松鼠優秀教學設計和反思

因為教學設計是理論聯繫實踐的“橋樑學科”,它側重於新理念指導下的系統安排,是教師對教學新理念進行實踐體悟和運用的第一步。松鼠教學設計有哪些呢?下面是的松鼠教學設計資料，歡迎閲讀。

松鼠教學設計

學情分析：

本班學生聰明活潑，所以我在教學中設計了符合學生年齡特點和認識規律的活動。調動學生的積極性，讓學生在學習中獲得成就感。

教材分析：

這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都很強的文藝性説明文(又稱科學小品)。本文側重於介紹松鼠的外貌、性格和行動。本文采用了比喻、擬人的手法生動形象地説明事物。文章語言生動傳神，極具文學色彩。

教學目標：松鼠 課文目錄

1、認知目標：通過多媒體教學使學生了解松鼠;2、能力目標：學習本文，細緻觀察特徵，抓住事物特徵描述的方法;3、情感目標：瞭解松鼠的特點，激發對小動物的興趣，培養熱愛動物，保護動物的意識。

教學理念:

(1)運用多媒體作為直觀教具;(2)本文的結構比較簡單，只要求學生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析;(3)教學方法：學生自主，合作學習，注重學生能力的訓練。

教學重點：激發學生關注動物。

教學難點：對事物特徵的觀察。

教學過程：

一、導入新課

大自然是豐富多彩的，它既有風光旖旎的自然景觀，又有千姿百態的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。其中動物是我們人類的朋友，熱愛動物是兒童的天性，上課伊始，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動物世界走一走，看一看吧!(運用多媒體課件展示動物圖片)

欣賞了這麼多精彩的動物圖片，接下來我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。(多媒體課件展示松鼠圖片)

二、講授新課

(一)作者簡介

布封(1707—1788)，法國博物學家，作家，進化思想的先驅者，他利用40年時間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文遜中《松鼠》一文改寫而成的。

(二)整體感知

1、學生自由朗讀課文，標註生字詞，藉助工具書掃除文字障礙，強調學生自主學習方式。注意加線字讀音(板書：馴良

纓

蟄伏)

2、用圈點批註法，做閲讀提要，教師巡迴釋疑。

3、把學生自己喜歡的句子反覆讀，是尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

三)擂台賽(多媒體課件展示擂台賽圖表)

1、學生概括文中松鼠的特點，並解釋這三個詞是什麼意思，分別就松鼠的哪一方面來説的(漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來説的;馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習性來説的;乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來説的)。

2、展開課堂活動“看誰得第一”的擂台賽

學生自願分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫圖表，看哪一組填得既快又準確。

擂台賽結束，各組填寫圖表，並根據屏幕展示的松鼠圖片談談自己的心得體會(學生在回答填寫圖表時，有時是選取了課文中的一句話教師可引導學生做適當的刪減)目的是讓學生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動物。最後教師要對各組學生的表現給予適當的評價、鼓勵。(板書：討人喜歡)

三、拓展練習(多媒體課件展示17幅松鼠圖片)

請學生在這17幅松鼠圖片中任選一組(4張)設計郵票小型張，要求給設計的這一組郵票定個名並談談設計理念。

四、課堂昇華(多媒體課件展示動物世界圖片)松鼠 課文目錄

1、請學生聯繫社會實踐，關注動物的生存危機。為了大自然的生態平衡，你想説點什麼?

2、請學生觀察自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察，然後用二三百字生動準確地寫出它討人喜歡的體態和動作以及生活習慣等。

教材分析:

這篇課文是一篇知識性、科學性、趣味性都較強的文藝性説明文(又稱科學小品)。它以準確性説明為前提，以形象化描寫為手段，在説明角度、表達方法、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。從説明的角度來看，《鯨》側重於介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文側重於介紹松鼠的外形、性格和行動;從表達的方法來看，《鯨》運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等説明方法，而本文主要是採用比喻、擬人手法生動形象地説明事物;從語言風格上來看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。

學情分析:

本班的學生到五年級已經多次接觸過説明文，懂得基本的説明方法。對松鼠這種小動物不是很熟悉，但對小動物很感興趣。已經具備良好的口頭表達能力與概括能力。

設計理念:

學習本課，要以學定教，順學而導，以疑促讀，讀中感悟，學習課文中準確的説明，生動形象細緻的描寫。嘗試着通過引導學生朗讀，學習文中的重點句子和段落，使學生了解文章的寫作特點;激發學生對小動物的喜愛之情;通過背誦文章中自己喜歡的自然段，做一些語言積累。

