北師大版國小二年級上冊《小熊請客》教學反思總結（精選11篇）

在快速變化和不斷變革的今天，我們的工作之一就是課堂教學，反思過往之事，活在當下之時。那麼反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的國小二年級上冊《小熊請客》教學反思總結，希望對大家有所幫助。

國小二年級上冊《小熊請客》教學反思總結 篇1

一、抓住不同領域的核心，根據幼兒年齡特點、生活經驗來組織活動。

1、活動應體現數學領域的特點，教師的語言一定要邏輯清晰、簡練到位。認識數字6時即可自然銜接“你覺得6像什麼”的問題，斷篇式的數點不符合學習者思維的方式。

2、仔細觀察瞭解中班幼兒的認知發展水平。不應過多對“小幫手”提要求，學具仍應由教師來擺放，這也可以避免活動中發生消極等待的空窗期。在理解數字含義的環節，結合實際操作、親身體驗來理解數的實際含義比純粹的口頭複述更有效。

二、遵循幼兒學習特點、尊重幼兒的想法來組織活動。

1、執教者應遵循幼兒學習善模仿、樂操作的特點，摒棄教師為主體的關鍵在於把課堂交給孩子。在出示第二例圖時，教師完全可以請個別幼兒上來嘗試地做一做，一方面可以引導幼兒仔細思考，另一方面也可通過個別情況發現普遍可能存在的問題，給予及時的修正。同時，也能對該課的重難點數字6的學習加以鞏固。

2、執教者應尊重幼兒獨特的學習視角與想法，活動中出現了有的幼兒數香蕉數的是6個香蕉，也有的數的是兩串香蕉。教師應對於這兩種數法表示贊同並在講評時重點介紹，滲透不同的量詞，拓展孩子的思維。

通過錢老師的細心指點，我發現看似一節簡單的數學課裏藴含了太多值得推敲思考的地方。小到“從左往右、從上到下”做題、數數、畫點的良好操作習慣的指導，大到對活動中兩種數法的贊同與量詞的滲透，無不體現了數學領域教學區別於其他領域的核心詞：邏輯性、思辨性。教案是死的，課堂是活的，教師既應在活動中對孩子的操作要求和習慣做強調，還應把課堂交還給孩子，引導幼兒用過直接感知、親身體驗和實際操作進行學習。

國小二年級上冊《小熊請客》教學反思總結 篇2

數學活動《小熊請客》是以故事小熊請客導入，以遊戲化、生活化的方式帶幼兒進入數字、圓點、實物三者的相匹配的學習中。活動流程是這樣的，我先通過導入今天我們班要來一位新朋友—小熊，並出示小熊的圖片，來激發幼兒的興趣。

第一個環節：看！小熊今天請了一些小動物，還分別給它們準備了一些食物，並出示圖片。因為這些都是孩子們熟悉的動物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜歡。所以讓他們一起來説一説都有誰。

第二個環節是是請客人用餐，根據小熊為朋友們準備的食物，進行手口一致地點數，數一數，小貓吃了幾條魚如：1、2、3、4一共有四條魚。並讓幼兒根據盤子裏的食物數量給圈點塗色，吃了三條魚就塗滿三個圓點，再找到對應的數字3，將數字圈起來。接下來的小動物方法同上面一樣，讓幼兒和老師一起説一説。

