《地球爺爺的手》創新教案

學習目標

1。認識“倆、摘”等7個生字，正確書寫“球、玩”等6個字。

2。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話語句的不同語氣。

3。感知“地心引力”的科學常識，有探索科學奧祕的願望。

課前準備

1。生字學習課件，牛頓發現蘋果落地的故事的動畫。

2。“磁石引力實驗”“兩個地球同時落地”的實驗用具。

教學過程

第 一 課 時

激趣導入

1。老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。

師：“誰願意把自己的小手也畫在黑板上？”

師指着黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什麼呢？”（生自由回答）

2。今天我們要一起來學習一雙特殊的手──（師板書：地球爺爺的`手）

“這是一雙什麼樣的手呢？它能做什麼呢？我們讀了課文就會知道。”

自讀課文，瞭解大意

1。自讀課文，讀正確，讀通順。

2。地球爺爺真有手嗎？是什麼樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找答案。

討論交流，領會內容

1。地球爺爺的手看得見嗎？

2。地球爺爺的手指的是什麼？

3。藉助實驗，結合課文內容引導學生了解“地心引力”。

a。請小朋友用吸鐵石來吸一吸鐵皮，看看有什麼感覺？

像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。

b。演示“牛頓觀察蘋果落地，發現萬有引力”的動畫。

c。在課文裏，找出“地心引力”的例子。

讀文記字

1。自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，並記下來。

2。檢查學生自識生字的情況，並進行正音。提醒易錯字音：倆（liǎ）、引（yǐn）。

3。用生字組詞擴詞。

4。同桌互讀互聽互糾正。

第 二 課 時

趣味朗讀，深入領會

1。選擇一個你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。

如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪；

小兔──有禮貌、驚奇；

猴爸爸──慈祥、和藹；

地球爺爺──穩重、有力。

2。四人小組分角色朗讀。

3。全班分角色朗讀。

討論交流

鼓勵學生説説自己瞭解或感覺到的地心引力。

指導書寫

1。認讀生字。

2。觀察要寫的字。（本課全是左右結構的字）

3。師範寫“球”“剛”，同時提醒：注意區別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時“捺”要變“點”。

4。學生練寫，師巡視輔導。

拓展實踐

小試驗：地球的引力

1。想想、做做，小組討論討論，舉出一些説明地球有“手”的例子。

2。試驗：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫面，討論：在月球上為什麼宇航員能跳那麼高呢？