教學目標:

1.正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、鋭利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

2.朗讀課文，瞭解松鼠的特點。激發學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。

3.感受課文中準確的説明和生動、形象、細緻的描寫，積累語言。

4.能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行説明。

教學重點、難點:

學習課文中準確的説明，生動形象細緻的描寫。

教學準備:課件 學生預習課文。

教學時間:一課時

教學過程:

一、創設情境，導入新課。

這節課我們要來認識一種小動物--松鼠，老師收集了一些小松鼠的照片，想看嗎?(看課件)，圖片中的小松鼠怎麼樣?用一個詞概括一下。

那麼，法國著名博物學家布豐筆下的小松鼠又是怎樣的呢?我們一起來學習第十課《松鼠》。

二、檢查預習，初讀感知

昨晚同學們都預習了課文，我們先來比一比誰預習得好。

1.字詞大闖關，你能過關嗎?誰來讀一讀?意思理解了嗎

馴良 乖巧 矯健 榛子 櫸實 帽纓 船舵 蟄伏 苔蘚 狹窄 勉強 櫟樹 褐色 敏捷 機警 警覺

2.在預習課文時你遇到什麼不明白問題或者想知道的問題嗎?(學生自由提問題)

三、教師梳理問題，學生根據問題再次自學。

(同學們提的問題真不少，我們一起先來解決這兩個問題:作者從幾方面介紹松鼠的呢?課文在表達上與《鯨》有哪些相同或不同的地方?認真讀課文，細細體會，並把有關的內容找出來。也可以在課文空白處寫寫。

四、學生自讀自學課文，教師相機指導。

五、全班交流，讀中點撥。

1.作者從幾方面介紹松鼠的呢?你來讀讀有關句子。

(1)外形:課文哪裏寫到松鼠的外形?你來讀讀有關句子。 從小松鼠外形的描寫，你體會到小松鼠是怎樣的動物?(漂亮可愛)是呀，無論是玲瓏的小面孔，還是帽纓形的尾巴，都讓我們感受到小松鼠的漂亮與可愛， 能不能通過朗讀讓別人也體會到小松鼠的漂亮可愛呢?誰來試試?(讀得不錯，跟她這樣一起再讀一遍。)

(2)生活習性:讀第二段，問:這段介紹了松鼠的什麼生活習性?活動範圍──樹上(不侵犯人類)、活動時間──夜晚(不騷擾人類)(男生來讀讀這一段，大家把小松鼠怎樣活動了解得更清楚些。)

(3)第三段:讀有關句子，問:這一段又介紹了松鼠的哪些生活習性?(寫了松鼠的行動特徵)你從中體會到小松鼠怎麼樣?(聰明乖巧)你是怎麼體會到的?想知道小松鼠的動作有多敏捷嗎?請看視頻。(怎麼樣?很厲害吧?)(一從它橫渡溪流時的情景來表現它的智慧;二從“有人觸動大樹”時的反應來表現它的警覺;三從儲備食物過冬來表現它的聰明;四從蹦跳的動作來表現它的輕快;五從不高興時發出的恨恨聲來表現它豐富的感情。)

叫聲:(小松鼠還會用叫聲來表達自己的不滿，太有意思了。)

(4)作者還列舉了松鼠搭窩的經過，從中你體會到什麼?(從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。)

(5)最後在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，(小松鼠從小就這麼喜歡潔淨，真可愛。)

2.我們學了《鯨》與《松鼠》，這兩篇課文都是介紹一種動物的説明文，想想課文在表達上有什麼相同與不同呢?

《松鼠》與《鯨》從説明的內容來看，都介紹了外形、生活習性。從説明方法來看，《鯨》運用了列數字、舉例子、打比方、作比較等説明方法，《松鼠》有沒有用這些方法?那本文主要是採用什麼方法?(用比喻、擬人手法，既生動形象地介紹了小松鼠這種漂亮可愛的動物，同時還表達出自己對松鼠的喜愛之情;語言更生動傳神。這種文體是説明文中的一種，叫科學小品文)

六、拓展延伸

1.學習了本文之後，你覺得如何才能更好地介紹動物呢?(討論)

(語言準確、生動;抓住動物的特點;可以融入自己的感情)

2.仿造《松鼠》的表達方法，介紹一種其他的動物。(寫一段就好)

外形 (漂亮)

板書: 10* 松鼠 生活習性 活動 (馴良)

行為 (乖巧)