第三個環節是是讓幼兒在活動材料《數學》第3頁上進行操作，個別能力弱的孩子我適時提醒啟發他，邊巡視邊指導。

第四個環節是老師進行一個點評，對幼兒在做的過程出現的錯誤進行糾正。

不足之處和調整：在此次數學活動中，第一環節中我覺得我準備的還不是怎麼充分，應該做一個PPT，把小熊請的小客人逐一的出示出來,然後讓幼兒猜一猜小熊分別給它們準備了哪些好吃的，利用幻燈片的形式讓這些食物顯現出來，來激發幼兒的興趣，使教學活動更加豐富多彩。第二個環節的時候，我忽略了教幼兒數東西的方法，如小雞吃了四條蟲子，應該手指頭先指好第一條蟲子，開始數，這樣能避免少數或多數的情況發生。在讓幼兒進行塗圓點和圈數字的時候我也考慮的不是很全面，可以手繪一張圖，老師先示範怎樣塗和圈的，然後再請能力強一點的幼兒做一個榜樣，最後在讓能力弱一點的塗和圈，指出可能出現的問題，並及時的糾正。在講評的時候，可以拍下幼兒操作中錯誤的地方，而不是拿幼兒的本子上來評講，這樣會導致有些坐在後面的幼兒看不清，本子可以放在桌子上，不要拿在手裏，避免有些幼兒玩手裏的本子不認真聽。對於能力差，做的不好的幼兒要給予鼓勵，如告訴他只要把剛剛説的那些錯誤改正了，就能像其他幼兒一樣全對了。最後活動延伸的時候我可以把它延伸到區域活動或者是日常生活中，如製作一些相應的圖片讓幼兒找一找小青蛙吃了幾條蟲子，並塗一塗圓點，圈一圈相應的數字。

國小二年級上冊《小熊請客》教學反思總結 篇3

本課教學充分利用教材中的信息，注重了學生對知識不是簡單的接受，而是從主體的主動建構。課堂上營造了比較愉悦的學習氣氛，學生的學習熱情高。

一．發揮教材信息資源，創造性創設問題情境

低年級的國小生參與數學活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數學活動本身感興趣。興趣是學生主動學習、積極思考、勇於探索的強大內驅力。教學活動中能否不斷激發興趣，使學生自始至終情緒高昂地主動參與學習是提高教學質量的關鍵所在。新教材在教授的圖例中有許多能解決問題的多個素材與信息，這就為我們教師提供了空間。如果能善於挖掘這些信息資源，創造性的創設問題情境，就可激發學生學習數學的興趣，培養學生自主探索、獨立思考的能力。如《小熊請客》中，利用主題圖，我創造了小熊生日，有紅果子做成冰糖葫蘆招待客人，請同學們用小棒代替紅果子來擺一擺，有較高的趣味性，學生樂於接受，使數學學習更加生活化，情境化，拉近了學生與生活之間的距離。由此我想到教學的藝術不在於傳授本領，更重要是在於激勵、喚醒、鼓舞。根據二年級學生的認知年齡特徵，認知規律和生活經驗，我要抓住學生活動的興奮點，按學生認知的"最近發展區"，為學生提供豐富的背景材料。從學生喜歡聽的、喜歡看的實情、實物、實事入手，採用講故事、做遊戲、模擬場景、比賽等形式創設生動、有趣的情境，使學生產生興趣，激發自主探索的慾望，發現問題，自主學習。

二、重視學生的經驗和體驗，加強學生的實際操作的培養

數學概念是抽象的，而低年級學生的思維以具體形象思維為主，抽象能力較弱。本冊教材注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。在教學中我重視讓學生通過實際操作來體會數學知識的含義，在《小熊請客》這堂課中，我讓學生邊擺學具邊填表：一串有4個紅果；2串有8個紅果；3串有12個紅果------通過層層引導，學生的實際操作，參與了獲取知識的全過程，從而培養學生主動獲取知識的能力，也為培養學生的推理能力、抽象能力打下基礎。

三、要加強課堂常規的養成教育。

學生由於自制能力還不夠，有時會忘記帶學具，有時發言會先説出口而不是先舉手，同學發言時忍不住會插嘴，導致課堂的不和諧。在這方面要加強引導，告訴他們什麼是好習慣，什麼是不能隨便的，讓他們更加明白課堂常規，形成良好的課堂學習習慣。

國小二年級上冊《小熊請客》教學反思總結 篇4

這次教學活動選自語言《小熊請客》。教學時，發現內容雖然有些簡單，但孩子通過觀看課件的形式，興趣還是挺高的，在教學活動中，我先設計故事情景，同時用角色語言進行配音。然後讓幼兒學習故事裏小動物的禮貌、禮儀，培養孩子從小養成講禮貌的好習慣。

