桂林山水教學設計與反思「優秀」

“桂林山水甲天下”，是一句名句，點明瞭桂林是聞名遐邇，令人神往的旅遊勝地。這句話出自一百多年前，清代詩人金武祥之筆下。為幫助各位老師順利上《桂林山水》一課，yjbys小編為大家分享《桂林山水》教學設計範文及教學反思如下：

　　教學目標：

知識與能力：

1、認識8個生字，會寫11個生字。能正確讀寫“玩賞、無瑕、擴散、攀登、泰山、駱駝、屏障、波瀾壯闊、峯巒雄偉、紅葉似火、拔地而起、奇峯羅列、形態萬千、色彩明麗、危峯兀立、連綿不斷”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦全文。

過程與方法：

瞭解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。

情感態度價值觀：

感受桂林山水的美好，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

教學重點：

通過多種形式的有感情地品讀，瞭解作者的語言表達特點，感受課文的語言美，培養學生豐富的想象力。

教學難點：

通過自讀自悟，領悟作者細緻觀察、抓住特點、運用比喻、排比、對比描寫景物的方法。模仿課文例段，學習用相同的句式寫一段話。

　　第一課時

教學過程：

一、圖片導入，激發興趣

同學們，請看!這是我國的一些著名的風景名勝，你們能用一個四字詞來形容這個地方嗎?(出示圖片)讓我們一起來讀一讀感受一下它們的獨特之美吧!(齊讀)我們的祖國地大物博、山河壯麗，老師也遊覽過不少的地方，但令我印象最深刻的就是我去年暑假遊覽過的廣西桂林(播放一張桂林旅遊的照片)桂林美得我無法用語言來表達，只能拍了一些照片來作美好的回憶。但是，作家陳淼遊覽過後卻寫下了一篇膾炙人口的佳作。這就是這一節課我們要學習的課文――桂林山水(板書課題，齊讀課題)。

二、初讀感知

自由讀課文，注意讀準字音，讀通順，不會讀的字詞多讀幾遍，邊讀邊思考：課文主要寫了什麼內容?

1、檢查生字詞的讀音，先自由拼讀，再指名讀三組詞語，師指導讀準字音，特別是讀準“屏障、嶙峋”的讀音和“駱駝”的輕聲。

xiá pān luò tài zhàng

無瑕 攀登 駱駝 泰山 屏障

lán mián wù

波瀾壯闊 連綿不斷 危峯兀立

luó luán lín xún

奇峯羅列 峯巒雄偉 怪石嶙峋

2、瞭解課文的主要內容。

3、快速地瀏覽課文，找出哪個自然段是寫山的，哪個自然段是寫水的?

三、細讀課文，品味文字，積累語言

(一)學習第二自然段，觀賞灕江的水

1、指名讀課文第二自然段，請同學們邊聽邊用筆畫出描寫灕江水特點的句子，並圈出關鍵的詞語。

2、學生彙報，相機品味句子。

出示句子：“灕江的水真靜啊……翡翠。”你能用三個字概括灕江水的特點嗎?(板書：靜、清、綠)它的靜體現在哪裏?

(1)出示靜句子，指導學生有感情地讀出它的靜。灕江的水清得怎樣?

(2)出示清句子，指導學生有感情地讀出它的清。灕江的水綠得怎樣?誰能讀出這種綠和美?

(3)出示綠句子，齊讀句子，這是個什麼句?把什麼比作什麼?理解“無瑕”的意思。

(4)把三個句子連起來美美地讀一讀，邊讀邊想象和感悟。

(5)拓展句子練習：

出示靜圖片：看，灕江的水是那麼靜，水面上幾乎沒有一絲波紋，靜得就像是……(出示：灕江的水真靜啊，靜得像 )

出示清圖片：假如你站在灕江的遊船上，你還可以看見什麼呢?(出示：灕江的水真清啊，清得 )

出示綠圖片和翡翠圖片：灕江的水除了綠得像翡翠，還像什麼呢?(出示：灕江的水真綠啊，綠得 。)

誰能仿照課文的寫法把我們説的這些事物用一個排比句表達出來?(出示：灕江的水真靜啊，靜得 ;灕江的水真清啊，清得 ;灕江的水真綠啊，綠得 。)指導學生結合剛才的想象説好這個句子。

師介紹灕江：是啊，灕江真美啊!這美麗的灕江是桂林山水重要的組成部分，它發源於桂林市的貓兒山，就像一條秀麗的玉帶流經桂林、陽朔，全長有170多千米。從古至今有多少名人為它寫下了讚美詩篇，連作家袁鷹也為它寫了一首讚美的詩。

3、出示《濃碧》

(1)自由地讀一讀，看看這首詩寫出了灕江水的什麼特點?