了 吃食

叫聲

搭窩

生育

學習目標:

一、學習本文細緻觀察事物特徵、抓住事物特徵描述事物的方法。

二、理清作者思路，掌握文章説明順序。

三、體會用準確、生動、形象的語言説明事物，提高表達能力。

四、瞭解作者描述的松鼠的特點，激發對小動物的興趣，培養熱愛動物、保護動物的意識。

學習過程:

第一課時

一、導語:你們喜歡松鼠嗎?想更多瞭解它們嗎?今天我們就來學習《松鼠》這篇課文。學習之前先來了解一下這篇課文的學習目標。一.讀課文，自學字詞，疏通文意。課後把生字詞寫三遍。

二、字詞:

馴(xùn)良 矯(jiǎo) 健 敏捷( jié) 惹(rě)惱

帽纓(yīng) 榛(zhēn)子 櫸( jǔ)實 爪(zhuǎ)子

蟄( zhé)伏 苔蘚(tái xiǎn) 惹(rě)惱 狹(xiá)窄

勉強(miǎn qiǎng) 遮蔽(zhē bì) 錐(zhuī)形 編扎(zā)

三、瞭解作者簡介:

【布豐】(Georges Louis Leclere de Buffon，1707-1788)法國著名學者，作家。生於蒙巴爾城的貴族家庭。從小受教會教育，愛好自然科學。26歲入法國科學院，後擔任皇家花園(植物園)主任，被法蘭西學院接受為院士。他用畢生精力經營皇家花園，並用40年時間寫成36卷的博物志《自然史》。該書包括《地球形成史》、《動物史》、《人類史》、《鳥類史》、《爬蟲類史》等。他以大量實物標本作推論，反對"權威"的臆説，對自然界作了唯物主義的解釋。該書的文學成就也普遍受到讚揚，文筆細膩生動而富於感情，如《自然的分期》是一部史詩，作品對獅、虎、熊、狗、狼、狐狸等進行了形象的、擬人化的描寫，生動活潑，趣味橫生。另外，法語中的名句"文如其人"、"風格即人"，是從他的著名講演《風格論》中的"風格則是屬於個人的"引申而來。

四、初讀課文，整體感知:

(1)作者寫出了松鼠的哪些突出的特點?漂亮、馴良、乖巧這幾個詞可否調換?

明確:松鼠總的特點:漂亮、馴良、乖巧，很討人喜歡。與下面的段落對應。

(2)漂亮、馴良、乖巧這幾個詞分別是從哪些方面説明松鼠這些“討人喜歡”的特點的?

提示:“漂亮”是從外貌方面來説明，“馴良”“乖巧”是從內在的習性，性格方面來介紹。

(3)松鼠留給你最深的印象是什麼?(各抒己見)

(4)理清作者的寫作思路，明確本文的主要説明順序。劃分層次。

板書:[總説松鼠的特徵(1)——(分説)具體説明松鼠的主要特徵(2—5)——補充説明有關松鼠的一些知識(6)。]

五、品味課文，探討問題:

(一) 精讀第二段:介紹松鼠特點是漂亮;

(1)松鼠外形的漂亮體現在哪些方面? 哪個方面描寫的最細?

面容、眼睛、身體、四肢，尾巴以及坐姿和吃相;尾巴)

(2)哪些詞或句子能説明其漂亮?請找出來，作具體的分析。

(例:“清秀”“閃閃發光”“矯健”“輕快”“敏捷”“機警”等寫出松鼠的美麗而富有活力，讓人感知松鼠"討人喜歡"的模樣。“帽纓行的尾巴”，點出其尾巴的特徵，又給人美感。)

(3)這段文字除運用説明外，還採用了哪種表達方式?主要運用了什麼修辭手法?有什麼作用?

(描寫，擬人，突出松鼠的漂亮，討人喜歡)

(4).哪些詞語反映出作者對松鼠尾巴的特色，吃東西的方式及搭窩時一系列複雜動作、步驟觀察得非常細緻。體現了作者怎樣的感情?

(對松鼠可人體態的喜愛之情)

六、小結:課文先總括了松鼠的特點，然後具體的分説了松鼠的特點，你還想了解松鼠的馴良、乖巧的特點嗎?我們明天再和大家一起分享。

七、佈置作業

1、抄寫生字詞

2、回憶並且寫一寫你最喜愛的動物，要抓住它的特點來寫。

第二課時

一、檢查複習:默寫生字

二、品讀課文，交流問題:

(一)精讀第3段:主要寫松鼠馴良的性格

思考，交流:

從文中找出有關説明松鼠馴良的句子或詞語。分別是從哪三個方面來寫的?

