國中語文課：《聞一多先生的説和做》優秀教學設計與反思

作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的國中語文課：《聞一多先生的説和做》優秀教學設計與反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、教學目標：

（一）知識與技能：

1、積累詞語，掌握本課詞語的音、形、義。

2、瞭解臧克家、聞一多生平及作品。

3、整體把握課文，領會文章的思想內容。

4、理清文章思路，把握文章嚴謹的結構，理解過渡段的作用。

（二）過程與方法：

1.通過反覆誦讀，積累語言，培養語感，提高理解和運用語言的能力。

2、通過探討文中艱深語句的含義，深層體會聞一多先生的思想品格。

（三）情感、態度、價值觀：

學習聞一多嚴謹、謙遜的治學態度，澎湃執著的愛國熱情言行一致的做人原則。

二、教學重點：

品讀課文，體會聞一多先生的精神品質，學習本文過渡的用法。

三、教學難點：

聯繫時代背景體會含義深刻的句子。

四：課前準備：

收集臧克家、聞一多的背景常識，瞭解他們的主要事蹟和作品。

第一課時：

（一）、導入新課

1、課前3分鐘，出示課件（積累歌詞，豐富文化底藴：《七子之歌》，背景音樂為對應歌曲）。

2、逐一追問：這首歌在那一年唱的最響？歌的詞作者是誰？你對他了解多少？（引出聞一多）

3、今天我們來學習他寫的《聞一多先生的説和做》，一起來緬懷聞一多這位偉大的民主戰士。（板書課題）

（二）多媒體出示：作者背景

聞一多：詩人、學者、民主戰士。

①詩人：新詩集《紅燭》（1923）、《死水》（1928）是現代詩壇經典之作。1925年3月在美國留學期間創作了組詩《七子之歌》，表達了深摯的愛國之情。

②學者：1932年到清華任教後，開始全力專攻古典文學。學術著作有《神話與詩》《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》等。他對《周易》《詩經》《莊子》《楚辭》四大古籍的整理研究（後匯成“新義”），被郭沫若稱為“前無古人，後無來者”。

③民主戰士：他一身正氣，抗戰蓄髯八年。1943年以後，面對國民黨統治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被國民黨特務刺殺身亡。

多媒體播放《最後一次演講》視頻，請學生談談觀後感受

臧克家：當代詩人。1905年生於山東諸城。從小受家庭影響，喜歡古典詩詞和民歌，並目睹農民的苦難生活，引起他深切的同情，這為他後來的詩歌創作，初步奠定了基礎。1926年秋到武漢，投身於大革命的洪流。大革命失敗後，受國民黨當局迫害，四處逃亡。1929年還鄉，入國立青島大學補習班。1932年開始發表新詩，以一篇《老馬》成名。1933年9月，詩人自費出版了第一本詩集《烙印》。隨着《老馬》等詩的廣泛流傳，臧克家被譽為“農民詩人”，為廣大讀者所熟知和喜愛。1934年大學畢業後到中學任教，發表了長詩《自己的寫照》。抗戰爆發後，詩人熱情地奔赴抗日前線，從事進步文化工作，出版了《從軍行》《淮上吟》等詩集。1942年秋到重慶，參加“中華全國文藝界抗敵協會”，出版《十年詩選》及長詩《古樹的花朵》等。抗戰勝利後，在上海主編《文訊》，寫了許多揭露、批判國民黨統治的政治諷刺詩。1948年由於國民黨的迫害，逃亡香港。1949年3月回到解放後的北平，歷任人民出版社編審、作家協會書記處書記、《詩刊》主編等職。解放後出版的詩集有《春風集》《歡呼集》《臧克家詩選》和長詩《李大釗》等。

朱自清曾説：“從臧克家開始，我們才有了有血有肉的以農村為題材的詩。”

茅盾曾説：減克家是當時青年詩人“最優秀中間的一個”。

臧克家和聞一多：知遇相惜，亦師亦友。所以這篇文章展現給我們的是：大師筆下的大師，巨人心中的.巨人。

（三）、整體感知

請大家自由閲讀課文，思考並完成下列問題：

1.理解識記文中出現的生字詞

2.文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的説和做的？

3.由此來看，文章可分為幾個部分？每個部分是怎樣銜接起來的？有何作用？

（四）深入理解

一、多媒體出示第一個學習指導題：請大家默讀課文的第一部分，思考並完成下列問題：

1.作為學者的聞一多他是怎樣説的？怎樣做的？

2.作為學者的聞一多有哪些主要成就？

3.讀了以上內容，雖然不能成為學者，但是能做一個優秀的學生，我們能從先生做學者身上學到什麼呢？

二、多媒體出示第二個學習指導題：默讀課文的第二部分，思考並完成下列問題：

1.作為民主戰士的聞一多是怎樣説的、怎樣做的？是不是還是做了再説，做了不説？

2.課文記敍了作為革命者的聞一多的哪三件事？（概括）

3.先生説得內容是什麼？

4.16段到18段是排比段，再現了先生大無畏的精神。大聲朗讀，讀出氣勢。

5.綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人？（用課文原話回答）

6.用自己的語言概括先生是一個什麼樣的人.(總結)

7、用一句名言讚美聞一多的品質和精神：

例：魯訊