人教版八年級下冊物理知識點

在我們上學期間，大家都沒少背知識點吧？知識點是指某個模塊知識的重點、核心內容、關鍵部分。為了幫助大家掌握重要知識點，下面是小編整理的人教版八年級下冊物理知識點，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

人教版八年級下冊物理知識點1

第六章電壓電阻

一、電壓知識點1——電壓

●電壓是形成電流的原因水壓是使水發生定向移動形成水流的原因；電壓是使自由電荷生定向運動形成電流的原因。

（1）電壓使電路中形成電流。

（2）電壓與電流的區別：①電壓對電路中兩點間才有意義，而電流和電路中某處或某點對應，一般説成某處的電流，某用電器兩端的電壓。②電壓是原因，電流是結果。

●電壓的單位電壓的單位是伏特（V），簡稱伏（V），此外常見的電壓單位還有千伏（kV）、毫伏（mV）和微伏（μV）。 1kV=10V，1mV=10V，1μV=10V

●電源是提供電壓的裝置

（1）電源把其他形式的能轉化為電能。對外供電時，電源通過用電器把電能轉化為其他形式的能。

（2）常見電源的電壓值：

①一節乾電池的電壓為1.5V；

②一個蓄電池的電壓為2V；把每節電池的正、負極依次相連，組成的電池組叫串聯電池組，它可以滿足用電器對直流電壓的不同需求。因為每節電池的電壓U1相同，n節電池串聯後，電池組的總電壓U=nU1。

③對人體安全的電壓不超過36V；④家庭電路中電壓為220V（照明電路）⑤發生閃電的雲層間電壓可達10kV。

●常見電壓值的劃分（1）不高於36V的是安全電壓；（2）1000V以下的叫低壓；（3）1000V以上的叫高壓。

知識點2——電壓表33—3—6

●電壓表是測量電壓的儀器電流用電流表測量，電壓用電壓表測量，電壓表在電路中的符號是。

在電路中，電源或用電器兩端的電壓可以直接用電壓表測量。

錶盤上的V表示直流電壓表，用於測量電池等電源的直流電路電壓。

實驗室中，常用的雙量程電壓表有三個接線柱、兩個量程，一般情況下“—”接線柱共用，另外兩個接線柱分別標有“3”、“15”字樣，它們與“—”接線柱一起分別組成0～3V和0～15V兩個量程。

選用不同量程，分度值不同，選用0～3V量程時，分度值為0。1V，讀數時應以刻度盤下方的刻度線為準；選用0～15V量程時，分度值為0.5V，讀數時應以刻度盤上方的刻度線為準。

●電壓表讀數

（1）使用電壓表測電壓，讀數時首先分清電壓表用的量程是多少，從而確認電壓表相應量程每大格及每小格所代表的電壓值。示數=分度值+小格數。

（2）指針偏向哪個刻度就按哪一刻度讀數，不必估讀，指針向兩刻度線中間時，按哪一刻度讀數都行，此時讀數有兩個正確值。

●電壓表使用規則（1）使用前應先檢查指針是否指零，如有偏差，則要用螺絲刀旋轉錶盤上的調零螺絲，將指針調至零位。

（2）電壓表必須和被測用電器並聯。

（3）連線柱的接法要正確：電流“+”入“—”出。

（4）被測電壓不要超過電壓表的量程。

（5）在不能預知被測電壓的範圍時，先試用大量程，並採用試觸的方法，如電壓表示數在小量程範圍內，則改用小量程，提高測量精度。

二、探究串、並聯電路電壓的規律

知識點1——串聯電路電壓規律（見實驗教學）串聯電路兩端的總電壓等於各部分電路兩端電壓之和，即U=U1+U2+Un

知識點2——並聯電路電壓規律並聯電路中各支路兩端的電壓都相等：U1=U2=Un=U

三、電阻

四、變阻器

知識點1——導體與絕緣體

●導體：容易導電的物體叫做導體。

絕緣體：不容易導電的物體叫絕緣體。導電性能介於導體和絕緣體之間的物體叫半導體。

舉例：金屬、石墨、人體、大地及酸、鹼、鹽的水溶液都是導體；

橡膠、玻璃、陶瓷、油等都是絕緣體；硅、鍺是半導體。不同材料的導電性能不同。

●導體和絕緣體之間並沒有絕對的界限。

原來不導電的物體，當條件改變時，也可能成為導體。例如：常態下玻璃是良好的絕緣體，如果給玻璃加熱，使它達到紅熾狀態，它就變成導體了；純淨的水是絕緣體，但含有雜質的水卻容易導電，是導體；乾燥的木棒是絕緣體，潮濕的木棒是導體。

