關於《觀潮》的第二課時優秀教案設計

　　【教學目標】

1、體會錢塘江大潮的壯觀與雄奇，激發熱愛祖國大好河山的強烈的情感。

2、激發學生讀書的熱情，提高學生品味詞句的能力。

3、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養留心觀察周圍事物的習慣。

　　【教學重點】

理解潮來之時的記敍。

　　【教學難點】

體會錢塘江大潮的雄壯的磅礴的氣勢。

　　【教學準備】

多媒體課件、錢塘江大潮錄象。

　　【教學過程】

一、引入

1、師：同學們，你們知道潮是一種怎樣的奇妙現象嗎?哪位同學能把你所知道的知識告訴老師和同學們呢?

(潮是大江大海水面發生定時漲落的一種自然現象。)

板書：

潮

師：一位曾經親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。

板書：

觀

2、聽課文朗讀，並思考問題：

師：下面請你們聽一聽他的描繪。請你們在聽的時候注意：

他描繪的觀潮是一種怎樣的景象(雄偉壯觀)?你覺得文章寫得美嗎?美在哪兒?

聽課文朗讀，讀後，學生逐一回答問題。

二、理清文路，劃分段落

1、師：請同學們打開課文，觀看課文第一自然段。

教師範讀，學生讀。

師：觀是什麼意思?天下奇觀是什麼意思?作者為什麼説錢塘江大潮是天下奇觀呢?

學生可回答前兩個問題，質疑第三個問題。

師：現在請同學們帶着這個疑問，快速閲讀全文，看一看，課文是按怎樣的順序寫的?用簡單的詞語，概括出來。

學生閲讀全文，找出順序，並能按照課文順序給課文劃分段落。

課文是按照潮來前、潮來時、潮過後的順序寫的。

板書：

潮來前 潮來時 潮過後

2、師：潮來前、潮來時、潮過後的三個情景是一樣的嗎?下面，讓我們首先來學習第2自然段。

學生默讀第2自然段，邊讀邊思考：

作者在這一段裏交待了什麼?

(交待了時間、地點。)

主要描寫了什麼?

(描寫了潮來之前景象和觀潮人的場面、心情。)

相機板書：

籠罩煙霧 風平浪靜

學生齊讀第2自然段。

3、指名讀第3自然段，要求：

其他同學邊聽邊思考：

作者是按什麼順序寫大潮來時的景象的?又是從哪些方面來描述的?

讀後引導學生依次討論這兩個問題。

通過討論明確：

⑴ 作者是按照遠→稍近→近的順序寫的。

板書：

遠→稍近→近

⑵ 作者是從聲音、形狀、顏色三方面來描述大潮的`。

⑶ 啟發質疑：

① 遠處時，大潮是怎樣的景象?

板書：

聲如悶雷 遠處白線

② 稍近時，大潮是怎樣的景象?

板書：

白浪翻滾 山崩地裂

⑷ 引導學生觀看錄像：

釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導圖、文對號。

⑸ 理解後練習背誦：

指名學生讀，其它學生邊看課件聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對課文的理解。

學生在老師的指導下，嘗試背誦3、4自然段。

4、指名學生讀第5自然段：

課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?

讀第5自然段體會。

抓住要點，師適時點拔：

霎時時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。餘波湧來，也使江面風號浪吼，江水平靜後，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。

5、指導學生朗讀。

適時板書：

漫天卷地 風號浪吼

6、學完課文，你們知道為什麼人們稱讚錢塘潮為天下奇觀了嗎?

學生談自己的想法。

五、總結

我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的瞭解，深深地被它的壯麗景色所吸引。如果你是小導遊，你怎樣向不瞭解錢塘潮的遊客介紹錢塘潮呢?

學生小組進行小導遊練習。

　　【板書設計】

潮來前 籠罩白霧 風平浪靜

遠 聲如悶雷 遠處白線

觀潮 潮來時 稍近 拉長 變租 橫貫江面

近 白浪翻滾 山崩地裂

潮過後 漫天卷地 風號浪吼