《對韻歌》教案優秀
作為一名老師,總不可避免地需要編寫教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼應當如何寫教案呢?以下是小編整理的《對韻歌》教案優秀,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
《對韻歌》教案優秀1
一、教學目標
1、認識6個字,會寫6個字。
2、能正確流利的朗讀課文。
二、教學重點
1、認識6個字,會寫6個字。
2、在對對子過程中,產生識字興趣。
三、教學準備
教學課件
四、教學時數
2課時
五、教學過程
第一課時
(一)趣導入
暑假的時候,我看了一部關於兒童的電視劇《少年大欽差》,不知道你們看沒看,我特別喜歡陳文傑這個人物,他非常聰明。他因為對對子對得好而當上了大欽差。你們想不想像他一樣來對對子?那老師就出兩個滿足你們的願望。天對(地),黑對(白),花對(草)。看來咱們班的小朋友也很聰明,對子對得真不錯。今天,我們來學一首兒歌《對韻歌》。
(二)初讀課文,讀準字音
兒歌裏也有一些很有趣的對子,你們願不願意自己先讀一讀?遇到困難怎麼辦?
(拼音老師來幫忙,認真讀,仔細看,在幫寶寶找夥伴。)
學生輕聲自由讀。
(三)精讀課文,學習字詞
1、精讀
師:剛才老師感覺有一些同學讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現在我們再把第一小節讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學一學,同桌互相考一考。
2、彙報:
師:誰願意讀一讀自己畫出來的字寶寶。
生讀生字
師:老師在文中也找到了字寶寶。(學習第一小節。)
(1)課件演示。(或文件夾裏的“對韻歌”課件。)
師:誰能試着讀一讀,這裏出現了2個生字,一起讀一下。誰願意把“霧”(文件夾裏的“對韻歌”課件。)字介紹給大家。
師:小朋友們可真棒!誰再介紹介紹“夏”(文件夾裏的“對韻歌”課件。)字,書寫時哪部分需要注意呢?
(2)課件出示山水畫(文件夾裏的“對韻歌”課件。)。這幅畫的景美不美?你能用書上的哪句話來形容一下呢?(青山伴綠水)讀一讀這句話並介紹“伴”。
(3)第一小節的生字小朋友們學的真棒,那是不是能把第一小節讀的更好?有感情地朗讀第一小節
3、學習第二小節
過渡:(課件出示圖畫)(文件夾裏的“對韻歌”課件)老師這裏還有一幅美麗的圖畫,誰能看的出來這是什麼季節?秋天是收穫的季節,很多蔬菜瓜果都豐收了,想不想親自去採摘品嚐一下。讓我們一起過一個快樂的採摘節吧!
(1)生讀第二小節,邊讀邊畫出字寶寶
(2)課件出示帶詞的圖片(文件夾裏的“對韻歌”課件),讀一讀,去掉圖片再讀詞,再去掉拼音看誰讀的準。
(3)課件出示(文件夾裏的“對韻歌”課件。)“菜”和“芽”,觀察一下有什麼共同點,説説怎麼記住它們,再説個詞語。
(4)課件出示(文件夾裏的“對韻歌”課件)“葡萄穿紫袍”,讀一讀這句話,給“穿”“紫”找個夥伴並説説用什麼辦法記住它們。
師:現在我們和所有的字寶寶都成了好朋友,再讀課文一定感覺輕鬆多了,願不願意讀一讀?可以看屏幕也可以看書讀。
中間休息:律動
(四)鞏固練習
1、休息完了,想不想把剛才的詞語再讀一讀。看屏幕(文件夾裏的“對韻歌”課件),這麼多詞語誰讀的又準確又響亮,就會有一隻漂亮的蝴蝶來為他喝彩,誰願意讀?(生讀)
2、感情回讀。
詞語讀的這麼好,放到文中一定能讀的更好!
《對韻歌》教案優秀2
一、教學目標
1、認識7個生字,讀準字音,認清字形,會寫3個生字。
2、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”。
3、朗讀《對韻歌》,感悟韻律美。
二、教學重點
通過聽讀、看圖想象等方法,識記生字。
三、教學難點
讀準“風、蟲”的字音。
四、教學課時
2課時
第一課時
五、課時目標
1、認識7個生字,讀準字音,認清字形,會寫3個生字。
2、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”。
六、教具準備
課件
七、教學過程
(一)導入新課
1、導入:你們想不想對對子?那老師就出兩個滿足你們的願望,我們一起來做“找朋友”的遊戲。天對(地),黑對(白),花對(樹)。看來咱們班的小朋友也很聰明,對子對得真不錯。今天,我們來學一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目:對韻歌。)
2、展示圖片:根據圖片説出對子。
(熱)對(冷)(低)對(高)
3、出示本課教學目標及重難點。
設計意圖:遊戲導入,展示圖片,引入對對子,引起學生學習興趣,激發學生學習的熱情。
(二)初讀感知
1、聽範讀。
出示朗讀視頻,聽範讀,邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。
2、學生初讀。
自讀提示:請同學們自由讀課文,努力讀準字音、讀通句子。
3、檢查自讀情況
指名讀課文,同學互評:字音是否正確,句子是否通順。
(三)學習字詞
1、認讀生字
出示四個會認生字“對、雨、風、花、鳥”的組詞、識記等,讓學生認讀,識記生字。
注意讀準:後鼻音“風”,鼻音“鳥”。
你還有什麼好辦法識記這4個生字?