導電性能強的物體是良導體；絕緣性能強的物體是良好的絕緣體。良導體和良好的絕緣體都是良好的電工材料。如：銅製導線中，銅絲是良導體，外包絕緣皮是良好的絕緣體。

●影響半導體導電性能的因素：温度、光照和摻雜物。

在半導體中摻入少量的其他元素，它的導電性能會得到很大改善，從而可以把它們製成：

光敏電阻：有無光照電阻值差異很大。熱敏電阻：温度略有變化，電阻值變化很明顯。

壓敏電阻：電壓變化，電阻值明顯變化。

二極管：具有單向導電性。三極管：具有將電信號放大的作用。

半導體元件的應用十分廣泛，已成為電子計算機和其他電子儀器的重要元件。

知識點2——電阻

●定義：導體對電流的阻礙作用叫電阻。

不同的導體對電流的阻礙作用不同，物理學中用電阻來表示導體對電流的阻礙作用的大小。導體的電阻是導體本身的一種特性，他的大小與是否接入電路，及加在它兩端的電壓和通過它的電壓大小無關。

人教版八年級下冊物理知識點2

第六章 電壓 電阻

一、電壓

知識點1——電壓

●電壓是形成電流的原因 水壓是使水發生定向移動形成水流的原因;電壓是使自由電荷生定向運動形成電流的原因。(1)電壓使電路中形成電流。

(2)電壓與電流的區別：①電壓對電路中兩點間才有意義，而電流和電路中某處或某點對應，一般説成某處的電流，某用電器兩端的電壓。②電壓是原因，電流是結果。

●電壓的單位電壓的單位是伏特(V)，簡稱伏(V)，此外常見的電壓單位還有千伏(kV)、毫伏(mV)和微伏(μV)。 1kV=10V，1mV=10V，1μV=10V

●電源是提供電壓的裝置(1)電源把其他形式的能轉化為電能。 對外供電時，電源通過用電器把電能轉化為其他形式的能。

(2)常見電源的電壓值：①一節乾電池的電壓為1.5V;

②一個蓄電池的電壓為2V;把每節電池的正、負極依次相連，組成的電池組叫串聯電池組，它可以滿足用電器對直流電壓的不同需求。因為每節電池的電壓U1相同，n節電池串聯後，電池組的總電壓U=nU1。

③對人體安全的電壓不超過36V;④家庭電路中電壓為220V(照明電路)⑤發生閃電的雲層間電壓可達10kV.

●常見電壓值的劃分(1)不高於36V的是安全電壓; (2)1000V以下的叫低壓;(3)1000V以上的叫高壓。

知識點2——電壓表 33-3-6

●電壓表是測量電壓的'儀器 電流用電流表測量，電壓用電壓表測量，電壓表在電路中的符號是 。

在電路中，電源或用電器兩端的電壓可以直接用電壓表測量。

錶盤上的V表示直流電壓表，用於測量電池等電源的直流電路電壓。

實驗室中，常用的雙量程電壓表有三個接線柱、兩個量程，一般情況下“—”接線柱共用，另外兩個接線柱分別標有“3”、“15”字樣，它們與“—”接線柱一起分別組成0～3V和0～15V兩個量程。

選用不同量程，分度值不同，選用0～3V量程時，分度值為0.1V，讀數時應以刻度盤下方的刻度線為準;選用0～15V量程時，分度值為0.5V，讀數時應以刻度盤上方的刻度線為準。

