錦瑟的課堂教學計劃
《錦瑟》教學實錄
師：課前我們欣賞了根據李商隱的詩歌《無題》譜寫的歌曲《相見時難別亦難》。這一唱三歎的旋律，觸動了我們內心最柔軟的地方，讓我們眼含淚水，讓我們滿懷感傷.今天，我們要學習李商隱的另外一首令無數讀者着迷的詩歌——《錦瑟》。王蒙先生曾經寫過一本書《雙飛集》來討論這首詩。知道這一書名是什麼意思嗎？王蒙把此書比喻為鳥：一翼是《紅樓夢》，一翼是是李商隱的詩。我對這雙飛翼情有獨鍾。
哪位同學給大家誦讀一下這首詩？（課代表主動站起朗誦，聲情並茂，同學鼓掌。）
師：《錦瑟》號稱古典詩歌中的“歌德巴赫猜想”，一千多年來無數讀者為之着迷。許多著名學者閲讀這首詩的感受其實和大家差不多。請看：
【投影“義山的《錦瑟》詩，講的什麼事，我理會不着……但我覺得他美，讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快。——梁啟超
師：《錦瑟》難解，但不是無解。我們可以從以下幾個方面解讀它。
一、研究標題：
請看教材註釋①，編者説：“題目是截取篇首二字而成，實際上是無題詩。”你同意這一説法嗎？“錦瑟”真的等於“無題”嗎？同學們可以發表自己的意見。
（學生翻閲課文，研究註釋）
生：我認為可以認為等於“無題”。因為我看過一本書上説，在李商隱詩集中這首詩的標題就是“無題”。
師：是嗎？怎麼我手頭的《李商隱詩集》中標的題目是“錦瑟”呢？
生：大概版本不一樣吧！（生笑）
生：《詩經》中許多詩歌都是用篇首二字為題的，比如説我們這學期學過的“氓”、“靜女”就是如此。
師：學以致用，好。
生：我不同意。因為《詩經》是民歌，許多民歌原來就是在民間傳唱而沒有題目，收集者採風得來後，就取篇首兩個字為題。但就是這樣，也要考慮和詩歌內容相吻合。比如説剛才同學説的“靜女”就是這樣，因為這兩字本身確實能夠包含詩中許多內容，做標題很合適。如果不合適，編者就會捨棄或者改造。比如説《詩經·無衣》篇首第一句是“豈曰無衣”，為什麼不用“豈曰”做標題呢？不就因為它不能包含詩歌內容嘛！連沒有標題的民歌在選題目時都會考慮內容，那麼大詩人李商隱的詩歌難道會不考慮嗎？即使他不考慮或不願用標題，他完全可以和他其他的《無題》詩一樣直接用個“無題”做標題好了？
（該生頗為雄辯，贏得大家的熱烈掌聲。）
師：我並不太提倡上課經常鼓掌，但這位同學的發言讓我也情不自禁地想鼓掌！很有説服力。其他同學還有什麼意見？
生：我補充一點。詩歌一開頭就是“錦瑟”，放在開頭的景物，一般會是比較重要的內容；而且，整首詩只有八句，“錦瑟”就佔了兩句，不正説明“錦瑟”的重要性嗎？
師：你從詩歌內容本身來考慮。那麼，你認為這首詩中有哪些內容會和錦瑟有關係呢？
生：大概是看到家中的“錦瑟”睹物思人。
生：或者是聽到有人彈奏錦瑟曲觸景生情，於是不由自主內心感動，寫下這首詩。
師：我等會還要補充介紹一下，其實詩人一生的許多經歷都和“錦瑟”有關。這首《錦瑟》詩中所有的感情和議論都與一張“錦瑟”有關，這張琴觸發了詩人的情感和回憶。所以，我也認為：用“錦瑟”為題不是偶然的。
確實，有的古詩題目就取自詩歌首句前二字。但《錦瑟》一詩，首聯集中寫錦瑟，後面的內容也都由“錦瑟”引發，因此，“錦瑟”就是詩歌的核心內容，是理解詩歌的路標。絕非簡單的“無題”可比。
二、壓縮詩歌
為了便於大家理解，我們先來體會詩歌內容。為便於理解，大家試着把這首詩改為七絕、五絕。看看改後的詩大致表達了什麼內容。
（學生饒有興致地分組活動起來，5分鐘後學生開始發言）
生：我們改編的七絕是：
錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。此情可待成追憶，只是當時已惘然。