鼓勵自主識記生字:
(1)圖文對照,理解字義。“鳥”字可回顧前一課的連線練習感受象形的特點,在此基礎上,教師呈現象形字“雲、雨、風、蟲”的圖片及古今漢字,引導學生小組合作,找到對應的圖片和字。再引導學生結合字形,理解字義。
(2)抓特點,形象化識記。引導學生在整體識記漢字的基礎上,抓住每個生字的特點來識記。如,“雨”的四個點好像雨點從雲朵裏飄落下來;“風”中間的撇和點就像颳風的情景;“鳥”中間的一點好像它的眼睛,促進字形識記,字義理解。
(3)組詞拓展。如“花”,可以列舉“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等詞語,還可以列舉生活中樣子像花的詞語“浪花、雪花、棉花、火花、禮花”等,在拓展中識記。其他詞語列舉:
雲:烏雲、白雲、彩雲
雨:暴雨、毛毛雨、雷雨
風:東風、南風、北風
(4)可以結合生活,積累由熟字組成的新詞,如“風雨、風雲、對手、水花、火花、山花、花鳥”。
2、學生玩識字遊戲。
摘蘋果遊戲,學生先讀生字,誰讀對了蘋果就歸誰,看誰的蘋果最多。
3、指導書寫“蟲雲山”。
(1)動畫展示“蟲雲山”的.筆順,學生一邊觀察一邊用右手模仿書空。
(2)學習新筆畫“提”“撇折”“豎折”。
在剛才的書空練習中,你發現那些筆畫不認識?
教師相機強調三個新筆畫。“雲”字第三筆是“撇折”;“蟲”字的第五筆是“提”;“山”的第二筆是“豎折”。
指導三個新筆畫的寫法:
“提”下筆從左到右,從重到輕,收筆要出尖。
“撇折”下筆從重到輕,撇與提交接時,轉換方向從重到輕,稍稍往上斜。
“豎折”下筆先寫短豎,稍稍停頓改變方向寫橫。
(3)指導書寫生字
書寫時注意:
“蟲”豎寫在豎中線上,蟲的“口”要寫得扁一些,注意第五筆是提,點略長。
“雲”上橫短,下橫長,撇折從下橫的中心點起筆,與點對應,合成一個穩穩的三角形。
“山”中間的豎最長,豎折的豎最短,第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。
(4)學生完成書中寫字練習,先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點看清難寫筆畫的寫法,然後描紅,最後練習書寫。
(提醒學生注意書寫姿勢“三個一”:執筆位置離筆尖一寸,胸離桌子一拳,眼離桌面一尺。)
(5)教師巡視,對個別學生予以指導。
(6)利用投影儀進行書寫展評,鼓勵學生多觀察。
設計意圖:初讀感知,自主探究,解決字詞,掃除閲讀障礙,體現了“教師主導、學生為主體”新型教學理念。
(四)課堂小結
本課學習,我們認識了很多生字朋友,掃除了閲讀的障礙,積累了字詞,瞭解了對韻歌。
(五)當堂檢測
(六)課後作業
第二課時
課時目標
1、正確狼的課文、背誦課文。
2、看圖想象,識記生字。
教具準備課件
教學過程
(一)複習舊知,導入學習
1、檢查課文的朗讀情況。指名讀,評價讀。
2、抽讀生字卡片。
3、出示本課教學目標。
(二)品讀釋疑
1、下面我們來一起學習課文。
自由讀課文。
2、出示第一、二句:
“雲對雨,雪對風。花對樹,鳥對蟲。”
每個對子間的詞語是什麼關係?(都是同一類別的詞語。)
這些詞語可以分成哪些類別?