●電壓表讀數 1)使用電壓表測電壓，讀數時首先分清電壓表用的量程是多少，從而確認電壓表相應量程每大格及每小格所代表的電壓值。示數=分度值+小格數。

(2)指針偏向哪個刻度就按哪一刻度讀數，不必估讀，指針向兩刻度線中間時，按哪一刻度讀數都行，此時讀數有兩個正確值。 ●電壓表使用規則(1)使用前應先檢查指針是否指零，如有偏差，則要用螺絲刀旋轉錶盤上的調零螺絲，將指針調至零位。

(2)電壓表必須和被測用電器並聯。(3)連線柱的接法要正確：電流“+”入“—”出。(4)被測電壓不要超過電壓表的量程。

(5)在不能預知被測電壓的範圍時，先試用大量程，並採用試觸的方法，如電壓表示數在小量程範圍內，則改用小量程，提高測量精度。

二、探究串、並聯電路電壓的規律

知識點1——串聯電路電壓規律(見實驗教學)串聯電路兩端的總電壓等於各部分電路兩端電壓之和，即U=U1+U2+ ?? +Un

知識點2——並聯電路電壓規律並聯電路中各支路兩端的電壓都相等：U1=U2=??=Un=U

三、電阻

　四、變阻器

知識點1——導體與絕緣體 ●導體：容易導電的物體叫做導體。

絕緣體：不容易導電的物體叫絕緣體。導電性能介於導體和絕緣體之間的物體叫半導體。

舉例：金屬、石墨、人體、大地及酸、鹼、鹽的水溶液都是導體;

橡膠、玻璃、陶瓷、油等都是絕緣體;硅、鍺是半導體。 不同材料的導電性能不同。

●導體和絕緣體之間並沒有絕對的界限。

原來不導電的物體，當條件改變時，也可能成為導體。例如：常態下玻璃是良好的絕緣體，如果給玻璃加熱，使它達到紅熾狀態，它就變成導體了;純淨的水是絕緣體，但含有雜質的水卻容易導電，是導體;乾燥的木棒是絕緣體，潮濕的木棒是導體。

導電性能強的物體是良導體;絕緣性能強的物體是良好的絕緣體。良導體和良好的絕緣體都是良好的電工材料。如：銅製導線中，銅絲是良導體，外包絕緣皮是良好的絕緣體。

●影響半導體導電性能的因素：温度、光照和摻雜物。

在半導體中摻入少量的其他元素，它的導電性能會得到很大改善，從而可以把它們製成：

光敏電阻：有無光照電阻值差異很大。熱敏電阻：温度略有變化，電阻值變化很明顯。 壓敏電阻：電壓變化，電阻值明顯變化。 二極管：具有單向導電性。三極管：具有將電信號放大的作用。

半導體元件的應用十分廣泛，已成為電子計算機和其他電子儀器的重要元件。

知識點2——電阻 ●定義：導體對電流的阻礙作用叫電阻。

不同的導體對電流的阻礙作用不同，物理學中用電阻來表示導體對電流的阻礙作用的大小。導體的電阻是導體本身的一種特性，他的大小與是否接入電路，及加在它兩端的電壓和通過它的電壓大小無關。

新人教版八年級下冊物理學習方法

會説。

“説”即“歸納”，根據測量數據，橫縱對比，歸納實驗結論。哪些數據可以進行數量上的對比，得出初步結論?如何對數據運算處理，得到進一步結論?歸納初步結論時，語言敍述要精煉，也要注意控制變量，還要注意結論的完整性。歸納進一步結論時，要明白進行加(求和)、減(求差)、乘(乘積)、除(比值)運算，是為了得到新的物理概念，與普通的數學運算是有本質區別的。

囫圇吞棗的學物理，沒有過程，就像蓋樓房沒有地基，是不牢固的。只會背概念，不會用概念，時間久了，那些物理名詞、公式、原理，就成了“天書”，不理解，不是“真經”。

新人教版八年級下冊物理學習技巧

會探。

上述是《研究液體壓強規律》的引入課，若要深入研究，還需要分組探究。動手準備充足的實驗器材，設計實驗必須注意控制變量，編制數據表格要分清有幾行幾列，需填寫什麼內容，小組成員分工明確，溝通協作，這都是很重要的實驗技能。