(2)男女比賽讀。男同學讀第一節，女同學來讀第二節，看看誰讀得好。(指導學生有感情地朗讀)

4、師生合作有感情地朗讀課文第二自然段(配樂)。

5、指導學生根據板書試背第二自然段，然後師生合作背誦。

6、學習作者表達方法：作者把灕江的水寫得讓我們感覺像身臨其境、親眼所見一樣，他是怎樣描寫的?(引導學生學習作者運用比喻、排比、對比等手法把事物寫得形象、生動、具體的巧妙的寫作方法。相機板書：比喻 排比、對比)

7、小結學法：作者是這樣描寫灕江的水，那他又是怎樣描寫桂林的山的呢?請同學們運用第二自然段的學習方法：讀課文→畫句子→圈關鍵詞→有感情地朗讀來自學第三自然段。

(二)自學第三自然段，觀賞桂林的山

出示自學要求：自由讀第三自然段，用波浪線畫出描寫桂林山特點的句子和詞語，並圈出關鍵詞。

1、學生彙報，相機品味句子。

師：誰來讀一讀描寫桂林山特點的句子?你能用三個字概括桂林山的特點嗎?(板書：奇、秀、險)

桂林的山究竟有多奇，多秀，多險呢。請看：

(1)出示配有詞語的圖片，師引導學生理解“拔地而起、危峯兀立、奇峯羅列、怪石嶙峋”等詞語的意思，並引導讀一讀，體會桂林山的奇、秀、險。

(2)拓展思維訓練：桂林的山還有很多的形態呢，請同學們發揮想象，桂林的山還像什麼?(出示桂林山圖片，指導學生觀察和説話)

(3)出示描寫桂林山的句子，運用多種形式指導有感情地朗讀(自由讀、指名讀、齊讀)。

(三)小組合作學習第四自然段，觀賞山和水相輝映

1、播放桂林山水的錄像，師相機有感情地範讀課文第四自然段。

2、默讀最後一段，小組合作交流，完成填空：

這樣的山是指 ，這樣的水是指 ，畫卷是指__________ _，畫卷裏有 。

師：是啊，這條百里灕江與兩旁的山相互輝映，如詩如畫，説它是一幅連綿不斷的畫卷真是一點也不過份。這麼美麗的畫卷作者用一句詩來概括就是――“舟行碧波上，人在畫中游”，這就是作者的感受。

3、理解“舟行碧波上，人在畫中游。”的`意思。

4、理解“桂林山水甲天下”的意思，並相機引導學生了解作者首尾呼應的寫作方法。

5、配樂齊讀課文第一自然段和最後一段，感受作者寫作的巧妙和桂林山水的美。

四、總結全文

學習了課文，你能説説你對桂林山水的感受嗎?

五、作業：仿寫練習，延伸課外。

1、利用圖片激趣：是啊，學習了課文，我們就像身臨其境般感受到桂林山水的美，那是因為作者生動、形象、具體的描寫。其實，我們的祖國除了甲天下的桂林，紅葉似火的香山等，我們美麗的家鄉――新興也有很多風景優美的地方，如：國恩寺、藏佛坑、獅子腰瀑布等都很美(出示圖片，相機介紹)，你們去過嗎?

2、出示作業：仿照課文第二、三自然段的寫法，抓住景物的特點，用整齊的句式具體地描寫你遊覽過的一個地方，注意用上好詞佳句。

板書設計：

2、桂林山水

水：靜、清、綠 舟行碧波上

甲天下

山：奇、秀、險 人在畫中游