大班數學公開課學習7的加減教案

作為一位傑出的老師，常常需要準備教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的大班數學公開課學習7的加減教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數學公開課學習7的加減教案1

一、活動目標：

1、學習7的加減，能根據圖形特徵的不同列出加、減法算式並進行7以內數的加減運算。

2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

3、積極探索數學活動，樂於講述探索過程。

4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

二、活動準備：

1、教具：ppt課件，數字卡片1到7。

2、人手一隻筆、操作本。

三、活動過程：

1、複習鞏固：開火車我們一起玩一玩開火車遊戲。

嘿嘿!我的火車一點開，你的火車幾點開?

嘿嘿!我的火車幾點開。(集體、個別)家長説，孩子答。

2、情境感知到到到看圖學習7的第一組加減法.

你們看，火車已經把我們開到城堡王國，一共有兩座城堡，這麼漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀啊(電話響)是城堡國的國王打來的，説這兩個城堡裏分別有圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的説出這事情的話就能順利的進入城堡。你們願不願意來説一説(願意)。

1)幼兒第一次探索操作到到到看圖講述再列算式(1)問：你選擇到了什麼顏色的城堡?裏面講了一件什麼事情?(這裏有1只大鳥，又飛來了6只小鳥，樹上一共有7只鳥)集體驗證，並集體把這件事講述。

(2)剛才小朋友講了城堡裏的事情，現在讓你根據剛才講的事情列出一道算式題，你會嗎?誰來試一試?

(3)這件事你用一道什麼方法的算式記錄下來?為什麼用加法算式?請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。

2)幼兒第二次探索操作到到到理解算式再看圖講述(1)還有誰有不同的講述方法嗎?(教師出示算式)(引導幼兒説出一共有7只鳥，有1只大的，剩下的是都是小的，得到大家驗證後，再集體講述)。

小結：呀，我們小朋友真能幹，一下子就能把城堡裏的事情講的很清楚了，還列出了算式，國王還誇我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

四、活動結束：

帶小朋友進入城堡跳舞，回到自己的位置上，操作作業。

(1)講述操作要求

(2)幼兒操作

活動反思

記得在教一年級數學的時候，7的分解組合和加減運算是作為教學內容，重點學習的，但從幼兒園改編教材以後，10以內的分解和加減運算，就成了大班的教學內容了，上學期是5以內的加減運算，孩子們學習起來，還算輕鬆，但下學期6，7的`加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算，大家就習慣性的利用自己的小手指來算，個人認為這是一個陋習，不利於孩子們思維的發現和動腦的積極性，學前孩子的運算應該是藉助於一些學具，實物和圖例來完成，在熟練的基礎上，慢慢的學會運算，我們有幾個小朋友，對陋習的依賴，居然極致到對學具和圖片視而不見的地步，真是悲哀!這種現象的出現，一方面於家長對孩子早起的錯誤引導，家長們總過早的讓孩子們學算數，而且學習的方法和技巧也極不科學，甚至是典型的錯誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3到6兒童學習與發展指南》中對幼兒發展目標的要求，是否有拔高超標的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習，又要重新適應視物思考的過程，孩子們的勞心費力，談何興趣啊!

綜合以上思考，計劃近期召開家長會，合理指導家長形成有利於幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學習和研討，讓我們的教學更高效準確!

大班數學公開課學習7的加減教案2

在學習2-6的加減的過程中，幼兒已對數的加、減的含義有了基本的感知，對加減中互換互補的規律有了更多的經驗。本活動就是在幼兒原有經驗的基礎上，遵循幼兒的學習特點，創設“快樂的鳥兒”的情境，引導幼兒自主觀察、發現、探索，進一步理解7的組成，感受其分合的過程，理解數的組成的意義，學習7的加減運算。

活動目標

1. 嘗試運用7的組成進行推理並列算式,學習7的加減運算。

2. 探索發現互換、互補規律,靈活進行加減運算。

3. 能主動參與,養成求異創新的思維品質。

4. 培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力

5. 發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備

1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內容：7只鳥:1只先來,6只後來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。

2.7的組成、加減式中所需的數字和符號幼兒人手一套。

活動建議

1. 組織幼兒玩拍手和填數遊戲,複習7的組成。

(1) 拍手遊戲。幼兒邊拍手邊説出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來就是7。

(2) 填數遊戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數。如圖：

2.引導幼兒觀察圖片,從中發現數的關係，學習7的加減法。

(1)從鳥兒先後飛來的順序,引導幼兒描述並列算式，先列加法,再列減法。

如:樹上飛來了1只小鳥,後來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾隻小鳥？你是怎麼知道的？請幼兒列出算式1+6=7,並説出各數字、符號代表的意義。

教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎麼列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導幼兒發現:將加號兩邊的數互換位置以後,總數不變。

引導幼兒運用7的組成進行推理,列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。

(2)啟發幼兒根據圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用 7 7 的分合式,列出其他7的加減法算式。

如根據 7 可以列出2+5=7、5+2=7、7-2=5、7-5=2；根據 7 可以

列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

請幼兒説出算式中的數字和符號各代表什麼意思。

3.根據7的加減算式,鼓勵幼兒以自己的興趣和經驗編出新的應用題。

如:根據7-2=5,可編出:我們班有7個小球,借給小班2個球,我們班還剩下多少個小球？

引導幼兒創編主題新穎的應用題,發展幼兒求異創新的思維品質。

4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反覆練習7的加減運算,提高幼兒快速準確的反應能力。

如:教師説出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。

活動反思：

教師要有全面、科學的數學教育的新的價值觀，使幼兒的日常生活數學化，探索研究生活化、情境化的幼兒數學活動的模式，是貫徹《綱要》精神的有效途徑;再則，教師必須要學習數學理論，弄清數學概念。用規範的語言深化他們對數學知識的認知，使他們加深對相關概念意義的理解，只有在充分了解數學理論、科學全面地理解數學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規律的基礎上，才能將數學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領孩子們在生活中學習、理解、運用數學。