人教版八年級下冊物理知識點3

固體的壓力和壓強

1、壓力：⑴定義：垂直壓在物體表面上的力叫壓力。

⑵壓力並不都是由重力引起的，通常把物體放在桌面上時，如果物體不受其他力，則壓力F =物體的重力G

⑶固體可以大小方向不變地傳遞壓力。

⑷重為G的物體在承面上靜止不動。指出下列各種情況下所受壓力的大小。

G G F+G G – F F-G F

2、研究影響壓力作用效果因素的實驗：

⑴課本甲、乙説明：受力面積相同時，壓力越大壓力作用效果越明顯。乙、丙説明壓力相同時、受力面積越小壓力作用效果越明顯。概括這兩次實驗結論是：壓力的作用效果與壓力和受力面積有關。本實驗研究問題時，採用了控制變量法。和對比法

壓強

⑴定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強。

⑵物理意義：壓強是表示壓力作用效果的物理量

⑶公式p=F/ S其中各量的單位分別是：p：帕斯卡(Pa);F：牛頓(N)S：米2(m2)。

A使用該公式計算壓強時，關鍵是找出壓力F(一般F=G=mg)和受力面積S(受力面積要注意兩物體的接觸部分)。

B特例：對於放在桌子上的直柱體(如：圓柱體、正方體、長放體等)對桌面的壓強p=ρgh

⑷壓強單位Pa的認識：一張報紙平放時對桌子的壓力約0.5Pa 。成人站立時對地面的壓強約為：1.5×104Pa 。它表示：人站立時，其腳下每平方米麪積上，受到腳的壓力為：1.5×104N

⑸應用：當壓力不變時，可通過增大受力面積的方法來減小壓強如：鐵路鋼軌鋪枕木、坦克安裝履帶、書包帶較寬等。也可通過減小受力面積的方法來增大壓強如：縫一針做得很細、菜刀刀口很薄

一容器盛有液體放在水平桌面上，求壓力壓強問題：

處理時：把盛放液體的容器看成一個整體，先確定壓力(水平面受的壓力F=G容+G液)，後確定壓強(一般常用公式p= F/S )。

液體的壓強

1、液體內部產生壓強的原因：液體受重力且具有流動性。

2、測量：壓強計用途：測量液體內部的壓強。

3、液體壓強的規律：

⑴液體對容器底和測壁都有壓強，液體內部向各個方向都有壓強;

⑵在同一深度，液體向各個方向的壓強都相等;

⑶液體的壓強隨深度的增加而增大;

⑷不同液體的壓強與液體的密度有關。在深度相同時，液體密度越大，液體壓強越大。

壓強公式：

⑴推導過程：(結合課本)

液柱體積V=Sh ;質量m=ρV=ρSh

液片受到的壓力：F=G=mg=ρShg .

液片受到的壓強：p= F/S=ρgh

⑵液體壓強公式p=ρgh説明：

A、公式適用的條件為：液體

B、公式中物理量的單位為：p：Pa;ρ：kg/m3 g：N/kg;h：m

C、從公式中看出：液體的壓強只與液體的密度和液體的深度有關，而與液體的質量、體積、重力、容器的底面積、容器形狀均無關。的帕斯卡破桶實驗充分説明這一點。

D、液體壓強與深度關係圖象：

計算液體對容器底的壓力和壓強問題：

一般方法：㈠首先確定壓強p=ρgh;㈡其次確定壓力F=pS

特殊情況：壓強：對直柱形容器可先求F用p=F/S

壓力：①作圖法②對直柱形容器F=G

連通器：

⑴定義：上端開口，下部相連通的容器

⑵原理：連通器裏裝一種液體且液體不流動時，各容器的液麪保持相平

⑶應用：茶壺、鍋爐水位計、乳牛自動喂水器、船閘等都是根據連通器的原理來工作的。

學習物理注意事項

(1)物理用語是學習物理的語言工具，必須學好。物理用語中專用詞、專用符號、相關的科學家名字及貢獻需要一定的記憶。這些內容也是有規律可循的。比如，每個物理量的表示字母，多數都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母用心準確的記憶。

