語文《要是你在野外迷了路》教學設計
作為一名教師,通常會被要求編寫教學設計,藉助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編整理的語文《要是你在野外迷了路》教學設計,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
語文《要是你在野外迷了路》教學設計1
教學目標:
1、 會認4個生字,會寫9個字。
2、 有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌,體會大自然的奧祕和情趣。
3、 掌握一些辨別方向的方法,有留心周圍事物、發現科學知識的意識。
教學過程:
第一課時:
一、談話導入
在野外迷了路,我們怎麼依靠自己知道的知識辨別方向呢?今天我們要學習的這首小詩,就藏着許多祕訣,齊讀課題。
二、初讀課文
1、 自讀課文,讀準字音,讀順句子。
2、 認讀生字:盞做量詞時候,説的就是單個的燈火。我有一顆中國心。(忠)
稠找個同義詞,密,合起來就是稠密;反義詞就是稀疏。
3、出示指南針圖片,簡單介紹它的作用。
4、討論交流:課文中講的“天然的指南針”指的是什麼?(太陽、北極星、大樹、積雪)
三、寫字:
針和稠都是左右結構的字,周的撇在豎中線上。忠和盞,盞上半部分和誰接近(淺)
第二課時:
一、複習導入
認讀生字組詞的詞語
二、理解課文
1.學習課文第一節。
(1)指名讀第一節,説説這節説了什麼?
(2)理解課文中的“指南針”。
2.學習課文第2~5節。
(1)指名朗讀這一部分課文,思考:課文向我們介紹了幾種在大自然中辨別方向的方法。
(2)默讀第二節課文,找出文中介紹“什麼時候,什麼情況,用什麼方法辨別方向”的重點詞語,並畫下來。(板書:時候位置指什麼方向)
(3)回答問題,並用自己的話説一説怎樣利用太陽來辨別方向。
(4)讀一讀第一節詩,並試着背誦下來。
(5)小結第二節的學習步驟,按照這個步驟學習第三、四、五小節。
各節重點:第三節中理解“指路燈”是幹什麼用的,為什麼把北極星比做指路燈。第四節中明白“大樹”是怎樣幫忙的。第五節中理解為什麼北方的雪化得快。
要是在野外迷了路
什麼時候 觀察什麼 怎麼辨別
白天 太陽 中午時,太陽在南邊,樹影正指着北邊。
要是在野外迷了路
什麼時候
觀察什麼
怎麼辨別
白天
太陽
中午時,太陽在南邊,樹影正指着北邊。
(6)分節背誦後連起來背誦。
3.學習課文最後一節。
(1)朗讀這一節,比較找出與第一節的異同。
(2)回答:怎樣才能找到天然指南針。
(3)背誦第一、六兩節。
三、通過這節課的學習你學到了什麼?受到了什麼啟示?(細細觀察,多多去想)
四、背誦全文,教師小結。
討論:你還知道別的“指南針”嗎?
到了秋季,蘋果紅的一面是南面。巖石上的苔蘚,佈滿苔蘚的`一面是北側,苔蘚稀少的一側是南面。竹身顏色較為青綠的一面,是南方,較為青黃的一面,是北方,在無風的狀態下,竹子的尖端通常是倒向南方的。樹樁,年輪寬免是南方。螞蟻洞穴,洞口大都是朝南的。用鐵絲摩擦後當指南針。我國在地球的北半球,中午太陽在南邊,樹影指向北方。如果迷路時是早晨或傍晚,可以按“日出東方,日落西方”的方法來辨別方向。大雁成羣結隊在空中飛翔,它們是()的指南針,秋天來了,他往(),春天來了,它往()。廟宇是固定的指南針,廟宇大門朝南。向日葵喜歡太陽,早,東;中,南;傍,西。房屋,一般門朝南開。
五、找一找自然界中還有什麼樣的天然指南針,並仿照課文中的一個小節寫一寫。
20、要是你在野外迷了路
太陽
北極星
天然的指南針 大樹 觀察、思考
積雪
……
語文《要是你在野外迷了路》教學設計2
【學習目標】
1、會認“針”等4個生字,會寫“忠”等9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會大自然的奧祕和情趣。
3、掌握一些辨別方向的方法,留心周圍事物、發現科學知識的意識。
【課前準備】
1、指南針。
2、課件:天然的指南針。
3、生字詞卡片。
4、瞭解辨別方向的其他方法。
【教學過程】
第一課時
一、故事導入,揭示課題
1、故事導人。(故事主要內容是去野外遊玩,不小心與同學們走散,迷了路)
2、設疑:這時該怎麼辦?(請學生想各種可能)
3、揭示課題,老師板書。
二、初讀課文,隨機識字
1、自讀課文,要求讀準字音,讀通課文。
2、檢查自學,隨機識字:
先讓學生了解詩歌特殊的分節方式再指名分節讀,在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音,要指導學生讀準字音。
3、再讀課文,思考課文裏介紹了幾種辨別方向的方法,用筆做上記號。
4、出示指南針,簡單介紹它的作用。
5、討論交流:課文中講的“天然的指南針”指的是什麼?(太陽、北極星、大樹、積雪)
三、細讀課文,自主學習
1、在2~5節中選擇自己喜歡的一節進行研究。(四人小組學習)
讀一讀,想一想,説一説,問一問。
2、小組派代表在全班交流。
結合學生的回答,理解“忠實”“嚮導”“稠”“稀”“分辨”等字詞。
並用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時瞭解能辨別方向的原因。
3、指導朗讀。
四、總結課文,指導書寫
1、齊讀課文。
2、鞏固生字:(做從生字卡片中找字的遊戲)
⑴我有一顆中國心。(忠)
⑵左右結構的字。(稠、針)
⑶找找上下結構的字。(忠、盞)
⑷口頭填空:一()燈。
3、指導書寫:
⑴引導學生髮現規律。(如第一行的三個字是上下結構,三個字都是上窄下寬;第二、三行的六個字都是左右結構,而且都是左窄右寬)
⑵讓學生説説寫這些字應該注意什麼。