一年級下冊數學期會考試卷面分析

一、班級情況

一（2）班共有學生36名，參考人數35人。學生得分基本情況分析如下：

分數段100-96

95-90

89-85

84-80

79-75

74-70

69-60

60以下

人數

二、試卷分析

本試卷從基礎知識、能力測試方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測，試卷與教材密切取系，關注學習的生活實際。題量、難易適中，覆蓋面較廣。本試卷共有六道大題，前四道題都是對基礎知識的運用，最後一題是能力測試，有一定難度。

我覺得本試卷中對人民幣單位間的換算、計算兩種類型的題目數量過大，不夠合適。

三、學生得失分情況分析

本班達到優秀的有-----人、不及格的2人。

（一）直接寫得數部分

（1）3角+6角=有的不加單位，

100分=（）元有5人錯，2角5分=也有不寫單位的

（二）、填空題部分

（1）學生錯誤出現最多的是填人民幣單位之間的換算，如“1角5分—4分=（）分”，“9分+5分=（）分”，他們對人民幣的單位間進率掌握不好，造成失誤。

（2）學生對數位所表示的意義，掌握的'還不夠好，有幾個學生還弄不懂，如：56的十位上的數字是（），表示（）個（），個位上的數字是（），表示（）個（）。有同學把個位、十位看錯，有同學把表示計數的單位寫成數字，如4個10，8個1。

（3）按順序排列算式這道題，錯誤較多，有的排錯，其中兩個學生是看錯了排列順序，其他的學生有是把算式的得數排列了。

（三）、用30、8、38三個數，寫兩道加法算式和兩道減法算式，有幾個學生寫錯，不是他不會寫，而是沒有從給的四個數中選出三個數，還有的不是擁給出的三個數寫的算式。

學生的口算能力一般，準確率不夠高。共有-----人全對。在今後的教學中要培養學生細心、認真的學習態度，力求會的做全對。

（四）、判斷題部分學生的錯誤較多，原因是學生讀題、理解能力較差，還有的是不認識題裏的字造成的。

（五）看圖，圈一圈，算一算

很大一部分學生都沒讀題目的要求，沒有圈，只算出了算式的得數

（六）、應用題部分

（1）、有兩道題是逆向思維，有學生讀不懂題意，從而列錯算式

（2）第（3）題填上條件和問題後，再計算。這道題超出了學習的範圍。錯的學生有一半。

學生不理解“其中”的意思。

應用題的教學一定要讓學生在充分理解題意的基礎上去做，才能做對。

四、教師教學反思及改進措施

1.給學生提供豐富的現實學習素材和多種信息。

以後教學中，多編一些生活中的數學問題，讓學生多解決一些實際問題。

2.全面關注每一位學生。

一是關注全體學生，縮國小困生的面，讓優生幫學困生，以優帶中；

二是關注學生的全面，在教學中不僅僅重視結論，更重視學生的學習過程，進行學習方法的指導，教給學生一些好的學習方法，使學生逐步學會數學的思考方法和如何用數學去解決問題，並且獲得自我成功的體驗，增強學好數學的信心。

3.培養學生良好的學習習慣和認真仔細檢查方面做得不夠到位。

這次考試暴露出不少問題。有些學生做題不認真，粗心大意，不看題目要求，做完題不會檢查，以致出現了這樣或那樣的問題。以後教學中努力培養學生良好的學習習慣，教給學生好的學習方法，克服粗心大意的毛病，讓學生不再出現同樣的錯誤，促進學生主動地投入到數學學習活動之中，使他們能主動地思考。

4、加強自身的學習，不斷完善自己的教學方法，豐富自己的知識結構，將數學與學生的生活實際緊密聯繫在一起，使學生感受到生活中處處有數學，數學就在我的身邊，從而激發學生的學習興趣。