在教學中，老師首先應該明確：準備教具材料目的是讓幼兒觀察畫面， 根據畫面所傳達的信息來學故事，那麼幼兒在聽、看故事時應該在符合故事大意的基礎上，來理解禮貌的好處。至於故事內容通過課件就可以瞭解。如何讓孩子學會懂禮貌呢？這就需要老師適時引導、鼓勵孩子能夠自己説。

這個故事比較簡單，很多重複的話，幼兒一學就會。應該讓寶寶以角色的形式，把故事中的禮貌用語表演出來，這樣就達到了教學目的。在做這些活動時，教師可以先選出幾個膽大的孩子來模仿，當眾教給他們如何表現更好些！託班孩子小，在選擇角色時需要老師及時的指導，比如：有喜歡熊貓的都站起來學熊貓，然後讓他們模仿小熊的語氣去説話等。在我的教學準備中，事先安排了讓幼兒動手操作，去給好朋友送食物，但由於我的緊張、疏忽造成了遺漏。

總的來説，十幾分鐘的課，既要突出重點又能充分發揮孩子積極主動性，是有些難度的，所以對教學活動中對教材和教學對象要掌握好，重難點和孩子的認知能力要做到心中有數。

國小二年級上冊《小熊請客》教學反思總結 篇5

一節成功的活動不是一蹴而就的，而是經過多次的磨課、反思、再上課一點點成功的，對於我組織的數學活動《小熊請客》我從以下四方面總結。

一、反思目標制定與達成

目標一：能手口一致的點數五以內的實物，並説出總數。在活動中幼兒能夠手口一致的點數出蘿蔔4個、小魚3個、骨頭2個以及點卡上的總數並説出來。

目標二：能給1-5的實物進行點卡匹配。剛開始我問孩子你怎麼知道這個點卡上是4的孩子回答不上來，他們只是大概的説這邊兩個，那邊兩個所以總共4個，其實也是一種總結的方法，最後也有孩子能夠回答上來是用點數的方法確定是4個點對應4個蘿蔔。

目標三：能按照活動的規則進行操作，並樂於講述。1、在最後的操作環節我讓孩子們每人拿一個操作單時有的孩子找不到操作單，有的孩子竟然操作了兩張。但是最終原因還是因為我沒有説清楚，如果確定每組的人數孩子再去操作就不會出現這種問題。2、孩子能夠按照我説的要求點數操作單上的小動物的數量再找相對應的點卡，這點目標是達成了。3、在操作結束後幼兒能夠大膽講述，例如我請子鳴講自己拿到的是什麼卡片，都有什麼的時候，他能清楚表達他拿得是小狗的操作單，有三個骨頭，對應的是三個點。

總的來説第一和第二個目標達成了，而第三個目標達成不太好。

二、反思教學準備

本次活動總共準備的教具有小兔子、小狗、小貓各一個，骨頭、蘿蔔和小魚的圖片各一張以及相對應的點卡一套。學具有沒人一張操作單和對應的點卡。整體來説準備不充分，沒有1和5相對應的實物和點卡，不算完整的5以內的數物對應。

三、反思教學過程

本次活動過程整體很流暢，但是有三點需要進一步的提升。

1、在集體操作環節，請孩子操作後我試圖讓孩子説出自己是怎麼確定這張點卡對應的是相應的物體的時候，孩子怎麼都説不出來，這個時候我缺乏相應的引導，最後有的孩子已經説出來的時候我缺乏對這次經驗的總結，這是做的不到的地方。

2、最後一個環節是操作結束後幼兒講完自己的操作單過渡到一起參加舞會很突然，銜接不好，給人一種看不明白的感覺。

3、操作後如果能把操作單都粘貼到相對應的小動物的下面然後再進行舞會的話整個活動會稍顯完整。

四、反思師幼互動情況

本次活動我利用幼兒比較喜歡的小動物和情景的方式導入，能很大程度上吸引幼兒的注意力，在集體操作環節孩子很容易被情結吸引，跟着我的思路進行，操作後幼兒找夥伴一起參加小熊的舞會極大的調動了孩子的積極性，動靜交替也符合孩子的年齡特點。