(2)有些物理量的修飾語也要注意，比如只能説“由於”或“”“具有”慣性不能説“受到”慣性;物理規律或定律的陳述，一般都是條件式陳述或因果關係式陳述，不能因果倒置，是要扣分的。比如在平面鏡成像規律中“像與物大小相等”不能説成“物與像大小相等”。理解並靈活運用上述規律，正確使用物理用語，記憶物理概念，陳述物理現象或物理規律，就無需死記硬背，也不用擔心表述不自如的尷尬。

(3)物理公式的書寫、物理計算題的解題格式，都要做到規範和熟練。它們是學好物理的基礎。

慣性知識點

(1)慣性：一切物體保持原有運動狀態不變的性質叫做慣性。

(2)對“慣性”的理解需注意的地方：

①“一切物體”包括受力或不受力、運動或靜止的所有固體、液體氣體。

②慣性是物體本身所固有的一種屬性，不是一種力，所以説“物體受到慣性”或“物體受到慣性力”等，都是錯誤的。

人教版八年級下冊物理知識點4

人教版八年級下冊物理學習方法

提高學習效率。

在學習中，上課時間是非常重要的。因此，聽力的效率決定了聽力學習的基本情況，為了提高聽力的效率，應該注意以下幾個方面。

1、課前預習可以提高聽力的針對性。預習中發現的困難是聽課的關鍵，為了減少聽力過程中的盲目性和被動性，我們可以彌補舊知識和新知識，從而提高課堂效率。預習後對知識的理解與教師的講解進行比較，分析可以提高他們的思維水平，預習也可以培養自己的自學能力。

2、傾聽集中的過程，而不是拋棄。專注是對課堂學習的奉獻，是對耳朵、對眼、對心、對嘴、對手的奉獻。如果你能做到這“五到”，就會高度集中，課堂上學習到的所有重要內容都會在他腦海中留下深刻印象。在講課的過程中，要確保你們能集中注意力，不偏離對方。我們必須注意課前休息10分鐘，不要做太激烈的運動或激烈的辯論或閲讀小説或家庭作業，以免課後喘息、幻想、無法平靜，甚至大腦開始睡覺。因此，我們應該做好上課前的物質準備和心理準備。

3、要特別注意教師講課的開始和結束。在一堂課的開始，老師概括地總結了上一課的要點，並指出這堂課的內容是連接舊知識與新知識的紐帶。最後，教師通常總結一堂課的知識，這是高度概括的，是在理解的基礎上掌握本課的知識和方法的概要。

4、做筆記。不會記錄，但演講中的重點，難點，使一個簡單的總結記錄，寫下演講的要點和自己的感受或創造性思維。審查和消化。

5、我們要認真審視問題，瞭解實際情況和物理過程，注意分析問題的思維和解決問題的方法，堅持從對方身上吸取教訓，提高知識轉移和解決問題的能力。

人教版八年級下冊學習技巧

步驟1、模型歸類

做過一定量的物理題目之後，會發現很多題目其實思考方法是一樣的，我們需要按物理模型進行分類，用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬於勻速圓周運動，關鍵都是找出什麼力_了向心力；此外還有槓桿類的題目，要想象出力矩平衡的特殊情況，還有關於汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用於起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目，能夠判斷出物理模型，將方法對號入座，就已經成功了一半。

步驟2、解題規範

大學聯考越來越重視解題規範，體現在物理學科中就是文字説明。解一道題不是列出公式，得出答案就可以的，必須標明步驟，説明用的是什麼定理，為什麼能用這個定理，有時還需要説明物體在特殊時刻的特殊狀態。這樣既讓老師一目瞭然，又有利於理清自己的思路，還方便檢查，最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。