生：我們改編的五絕是：
錦瑟五十弦，弦柱思華年。此情可追憶，當時已惘然。
師：還可以再壓縮嗎？
生：錦瑟弦，思華年。可追憶，已惘然。（眾笑）
師：這樣一壓縮，這首詩大概講什麼應該明確了吧？請一位同學説一説。
生：看到錦瑟，聽到錦瑟幽幽的'旋律，我不由想起了自己青年時代。那是一段多麼美好而又感傷的回憶啊，可是往事卻如一片雲煙，令我難以真切把握。
三、體味情感
師：壓縮了詩歌，結構固然清晰了，但內涵卻大打了折扣。“此情可待成追憶”句中的“此情”究竟是一種怎樣的情？我們還得從中間兩聯入手。請大家一起朗讀中間四句詩。請大家結合註釋，選你體會最深的一句説説。
（學生一時沉默，片刻教師加以提示）
師：注意“曉夢”——莊周夢見自己變成一隻蝴蝶，覺得非常愉快。這句詩讓我們感覺到什麼？“望帝春心託杜鵑”：杜鵑啼血給人什麼感覺？這些內容可能讓詩人想起什麼？隨便説説你感受最深、最喜歡的一句。
生：具體所指我們不清楚，但情感基調是可以把握的，是悲苦的。
生：曉夢，我想大概是指詩人早年恍惚迷離的夢想，那麼飄忽，那麼美好，那麼動人，説不清，道不明。是政治理想？生活理想？愛情理想？也許都有。
師：對“滄海月明”一聯大家感覺如何？
生：“滄海”有一種滄桑闊大遼遠之感，“月明”有一種悽美之感，就像淚珠在大海明月背景之下滾滾而落。
生：老師，我有個問題，就是“玉生煙”這句話我覺得奇怪，玉為什麼會生煙？
師：誰能夠回答這個問題？（等待片刻）大概還是我來吧！請看前面的四個字“藍田日暖”——古人認為，美玉藴藏山中，得山川之靈氣，在太陽照耀下，會蒸騰出隱隱的煙氣，這就是玉氣。現在我想問大家，這種玉煙和詩人的情感以及人生經歷有何關係呢？
生：我讀了這句詩，首先感到玉煙是神奇美妙卻又飄忽不定。它就像人的幽微的感情，你不去想它時，它就在你心頭縈繞，好象就在眼前，似乎觸手可及，可是你一旦凝神細思，它又立刻卻變得迷茫飄渺，令人又無法把握了。
師：這樣的體會大家贊同嗎？（學生點頭同意）那麼，讓我們一起再讀全詩。
（學生再次朗讀，越來越能夠進入詩歌了）
四、瞭解生平
李商隱究竟在詩中寫了什麼事，我們已經無法瞭解了。詩人究竟表達了哪一種具體的感情？也許，只有結合作者的生平經歷才能把握住。讓我們一起了解李商隱的人生經歷。（投影）
李商隱才華橫溢，少有文名，抱負遠大，受到當時權貴令孤楚賞識。但26歲時他與一位節度使王茂元的女兒相愛成婚，從此開始了一段至死不渝的愛情。但娶王氏使他不幸被捲入黨爭的漩渦，從此仕途坎坷，壯志成灰。
李商隱為愛情付出了沉重的代價。社會聲望完全失去，被世人視為“忘恩負義”的無恥文人，這對一個渴望成功的男子具有極大的殺傷力！
李商隱不甘就此罷休，於是告別妻子，長年在外奔波，但毫無結果。而妻子卻在貧困中憂鬱而死。
他感傷不已，寫下一首長詩《房中曲》寄託哀思。其中有這樣四句：
憶得前年春，
未語含悲辛。
歸來已不見，
錦瑟長於人。
（教師插話——請注意“錦瑟長於人”！）
妻子死後三年，他又寫了一首著名的思念愛妻的《夜雨寄北》：
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
從此，李商隱每逢七夕必有一詩，懷念當時歡愛，直到四十五歲去逝。
愛情啊，這世上最美麗的情感之花，刺傷了他，也滋養了他；敗壞了他，又成全了他！
在一個寒冷的冬天，一代詩人走到了生命的盡頭。他的耳旁想起了幽幽的錦瑟之曲，往事如雲煙一樣在心底瀰漫開來，他提筆寫下了《錦瑟》，並把它置於自己的詩集——《義山詩集》中的第一篇。
據説，天鵝將死，必有哀歌。這首詩是李商隱一生的感歎嗎？這是他政治、情感、藝術、人生的絕唱嗎？
讓我們跟着《相見時難》的旋律一起誦讀這首《錦瑟》，讓我們和作者一同吟唱……