只有經過不斷的反思和磨練才能組織好一節活動，相信經過我不斷的反思總結我一定會組織好這節活動。

國小二年級上冊《小熊請客》教學反思總結 篇6

《小熊請客》是北師大版《課程標準實驗教科書數學》第三冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時4的乘法口訣。在本節課的教學中，我始終堅持以教師的引領為主線，以學生的探究為核心，以發展學生的思維為目的，以培養學生的數學情感為契機，讓學生在做數學中學數學，在學數學中用數學，在用數學中愛數學。因為二年級的孩子對單純的學知識不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個教學環節，讓學生在愉快的氣氛中學知識，這也體現了“在快樂中學數學，學快樂的數學”這一教學理念。

對於本課的教學我採用了“情景激趣、設疑導入——建立模型、構建新知——活動體驗、解決問題——思維拓展深化認識——回顧總結、激勵評價”五個環節的數學活動貫穿始終，把原始的問題交給學生，讓學生自己去尋求數學問題，使學生自己動手，動腦，經歷數學再發現的過程。從而培養他們善於發現、善於思考，敢於創新，主動獲取的精神，發展他們終身學習數學的願望和能力。

一、創設情景,激發興趣

根據學生的年齡特點以故事形式呈現信息，並設疑讓學生猜一猜“第三串會串幾個紅果？”激發學生的求知慾，最大程度地調動學生主動參與學習的積極性和學習數學的興趣。同時在愉快中觀察，得出規律，為下一環節打下基礎。

二、 合作探究 構建新知，編制4的乘法口訣。

這一環節通過用紅果串圖片讓學生仔細觀察、大膽發言，鼓勵學生獨立思考，用多種方法完成表格。並在全班交流自己的發現，逐步體會含義及計算。然後放手讓學生自主探索，根據已有經驗，自由選擇學習模式編制4的乘法口訣。並在同桌、小組內交流討論自己的方法與問題，同學之間互相借鑑相互補充，達到了相互啟發共同發展的目的。充分享受成功的喜悦同時，開展隨堂練習識記口訣並理解其含義，比較自然地掌握新知識。

三、活動體驗 解決問題，鞏固練習 提高技能

此環節我設計了兩層由淺到深以遊戲形式的練習，通過讓學生深入遊戲中觀察、合作、討論、獨立思考，識記口訣，運用口訣快速計算出結果，加深對其含義的理解。在愉快、激烈的遊戲中，極大的把枯燥的知識有聲有色的注入學生的心田，提高學生學習的興趣和效果。

四、思維拓展 深化認識

此環節我聯繫本節課，總結計算全班人數。通過學生觀察規律，尋找簡潔方法，進一步強化對4的乘法口訣的識記及理解。最後根據課堂實際可用乘法或乘加的計算方法。使學生喜悦的同時也將思考引向深入。

五、回顧總結，激勵評價

通過歸納總結，使學生對新知識進行梳理，並及時進行自評或他評多元評價，激發學生的學習興趣，共享學習的快樂。

在反思中探索，在探索中提升，當我看到我學生通過探究而豁然開朗的目光時，我知道，是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課堂!儘管本節課達到了較好的效果，但還存在着一定的不足和值得商討的地方。比如：在時間調控上還欠合理，偶爾還有口誤出現。在今後的教學中我會不斷探索創新、積累經驗，繼續努力鑽研教材，儘快提高我的教學水平，為提高我縣教育質量做出應有的貢獻。