人教版八年級下冊物理知識點5

一、伽利略斜面實驗

1、實驗得出得結論：在同樣條件下，平面越光滑，小車前進地越遠。

2、伽利略的推論是：在理想情況下，如果表面絕對光滑，物體將以恆定不變的速度永遠運動下去。

3、三次實驗小車都從斜面頂端(相等的高度)滑下的目的是：保證小車開始沿着平面運動的速度相同。

4、伽科略斜面實驗的卓越之處不是實驗本身，而是實驗所使用的獨特方法——在實驗的基礎上，進行理想化推理。(也稱作理想化實驗)它標誌着物理學的真正開端。

二、牛頓第一定律

1、背景資料：

(1)伽利略對類似的實驗進行了分析得出：如果表面絕對光滑，物體受到的阻力為零，速度不會減慢，將以恆定不變的速度永遠運動下去。

(2)笛卡兒對伽利略推理結論的補充：物體如果不受力，運動方向也不會改變。

(3)英國科學家牛頓總結了伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理規律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。

2、內容：

一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。

理解要點：①牛頓第一定律是在大量經驗事實的基礎上，通過進一步推理而概括出來的，且經受住了實踐的檢驗所以已成為大家公認的力學基本定律之一。但是我們周圍不受力是不可能的，因此不可能用實驗來直接證明牛頓第一定律。

②牛頓第一定律告訴我們：物體不受力，可以做勻速直線運動，物體做勻速直線運動可以不需要力，即力與運動狀態無關，所以力不是產生或維持運動的原因。力是改變物體運動狀態的原因。

③“沒有受到力作用”有兩種情況：一是，該物體沒有受到任何力對它的作用，這是理想情況;二是，物體在某一方向上沒有受到外力作用，如：物體在光滑的水平面上運動，摩擦力可以不計，那麼物體在水平面上將不受外力作用。

④“總保持”是指“原來是怎樣，後來仍然是這樣”，如：原來是靜止的，後來仍然是靜止的;原來是運動的，後來以最後的速度保持勻速直線運動。

三、慣性

1、定義：物體保持運動狀態不變的性質叫慣性。

理解要點：“保持原有運動狀態”是指不受到力的作用時的狀態。即靜止狀態或勻速直線運動狀態。

2、慣性是物體的一種屬性。一切物體在任何情況下都有慣性，慣性大小隻與物體的質量有關，與物體是否受力、受力大小、是否運動、運動速度等皆無關。

3、慣性不是一種力。只是物體的一種屬性。因此不能理解為“受到慣性作用”。

4、牛頓第一定律又叫慣性定律。

5、慣性與慣性定律的區別

慣性是物體無論在任何情況下都具有的性質，不管物體是否受到外力。慣性定律是描述物體運動所遵循的一條客觀規律，條件是物體不受外力。慣性和慣性定律之間又有密切的聯繫。因為物體具有慣性，才使得物體在不受外力作用時遵循慣性定律所指出的運動規律。①慣性是物體本身的一種屬性，而慣性定律是物體不受力時遵循的運動規律。②任何物體在任何情況下都有慣性，慣性表現為“阻礙”運動狀態的變化;慣性定律成立是有條件的。

6、慣性現象解釋三步驟：

①明確研究的是哪個物體，它原來處於怎樣的運動狀態;

②當外力作用在該物體的某一部分(或外力作用在與該物體有關聯的其它物體上)時，這一部分的運動狀態的變化情況;

③該物體另一部分由於慣性仍保持原來的運動狀態;

④最後表述出現什麼現象。

7、生活中的慣性現象：

跑步到終點時人不能立即停下;緊急剎車後，車不能立即停下，還會向前運動一段距離。

8、慣性的應用：

①把鬆動的錘頭套緊;②用力拍打衣服，可以把衣服上的塵土拍掉;③用鐵鍬往車上裝土時，土會沿着鐵鍬運動的方向拋到車上;④把盆裏的水潑掉;⑤跳遠時，要先助跑;⑥古代打仗時，使用絆馬索能把敵方飛奔的戰馬絆倒;⑦火車進站時，提前關閉發動機;⑧洗衣機的甩幹桶高速轉動時可以把濕衣服甩幹;⑨把足球踢入球門。

