中物理第一冊1—7章所有內容 (2)、試卷重點考察了牛頓運動定律、勻變速直線運動規律、平拋運動規律、機械能守衡定律和動能定理。 (3)、試卷難點是機械能守衡定律和動能定理。 (4)、考查的知識點如下：

12 動能定理的應用

1 運動性質的判斷 13 平拋運動規律的應用 2 平拋運動規律的應用

14 豎直方向的圓周運動 3 勻速圓周運動

15 機械能守衡定律、功率計算 4 運動的合成及軌跡圖像 16 驗正機械能守衡實驗 5 機械能守衡定律的應用 17 機械能守恆定律的應用

6 勻速圓周運動的受力分析 18 估算天體質量、第一宇宙速度的計算 7 機械能、重力做功 19

圓周運動、平拋運動、功能關係 8

研究平拋運動規律實驗

9 描述勻速圓周運動的物理量之間的關係

10 萬有引力定律的應用 11

機械能守恆定律的應用

3、試卷評價

試題的結構穩定，全面考查了新教材的知識要點，考查的內容、方法以及設問的方式都是考生熟悉和常見的。命題力求在考查物理基礎知識和基本技能的同時加強對學生思維能力的考查，試題貼近生產與生活實際，貼近學生實際，基礎性強，適當兼顧學生分析、解決問題的能力。試題在突出對主杆知識考查的基礎上，強調物理方法運用、思維品質和物理思想的重要性，充分體現能力立意的命題指導思想

　　二、學生情況分析

(1)、全縣參加本次期末考試的學生有1060人。全縣最高分91分，全縣最高底分1，平均分32分，及格人數68人，及格人數佔總人數的6.42%。

(2)、學生的總體得分情況如下

學生國中數學基礎太差，沒有養成良好的學習習慣。 (3)、得失分原因分析

從批改試卷的過程中不難看出，造成失分的原因大致有如下幾類。

①物理概念不清析、基礎知識掌握不準確。②整合物理知識能力不夠。③建模能力差。所謂建模能力，我認為主要就是能否把實際的問題經過抽象、簡化，轉變成物理問題，從而可以應用相關規律解決問題。④物理圖象意義認識不清。⑤數學運算能力差。培養學生運用數學知識解決物理問題是中學物理的'一個重要教學目標。可能是學生平常對計算器過度依賴，學生計算能力不容樂觀;④心理緊張、粗心大意和缺乏考試方法。

　　三、對教師教學的情況分析

從批改試卷的情況來看有的整本試卷答題答得非常好，而有的空白太多，很多基礎題丟分太嚴重;有的整本試卷答題很規範，而有的答題非常凌亂，這説明在教學過程中不同教師的教學水平差別還很大。

　　四、對教學的啟示

1.針對學生基礎知識掌握不準確的問題，在高以後的教學過程中，要突出知識結構的構建與完善，紮實打好知識基礎。物理基礎知識的學習中要充分重視知識的形成過程，並在此基礎上，注意各部分知識在各自發展過程中的縱向聯繫，以及各部分知識之間的橫向聯繫，理清知識脈絡，抓住知識主幹，構建知識網絡。

2.針對學生計算能力差的特點，在以後的教學中，重視對學生進行必要的方法與技能的訓練，以提高學生基本運算的嫻熟程度和基本運算的準確性。

3.重視學生建模能力的訓練，在教學中改變"重結論輕過程"的傾向 。解物理題要着重研究解題的思維過程，引導學生對一個實際問題要説得清楚，畫得出來，在此基礎上選擇適當工具。弄清基本物理方法和基本物理思想在解題中的意義和作用。方法和思想普適性強，能對一類問題起作用。注意運用不同的方法解決同一個物理問題，培養學生髮散思維能力。強化思維過程的訓練，努力提高學生的物理思維能力，提高學生的物理思維品質。

4.倡導學生主動學習，提高學生自我學習的意識，及時歸納總結、鞏固提高。培養學生的鑽研精神，同時要提高表達能力和交流能力。學習方式多樣化是新課改的一個大趨勢，自主學習，合作學習不僅能提高學生學習物理的興趣，更有利於他們建構知識體系，理解物理規律，掌握物理方法，體會物理思想。做為教師，不要迷信自己的講解，凡學生能説的，讓他去説，學生能做的，讓他自己去做，畢竟，知識是學生自己生成的。

5.重視實驗教學。“紙上得來終覺淺，絕知此事需躬行”，尤其是物理這門以補給為基礎的學科。這次考試實驗題出錯率高，若是學生親自動手做過此實驗，有較豐富的感性認識，結果肯定會好些。