國小二年級上冊《小熊請客》教學反思總結 篇7

數學活動《小熊請客》以故事小熊請客導入，以遊戲化、生活化的方式帶幼兒進入數字、圓點、實物三者的相匹配的學習中。

由於課前我教具學具準備的充分，因此一堂課下來很是順利，孩子們聽得認真，學的就好，當然作業也就完成情況好咯。活動流程是這樣的，結合雙節的到來，我出示了主人公“小熊”，告訴幼兒，“為了慶祝節日的到來，今天小熊也像鼠太太一樣請他的好朋友來做客了（早期閲讀《鼠太太請客》已學過），看！小熊今天請了那幾位客人？”接着我逐一出示各小動物。讓小朋友學做主人公小熊歡迎朋友們的到來，這些都是孩子們熟悉的動物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜歡。讓幼兒個別數一數、集體數一數今天小熊請來了幾位客人，孩子們很快説出了“6位客人”，接着我就讓個別幼兒上來找出了數字6的卡片和數字6 的圓點卡片。

第二環節是請客人用餐，根據小熊為朋友們準備的食物，進行手口一致地點數，數一數，如：1、2、3、4一共有四條蟲子。説一説，學習用完整的話表達自己的意思，如：小熊給小兔準備了2個胡蘿蔔、二個胡蘿蔔可以用數字2來表示等。找一找，從一堆數字卡中找到相應的數字卡，如：數字2或是2個圓點的點子卡片。拿一拿，把相應的卡片找出來之後放到相匹配的動物、食物處，在個別、集體、兩兩合作的形式下讓幼兒在小熊請客的情景中把實物數量與數字、圓點三者進行匹配，在同伴的力量下，相互糾錯，相互學習，體驗快樂。

第三環節是讓幼兒在活動材料《數學》第3頁上進行操作，個別能力弱的孩子我適時提醒啟發他，邊巡視邊指導，孩子們的完成情況很不錯。

“數學來源於生活，又運用於生活。”孩子們在遊戲化的情景中把所學到的知識運用並加以鞏固服務於生活，數學知識是建立在生活經驗的基礎上的，讓幼兒在原有知識經驗基礎上（最近發展區）更進一步的發展，較符合幼兒發展規律和學習特點。教師的教學方式要突出“趣”，引起幼兒的興趣。生活化、遊戲化的方式比較適合幼兒，容易讓幼兒接受，調動幼兒的求知興趣和操作慾望。我同時也發現個別孩子的能力真的是很弱，尤其是新來的幾個孩子更是如此，應與家長多溝通，讓孩子儘快適應學習。

國小二年級上冊《小熊請客》教學反思總結 篇8

《小熊請客》一課是學生在認識乘法意義並學習了5、2、3的乘法口訣之後繼續學習4的乘法口訣，有了前面幾課的學習基礎，學生已經初步意識到乘法口訣存在的優越性，有的學生也開始主動跟着九九乘法表背誦乘法口訣，但簡單的死記硬背是不夠的。乘法口訣要如何與情境及乘法算式相對應，這就要求學生在通過情境圖初步理解幾個幾相加的基礎上，進一步延伸到乘法口訣所表示的意義上。因此，“説”對於他們而言，是繼續向上學習的台階。

一、看圖説話訓練

由小熊請客的主題圖，説一説你從圖中找到了哪些數學信息。此類訓練在數學課上屢見不鮮，學生們都很容易找到了數學信息是一串有四個。基於讓學生學會説完整的話，我邊指圖邊説每串冰糖葫蘆有四個紅果，並讓全班學生跟着讀一遍。我認為要讓學生學會説，首先必須讓學生在看圖時理解用什麼量詞來表達，如冰糖葫蘆是1串，2串，3串……，而冰糖葫蘆上的紅果是幾個。

二、同桌交流

對於低年級的學生而言，同桌交流是課堂中常見的一種學習方式，它可以讓每個學生都説出自己的想法，培養學生的語言表達能力。一般老師們在給學生們安排座位時，都會考慮兩個學生的性格及學習情況，而同桌交流環節一般反應快的孩子會先説，這樣也可以帶動另一個學生學會表達。且同桌二人較為熟悉，交談時沒有緊張恐懼感，在這種輕鬆的環境下，可以讓學生們更好地關注自己説的話，並傾聽同桌的話。在看圖寫出乘法算式並嘗試編出4的乘法口訣環節中，不斷地讓學生訓練説每串冰糖葫蘆有4個紅果，有幾串，是幾個幾，進一步加深他們對乘法意義的.理解，為理解乘法口訣的含義埋下伏筆。