9、慣性的危害及措施

危害：主要是一些交通工具，速度比較快，迅速剎車、拐彎時，人由於慣性還要保持原來的運動狀態，容易造成事故。

措施：小型客車前排乘客要系安全帶;安裝安全氣囊;車輛行使要保持車距;限速;包裝玻璃製品要墊上很厚的泡沫塑料。

人教版八年級下冊物理知識點6

一、力

1、定義：力是物體對物體的作用。單位：牛頓，簡稱：牛，符號是N。

2、三要素：力的大小、方向、作用點叫做力的三要素。

3、作用效果：

①力可以改變物體的運動狀態。

②力可以使物體發生形變。

二、彈力

1、定義：物體由於發生彈性形變而產生的力。

2、方向：跟形變的方向相反。

3、彈簧測力計的原理：在彈性限度內，彈簧的伸長與所受到的拉力成正比。

三、重力

1、定義：由於地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。

2、大小：G=mg，g=9。8N/kg。

3、方向：豎直向下。

4、作用點：在物體的重心。

四、牛頓第一定律和慣性

1、牛頓第一定律：一切物體在沒有受到外力作用時，總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態。

2、慣性：一切物體保持原有運動狀態不變的性質叫做慣性。慣性只與物體的質量有關，與物體的運動狀態無關。

3、力是改變物體運動狀態的原因，慣性是維持物體運動的原因。

五、二力平衡

1、一個物體在兩個力作用下，如果能保持靜止狀態或勻速直線運動狀態，這兩個力叫二力平衡。

2、二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，大小相等，方向相反，並且在同一直線上。

六、摩擦力

1、定義：相互接觸的兩個物體發生相對運動（趨勢）時，在接觸面產生一種阻礙相對運動（趨勢）的力叫摩擦力。方向：與物體相對運動趨勢方向相反。

2、產生的條件：①兩物接觸並擠壓；②接觸面粗糙；③將要發生或已經發生相對運動。

3、決定摩擦力大小的因素：物體間的壓力大小和接觸面的粗糙程度。摩擦有靜摩擦、滑動摩擦和滾動摩擦。

4、（1）增大摩擦的方法：①增大壓力；②增大接觸面的粗糙程度；③變滾動為滑動。（2）減小摩擦的方法：①減少壓力；②減小接觸面的粗糙程度；③變滑動為滾動；④加潤滑油。

