關於《聞一多先生的説和做》教案

教學目標：

1、通讀課文，理解文章思路，理解文章內容、

2、品味文中生動形象的語言，説出作者對聞一多的讚美敬重之情、

3、學習聞一多熱愛祖國、為了祖國的民主富強奮鬥終生的優秀品質、

教學重點：

品味重點語句關鍵詞語，探究其內涵、

課前準備： 閲讀課文，預習生字、生詞、

第一教時

一、新課導入：

我們學習了《鄧稼先》這篇文章，我們無不為我國優秀知識分子為祖國默默奉獻的感人品質所感染、甘願為國為民而獻身，是我國曆代優秀知識分子的光榮傳統、今天我們在來學習一篇寫我國優秀知識分子的文章，讓我們在從聞一多身上感受這種崇高的精神境界、

檢查生字、生詞預習效果、

二、整體感悟：

1、一名學生朗讀課文，聽讀的學生思考如何歸納文章的`中心內容、

2、合作學習小組討論一分鐘，然後全班交流、

3、教師評議學生髮言，歸納討論意見：本文敍述了聞一多先生不同階段在説和做方面表現的不同特點，熱情讚揚他救國救民的需要而説和做的愛國精神、

三、品味探究

1、聞一多一心救國救民的精神，最突出的表現在哪些事情上？

a、 全班討論交流、估計不止提到老師預期的兩件事、

b、 教師引導學生找出每一階段中最突出的表現：苦讀寫作《唐詩雜論》，在李公樸被害後大無畏地參加羣眾大會、

2、探究品味聞一多寫作《唐詩雜論》的部分：

a、齊讀三、四小節、

b、這部分文章敍述聞一多寫作《唐詩雜論》的目的以及他為了這一目的而苦讀鑽研的特點、請從文中找出表現這些內容的關鍵詞句的表達作用、

（四人合作小組討論，時間不少於三分鐘、 全班討論交流，教師隨時評議歸納學生的討論意見：

要給民族“開一劑救濟的文化藥方”，深宵燈火“大開光明之路”，用比喻、擬人手法表達聞一多先生為探索救國道路而苦讀古籍的目的、

“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，以整齊的句式，流瀉的激情，熱情讚美聞一多治學“潛心貫注、心會神凝”、

“無暇”“惜”，表現他治學專心致志的程度、“貪”，表現他治學如飢似渴的慾望、“辛苦”“凝成”，表現其治學成果來之不易、）

3、品味探究第二部分：

a、 齊讀第二部分，找出自己最喜歡的語段、

b、 讀出自己最喜歡的語段，抓住關鍵語句，説一説他們表達中心內容的作用、

四、質疑問難

鼓勵學生提出還不明白的問題；鼓勵其他學生回答，也可由老師回答、課後練習二提出的問題，如果課堂討論未涉及，學生又未質疑，可提問學生，予以解決、

五、鞏固拓展

請你列舉一首聞一多的詩，説明他作為詩人也是憂國憂民的愛國者、

六、拓展延伸

1、回顧學習內容，自結學習收穫；自評參與學習的主動程度、

2、以教師聲情並茂的朗讀結束教學過程、

課後記：

本文主要圍繞聞一多先生的説、做兩個方面展開，在授課過程當中，要引導學生把握他作為學者和作為革命家的不同，概括他在這兩個方面説和做的不同點，思考其深刻思想根源，進而更全面地把握