三、學生小結

低年級的孩子大多有着極強的表現欲，在之前的老師教會説，以及同桌間的再次説，他們會更加有自信在全班學生面前説出自己的想法，也能努力説出完整的話，這對低年級的學生而言，無疑是一個極好的鍛鍊方法。同時，在小結這一課堂主要環節中，讓學生自己説一説本節課的收穫，引導着他們回憶這節課所學的內容，在傾聽同學們不斷説的過程中，學生們在腦中對知識進行了整理，有助於提高他們的分析、概括、分類等邏輯思維能力，達到智能並進，全面育人的目的。如本課《小熊請客》最後，我問學生們：“你們這節課學會了什麼，有什麼收穫呢？”一生回答：“學了4的乘法口訣。”直接揭示本節課的主題。當我問為什麼要學習4的乘法口訣時，學生們的回答精彩紛呈，説完口訣的優勢後，還聯繫生活實際，説出可以利用口訣解決一些問題，比如一生提出，一隻烏龜4條腿，7只烏龜共有幾條腿？還有一生提出，一輛自行車2個輪子，4輛自行車共有幾個輪子？像這類聯繫生活實際的問題學生説了很多，由此可以清晰看出在本環節中，學生們在某些學生的帶動下思維的運轉是驚人的，低年級的孩子有着豐富的想象力，而言語是將其小腦袋瓜中的稀奇古怪想法表達出來的途徑之一。

子曰：“不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也。”（《論語·述而》）當學生們能夠舉一反三時，繼續學習6、7、8、9的乘法口訣對他們又怎會是難事呢？

國小二年級上冊《小熊請客》教學反思總結 篇9

本節課共安排了五個活動：

活動一：創設情境，激發學生的學習興趣。

本節課創設了“小熊請客”的情境，引導學生初步感知穿1串糖葫蘆需要4個紅果，2串糖葫蘆有8個紅果，拋磚引玉學生遷移類推出3串、4串、5串—————到9串各有多少個紅果，這樣的情境既能激發學生的學習興趣，又降低了學習坡度，同時學生主動探索糖葫蘆串數與紅果個數之間對應關係，為學生獨立完成表格填寫做好了鋪墊。

活動二，自主探索，完成表格。

由於有了數糖葫蘆的串數與紅果個數之間的對應關係做了鋪墊，這環節教師課件出示糖葫蘆的串數，學生獨立完成表格的填寫，再次讓學生親身體驗串數與個數之間的關係，進一步體會“累加”的數學思想。體會了每次增加1串糖葫蘆增加4個。鞏固了數數的方法，體會4個4個數的方法。為編制4的乘法口訣做足鋪墊。

活動三：看圖寫算式，瞭解4的乘法口訣的來源。

這個活動讓學生看圖寫出乘法算式，體會幾個幾相加用乘法表示的簡便，同時進一步理解乘法的意義，就是求幾個相同加數的和的簡便運算。同時讓學生了解4的乘法是怎樣來的。

活動四：編制4的乘法口訣。再創造數學知識的產生。

由於有了寫出4的乘法算式，再加上學生已經編制了2、3、5的乘法口訣的經驗，學生遷移類推完全可以自主探索。能順利編制4的乘法口訣。既鍛鍊了學生的學習能力，又培養了學生遷移類推的能力。

活動五：兵教兵，找不好記憶的口訣。

這個活動讓學生通過讀一遍乘法口訣，然後背一遍乘法口訣，從中體會哪句乘法口訣不太好記憶，通過學生提，有學生來回答，體現了師生交流之外，還有生生之間的交流。

本節課的問題：

1、預設不充分，學生在“累加”之中出現問題。

2、環節銜接不好。

3、小結處不好。

4、時間安排不當，有些內容沒有完成，還有兩道題，造成課堂練習量上，沒有體現精講多練的教學理念。

國小二年級上冊《小熊請客》教學反思總結 篇10

《小熊請客》是國小二年級北師大版上冊第二單元的一節課，在這節課中，主要讓孩子學會用4的乘法口訣來解決實際問題。在本節課的教學中，我覺得應在反思中探索，在探索中提升，當我看到我學生通過探究而豁然開朗的目光時，我知道了課堂中的反思與探索是多麼重要，現對本課反思如下：