七、壓強

1、定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比叫壓強。

2、壓強是表示壓力作用效果，它的大小與壓力大小和受力面積有關。

3、壓強的公式：

。單位：Pa。1Pa=lN/m2。

4、（1）增大壓強的方法：①增大壓力：②減小受力面積。

（2）減小壓強的方法：①減小壓力：②增大受力面積。

5、液體壓強由液體重力產生，大小與液體密度和液體深度有關，液體壓強公式：p=ρgh。連通器裏的液體在不流動時，各容器中的液麪高度總是相同的。

6、大氣壓是由空氣重力產生，馬德堡半球實驗證明了大氣壓強存在，大氣壓的測量—托裏拆利實驗，P0=1。013Xl05Pa=760mmHg。

7、在氣體和液體中，流速越大的位置壓強越小。

八、浮力

1、定義：一切浸入液體（氣體）的物體，都受到液體（氣體）對它豎直向上的託力。方向：豎直向上的。

2、產生的原因：浸在液體中的物體受到液體對它的向上和向下的壓力差，F浮=F下—F上。

3、阿基米德原理：浸在液體（氣體）中的物體受到的浮力，浮力大小等於它排開的液體（氣體）的重力。公式：。

4、計算浮力方法有三種：

（1）秤量法：F浮=G空重—F液示

（2）平衡法：F浮=G物，即ρ液V排g=ρ物V物g（適合漂浮、懸浮）

（3）阿基米德原理：

（壓力差法：F浮=F向上的壓力—F向下的壓力）。

5、物體的浮沉條件：

浮力與物體重力比較：

F浮G，上浮③F浮=G，懸浮或漂浮

九、功

1、定義：力與力的方向上移動的距離的乘積。公式：W=Fs，單位：焦耳（J）。

2、做功的兩個必要因素：

①是作用在物體上的力；②是物體在這個力的方向上通過的距離。

3、不做功的三種情況：

（1）有力無距離，如：推而不動；

（2）有距離無力，如：人對拋出手的物體；

（3）有力有距離，但是力垂直距離。如：提水而走。

十、功率

1、功率的意義：功率表示做功的快慢，就是在單位時間裏做的功。

2、功率的公式：①定義式P=W/t②推導式P=FV

3、單位：瓦特，簡稱“瓦”，符號W；千瓦，符號kW。

十一、動能

1、定義：物體由於運動而具有的能叫動能。

2、影響動能大小的因素：①物體的質量；②物體運動的速度。

物體的質量越大，運動速度越大，物體具有的動能就越大。

十二、重力勢能

1、定義：物體由於被舉高而具有的能叫重力勢能。

2、影響重力勢能大小的因素：①物體的質量；②物體被舉高的高度。物體的質量越大，被舉得越高，具有的重力勢能就越大。

十三、彈性勢能

1、定義：物體由於發生彈性形變而具有的能叫彈性勢能。

2、影響彈性勢能大小的因素：物體發生彈性形變的程度。物體的彈性形變程度越大，具有的彈性勢能就越大。

3、動能和勢能統稱機械能。如果只有動能和勢能之間的轉化，儘管動能、勢能的大小會變化，但是機械能的總和不變。

十四、槓桿

1、定義：在力的作用下能繞着固定點轉動的硬棒就是槓桿。

2、槓桿平衡條件：動力×動力臂=阻力×阻力臂，即：

3、槓桿的應用：

（1）省力槓桿：動力臂大於阻力臂的槓桿，省力但費距離。

（2）費力槓桿：動力臂小於阻力臂的槓桿，費力但省距離。

（3）等臂槓桿：動力臂等於阻力臂的槓桿，既不省力也不費力。

十五、滑輪

1、定滑輪實質是一個等臂槓桿；特點：不能省力，但可以改變動力的方向。

2、動滑輪實質是一個動力臂是阻力臂二倍的省力槓桿；特點：能省一半的力，但不能改變動力的方向，且多費一倍的距離。

3、滑輪組既可以省力，又可以改變動力的方向，但是費距離。

十六、機械效率

1、有用功：使用機械時對人們有用的功叫有用功。

2、額外功：使用機械時對人們沒有用但又不得不做的功叫額外功。

3、總功：使用機械時，人們對機械做的功叫總功，W總=FS=W有用+W額外。

4、機械效率：有用功與總功的比值叫機械效率，η=W有用/W總。機械效率總是小於1。

（1）用同一滑輪組（動滑輪重量相同）提升重量不同的物體，提升的重量越大，機械效率越高；

（2）用不同滑輪組（動滑輪重量不同）提升重量相同的物體，動滑輪重量越大，機械效率越低；

（3）用粗糙程度相同的斜面提升重量相同的物體，斜面越陡，機械效率越高。

國中物理學習方法有哪些

學會總結和積累

要想學好物理一定要學會總結和積累。物理是一門積累的科目，要善於從錯誤中吸取經驗。也要積累平時做題的經驗，一層一層地積累之後，相信物理對你而言並不難。其實物理有許多解題的技巧，一般的輔導書上都會有，你也可以自己找出技巧，掌握了這些方法你將更進一步。

重視畫圖和識圖

學習物理離不開圖形，從運用力學知識的機械設計到運用電磁學知識的複雜電路設計，都是主要依靠“圖形語言”來表述的。知識的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達都是有侷限性和低效率的。所以，按照科學的方法動手畫圖是學習物理的重要方法，所以國中生要想學好物理，一定要會畫圖和識圖。

物態變化知識點

1.物態變化：在物理學中，我們把物質從一種狀態變化到另一種狀態的過程，叫做物態變化。它們兩兩之間可以相互轉化，所以物態變化有6種：熔化、凝固、汽化、液化、昇華、凝華。

2.物態變化過程：

熔化：固態→液態（吸熱）

凝固：液態→固態（放熱）

汽化：（分沸騰和蒸發）：

液態→氣態（吸熱）

液化：（兩種方法：壓縮體積和降低温度）：氣態→液態（放熱）

昇華：固態→氣態（吸熱）

凝華：氣態→固態（放熱）