教師出示“自然現象”“動物”“植物”3個詞語,請學生將生字卡片按照不同的類別進行歸類,發現“雲、雨、雪、風”都是自然現象,“花、樹”是“植物類”,“鳥、蟲”都是“動物類”。
同一類別組成新詞讀一讀,如“雲雨、風雪、花樹、蟲鳥”。(板書:雲雨、風雪、花樹、蟲鳥)
3。學習最後一句
(1)出示最後一句,指生朗讀。
出示山清水秀水墨畫和柳綠桃紅水墨畫,引導學生看圖找對子。(山對水、柳對桃、紅對綠、清對秀)
(2)去掉“對”字,再指生朗讀。
教師相機出示成語:山清水秀、桃紅柳綠。(板書:山清水秀、桃紅柳綠)
(3)理解“山清水秀”的意思。
①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風光)
②學生交流欣賞感受。教師啟發:當你看到類似這樣的美景時就可以説“山清水秀”。
③介紹家鄉山清水秀的地方。
(4)理解“桃紅柳綠”。
練①出示圖片,看圖片讀詞。
②説一説:()的桃花,()的柳樹。
③個別讀,齊讀。
4、朗讀課文,背誦課文。
(1)朗讀時,可以把對應的事物名稱略讀重一點兒,“對”字輕讀,感受漢語言的音韻美。
(2)背誦時,按第一句自然現象相對,第二句動植物相對,第三句景色相對的思路。
設計意圖:結合課件,聯繫生活實際,在互動交流中獲得對對子的瞭解,讓學生自不知不覺中掌握了對子詞之間的關係。
(三)課堂拓展
推薦閲讀兒歌《對韻歌》。
播放兒歌《對韻歌》的範讀音頻。
學生跟讀,指名讀。
(四)課堂小結
《對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式,包羅自然現象“雲、雨、雪、風”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式,呈現山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。
(五)當堂檢測
(六)課後作業
板書設計
5對韻歌
雲雨風雪花樹蟲鳥
山清水秀桃紅柳綠
八、課後反思
成功之處:
1、誦讀多形式,熟讀巧背誦
“學習用普通話朗讀課文,背誦課文。”這個目標,是教學難點,而且對於這首對韻歌,讓學生在很短的時間背誦下來,就需要老師的多種形式,讓學生產生對韻文的興趣,掌握韻文的節奏,達到熟能成誦。本課中,採用範讀、領讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式,重複而不機械,讓學生讀出興趣,讀出節奏,在讀中達到背誦。
2、識字與閲讀,遊戲巧安排
本課中,老師設計了“讀生字,摘蘋果”、“找朋友”的遊戲。學生非常喜歡“摘蘋果”這個遊戲。老師只有讀準“蘋果”上的字,才能將桃子摘下來,在這個過程中,學生既認識了生字,又調整了自己的聽課狀態。然後,師生、生生玩“找朋友”的遊戲,老師大聲對着全班説“雲對……”,同學大聲説“雨”。兩個人再一起説“雲對雨”。這樣的活動,除了讓學生認生字,讀生字,找生字,還培養了學生大聲朗讀和與同學互動的人際交往能力,更好的鞏固了對兒歌的背誦。
不足之處:
今天上課忽視了強調常規問題,紀律表現還算不錯,但是還是要不停的強調不停的改正,為了給孩子們形成一個良好的學習生活的習慣。
《對韻歌》教案優秀3
一、教學目標:
1、通過聽讀、看圖想象的方法,認識7個生字。
2、會書寫一個生字“山”,認識一個新筆畫“豎折”。
3、正確朗讀兒歌。
二、教學重點:
1、通過聽讀、看圖想象的方法,認識7個生字。
2、正確朗讀兒歌。
三、教學難點:
會書寫一個生字“山”,認識一個新筆畫“豎折”。
四、教學過程:
(一)遊戲引入,激發興趣
我説天,我對地;
我説黑,我對白;
我説長,我對短;
我説遠,我對近
看來咱們班的小朋友也很聰明,對子對得真不錯,快把你們説的小對子讀一讀,你們説的這些小對子都是由相反的字組成的。今天,我們來學一首小對子,這裏面也有小對子,可他們就不是反義詞了。出示《對韻歌》。(板書課文題目:對韻歌。)
(二)識字教學,圖文結合
1、齊讀課題,認識對字。
你能給對字找到他的好朋友,讓他們組成詞語嗎?
對手、對面、成對、對聯、對錯。
2、教師範讀。
3、學生自由讀。
4、學習第一句雲對雨,雪對風
讀着讀着,快看,裏面有一個生字寶寶跳出來了
A:雲圖片記憶
出示雲的象形,你是怎麼知道的?
原來我們的象形文字真有意思,一幅畫就是一個字。
B:雲組詞應用。
C:圖片學習雨
D:聲音導入學習風
導語:一陣風吹過,把這些生字寶寶都吹到了一起,快來認識一下他們吧!
5、學習第二句花對樹,鳥對蟲
導語:看你們學得這麼認真,又有對子小朋友跟大家見面了。
A:學習花,組詞積累。
B:圖片認識蟲,組詞識記蟲。
6、學習第三句山清對水秀,柳綠對桃紅
通過圖片理解山清水秀
柳綠桃紅
7、誦讀兒歌
(三)加強鞏固,寫字教學
1、開火車讀生字。
2、讀要求寫的生字。
3、指導書寫。
(1)一看筆順,認識新筆畫
(2)二看結構
(3)三看關鍵筆
(4)教師範寫,學生觀察。
(5)學生練寫,交流反饋。
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