一、創造性創設問題情境，激發學生學習的興趣。

課堂中興趣很重要，只有孩子有了興趣，他才會注意力集中，對這節課才會感興趣，從而課堂上好好聽講，因為二年級的孩子對單純的學知識不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個教學環節，讓學生在愉快的氣氛中學知識，這也體現了“在快樂中學數學，學快樂的數學”這一教學理念。因此根據學生的特點，結合本學科的需要，在這節課中，我以講故事的方式讓學生尋找數學信息，並設疑讓學生猜一猜“第三串會串幾個紅果？”用這樣的方式調動學生主動參與學習的積極性，同時設計遊戲環節，讓學生在愉快中觀察，得出規律，為下一環節打下基礎。

二、合作探究構建新知，自己編制出4的乘法口訣。

在合作探究環節，我通過多媒體播放紅果串圖片讓學生仔細觀察、大膽發言，鼓勵學生獨立思考，用多種方法完成表格。並在小組內交流自己的發現，逐步體會並發現規律，總結並編制出4的乘法口訣，用對子和小組交流討論自己的方法與問題，這樣不但可以鍛鍊孩子思考能力，同時學生可以互相借鑑相互補充，根據自己的經驗，獲得自己的學習模式。除此以外孩子們可以充分享受成功的喜悦，同時在導學案的隨堂練習筆記中識記口訣並理解其含義，比較自然地掌握新知識。

三、重視學生的活動體驗，加強學生的實際操作培養，利用習題鞏固提高孩子實際解決問題的能力。

在這裏我設計了兩層由淺到深的遊戲，來完成學生在課堂上對4乘法口訣運用，通過讓學生深入到遊戲中去觀察、合作、討論、獨立思考，識記口訣，鞏固口訣，快速計算出數學算式的結果，這樣不但能讓孩子在愉快、激烈的遊戲中玩耍學習知識，同時也能提高學生學習的興趣和效果。

但在本節課中還存在着一些不足：由於孩子小，在評價方面語言有些貧乏，個別學生參與的積極性不高，在今後的教學中我會不斷探索創新、積累經驗，繼續努力鑽研教材，提高我的教水平和能力！

國小二年級上冊《小熊請客》教學反思總結 篇11

教學時，我從學生已有經驗出發，先出示連加，連減，加減混合運算，喚起學生舊知，知道從左往右依次計算，考慮到學生可能受原有知識干擾，乘加也要從左往右計算；因此，我創設小熊購物情境，讓學生在解決問題的過程中理解乘加混合的運算順序：首先，我先出示情境圖，讓學生找數學信息，接着提數學問題，重點解決胖胖買一個麪包和4個蛋糕一共要多少錢？為了讓學生更清楚表示解決問題的過程，我引導學生可以畫圖，讓學生在畫圖中進一步理解其中的數量關係，也可以列式，大部分學生都懂得分兩步計算，接着我再出示笑笑和淘氣的算法：3X4+6,6+3X4,這是本課的重點，在交流中，我主要引導學生結合情境重點理解為什麼先算乘法再算加法，讓學生明白先算3X4表示買4個蛋糕的錢，如果先算加法4+6,4表示4個麪包，6表示每個蛋糕6元，不能相加；知道運算順序後，在講解書寫格式……

回想本節課，我覺得比較滿意的是把加減混合與乘加混合放一起，讓學生通過對比，把容易干擾的知識理清但我發現對於6+3X4脱式計算時大部分孩子會等於 12+6，顛倒了順序，我想應該是因為孩子覺得乘加先算乘法就把它寫到前面了，上課時我忘了再提醒孩子本來在哪個位置應該還是寫在哪，沒算的先照抄！