小毛蟲的優秀教案

教學目的：

1、認識生字11個。積累“歡歌曼舞、笨拙、盡心竭力”等13個詞語。積累句子1句。

2、有感情地朗讀課文。背誦第1、6小節。

3、鞏固複習用的方法並學習用聯繫上下文的方法理解詞語的意思。

4、使學生初步瞭解世界上的一切事物都將按其自己的規律發展，從國小習用哲學的眼光來看待事物。

教學重點：

能有感情地朗讀課文，鞏固理解詞語的方法。

教學難點：

瞭解世界上的一切事物都將按其自己的規律發展。

教學過程：

一、啟發談話，引出課題。

1、小朋友，春天到了，很多小動物都回到了我們的身邊，你能不能告訴大家最喜歡什麼小動物？你為什麼喜歡它呢？

（通過列舉各種學生喜歡的小動物，目的是調動學生的情緒，並與不起眼的小毛蟲形成鮮明的對比。）

2、今天，老師要帶領大家去認識一條小毛蟲。板書課題。你喜歡小毛蟲嗎？為什麼？

（在列舉了大量可愛的小動物之後，出現大多數人不喜歡的小毛蟲，使學生的情緒從剛才的'喜歡一下子轉變到不喜歡，甚至是厭惡，這種轉變使學生得到了最強烈的情緒體驗，這有助於提高學習的效率。引發學生對小毛蟲的厭惡情緒並不是教者的最後目的，而是為實現下一個情緒上的轉變，即對小毛蟲的喜歡作好鋪墊。）

3、是呀，胡老師一開始也很不喜歡小毛蟲，可不是因為它長得難看。想知道老師為什麼不喜歡小毛蟲嗎？

（學生對小毛蟲的認識往往只停留在外形上，這個問題的拋出，自然激起了學生極大的好奇心，產生了對後面的學習內容的強烈期待。）

二、學習一、二兩節。“笨拙”理解，感情朗讀，嘗試背誦。

4、投影出示這兩個小節，範讀，學生思考：老師為什麼不喜歡小毛蟲？

5、交流。剛才小朋友講的這些都是圍繞哪個詞語來説的？ 板書：笨拙 先理解“拙”的意思，再説説整個詞語的意思。

6、是啊，這麼笨拙的小毛蟲，真讓人討厭，你能讀出這樣的語氣來嗎？自由讀這兩個小節。

A 指名朗讀（隨機進行指導） B 男女生比賽讀 C 齊讀

7、出示小練習。

小毛蟲（ ）在一片葉子上，用（ ）的目光（ ）着周圍的一切：各種昆蟲（ ），飛的飛，跑的跑，又是（ ），又是（ ）……到處（ ）。只有它，（ ）的小毛蟲，被（ ）在旁，既不會（ ），也不會（ ）。

A 指名口頭填空 B 同桌交流 C 你能背下來嗎

4、試背這一節。

（通過這兩小節的學習，複習理解詞語的方法，完成部分詞句的理解與積累，並使學生對小毛蟲“醜”的一面有了更深入的瞭解，從而更不喜歡它甚至開始可憐它了。當然這還是為下一次的情緒轉變作鋪墊，即“欲揚先抑”。）

三、學習第六小節。

過渡：可是，胡老師現在卻非常喜歡小毛蟲，是不是感到很奇怪呢？那是因為老師已經讀完了這篇文章，等小朋友們認真地讀完課文以後，也會很喜歡小毛蟲的。想讀嗎？

（先説老師現在卻非常喜歡小毛蟲，這可是一塊能在學生中激起“千層巨浪”的石頭，可能使學生難以接受，目的是使學生始終處於好奇之中，再告訴他們是因為老師讀完了全文，自然引起了學生學習下文的強烈慾望。好奇心永遠是最好的老師！）

1、自讀課文後半部分。

有點喜歡嗎？如果還沒有喜歡就再讀一遍。如果開始喜歡了，請説説為什麼喜歡。

2、（投影出示第六節）指名説説喜歡小毛蟲的原因。隨機板書：靈巧

A 誰能給靈巧找個近義詞？（機靈、靈活） 反義詞是什麼？

B 從哪裏可以看出小毛蟲很靈巧？指名交流。指導朗讀。

C 這一節有幾個詞語很難理解，我們可以用剛才的辦法來解決，看誰的動作快！

時辰（ ）（ ） 霧藹（ ）（ ）

3、（出示小練習）

時辰到了，它（ ）過來，但它已不再是以前那條（ ）的小毛蟲。它（ ）地從繭子裏（ ）出來，（ ）的發現自己身上生出一對（ ）的翅膀，上面佈滿（ ）的花紋。它高興地（ ）了一下雙翅，竟像一團（ ），從葉子上（ ）。它飛啊飛，漸漸地消失在藍色的（ ）之中。

（操作步驟同第一小節）

（這一步的學習可謂是水到渠成了，通過反覆誦讀第六小節，完成對這節內容的理解與積累，瞭解了小毛蟲居然變得那麼靈巧輕盈，自然就慢慢地喜歡它了。）

四、那麼笨拙的小毛蟲怎麼會變得這麼靈巧呢？學習三、四、五小節。

1、自由讀這三個小節，找出寫變化原因的詞句。

2、交流。“不悲觀失望，不羨慕別人” “每個人都有各自該做的事情。”

“一刻也沒有遲疑，盡心竭力地做着工作”“一切都將按自己的規律發展。”

A 讀有關句子。 解決詞語：盡心竭力（） 與世隔絕

B 小毛蟲知道要這樣做，那我們人呢？（舉舉生活中的例子）

C 讀相關小節。完成板書：一切事物都將按自己的規律發展

（這部分學習內容中的有關詞句意思比較深奧，對於它們的理解不必強求“透徹”，能到多深就到多深，看學生各自的天賦與基礎，並不同程度地加深對小毛蟲的喜愛之情，甚至是佩服。）

五、齊讀課文。拓展。總結。

原來那條笨拙的小毛蟲我們都不喜歡，但是因為它不悲觀失望，認真地做自己應該做的事，所以最後變得那麼輕盈、漂亮，現在你是不是更喜歡小毛蟲了呢？

1、齊讀全文

2、讀了這個故事，你明白了什麼？。

A 指名説 B 同桌説

3、總結課文。

（要注重學生的個性體驗，不必強求學生説到“一切事物都將按自己的規律發展”、“用哲學的眼光看待事物”，如“不如別人的時候不要悲觀”、“每個人都要做好自己應該做的事情”、“不要看不起外貌不起眼的東西”，引導學生相信自己的將來會十分美好，讓他們從小就對自己的未來充滿憧憬。教師總結時稍作提煉即可。）

六、鞏固，完成練習。

1、開火車讀生字。

2、齊讀詞語。

3、形近字組詞：

棄（ ） 挪（ ） 繭（ ） 辰（ ） 竭（ ） 曼（ ）

充（ ） 哪（ ） 獨（ ） 晨（ ） 渴（ ） 慢（ ）

歇（ ） 漫（ ）

4、完成其他練習（機動）

（孔子曰：温故而知新。孔子又曰：學以致用。組詞練習將二者有機地結合起來，有較強的針對性。）

板書設計：

笨拙

小毛蟲 一切事物都將按自己的規律發展

靈巧