(寫了三個方面:一是松鼠活動的範圍，"經常在高處活動";二是活動的時間，"晚上出來練跑，玩耍，吃東西"，顯得很是活潑有趣;三是松鼠主要的食物和尋食的習慣，表明它的馴良。這樣，就更加深了"討人喜歡"的印象。 )

(二)重點研討課文第4、5自然段。

(1)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目:

①松鼠的特點之一是乖巧，即機靈、合人心意、討人喜歡。請從文中找出例子説明這一點。

②第四段從哪些方面來突出它乖巧的特點?

(過水方法，警覺性強，跑跳敏捷，叫聲特點)

③第五段松鼠築窩，從哪三個方面來寫的?這樣寫有什麼作用?

(寫松鼠的`築窩，先説鬆窩址的選擇，“分叉的地方，又幹淨又暖和"，再説松鼠搭窩的方法，使得窩"既寬廣又堅實"，"既舒適又安全"，然後再介紹窩口的特點。這些都説明了松鼠的乖巧，生動的表明松鼠的靈性。 突出了"討人喜歡" )

②研讀下邊的句子，説説作者是運用哪些詞語來寫松鼠十分警覺的，並作簡要分析。

它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩裏跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

(只要“觸動”一下，它就“跑”“躲”“逃”，説明它十分機警。而且觸動的是樹根，前面還用稍微，説明觸動是很輕的，這就足以表現它的感覺特別敏鋭 )

③文中説明松鼠搭窩的部分，用了擬人的修辭手法。請舉例説明其作用。對照文中有關松鼠窩的説明，請畫一幅有關松鼠窩圖畫。

(例如“……可以帶着兒女住在裏面”，運用了擬人手法，可以使説明更加生動形象。圖畫根據説明畫出即可。)

三、品味語言:讀的過程中認真，體會作者觀察的細緻和用詞的恰當。舉例説明。

難點提示:本文抓住松鼠“討人喜歡”的特點，用形象生動的筆調具體準確地説明動物的特徵，使讀者獲得形象清晰的印象是本文的重要寫作特點之一。作者在介紹松鼠的特點時，為了達到具體準確的目的，主要從兩方面入手:一是準確運用形容詞和動詞。作者在從面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面來説明松鼠漂亮的形體時，用了“清秀、閃閃發光、矯健、輕快、敏捷、機警、玲瓏、漂亮”等形容詞和“翹、躲、豎、坐”等動詞，形象地説明它討人喜歡的特點;在説明松鼠選擇地點搭窩時，用了“搬、放、編扎、擠、踏”一系列動詞，具體地表現它的精明靈巧。二是採用擬人的修辭手法。作者在介紹松鼠叫聲響亮時，對松鼠進行人格化的描寫:“要是被人家惹惱了，還會發出一種不高興的恨恨聲”，生動地表現了松鼠討人喜歡的特點。(讓學生到各段中去找)

小結:通過對松鼠的形態、動作、用途等細節方面細緻的描寫，勾畫出這種小動物漂亮的外貌、馴良的習性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜愛的特點。語言準確生動。

四、討論本文的説明順序。

介紹漂亮、馴良、乖巧是從外表到內部的説明順序，第(2-5)段與第六段是由主到次的順序，第五段介紹松鼠搭窩是時間順序。

五.課後作業:

(1)學習完《松鼠》這篇課文，我們再來看一篇介紹松鼠的文字，想一想兩篇有什麼區別，你更喜歡那一篇，為什麼?

【松鼠】又稱灰鼠、普通松鼠。哺乳綱，齧齒目，松鼠科。體中型，長20-30釐米，尾20多釐米，尾毛蓬鬆。體毛多灰色，有的赤褐，腹面灰白色，冬季耳尖生出毛簇，耳殼灰黑色。前後肢均發達，前肢4指，後肢5趾，指(趾)端鈎爪鋒利，便於攀登。行動敏捷，善於在樹枝間穿行、跳躍，嗜食松子、胡桃等果實，有時也食昆蟲和鳥卵，冬季有貯集食物的習性，為森林害獸。可用樹葉等築巢，有時也用鴉、鵲廢巢安身。每年產仔1~4窩，每窩5~10仔。尾毛可做筆，毛皮可製衣。我國東北分佈最多，西北等地也有出產。

(2)完成《與課堂同行》

板書

《松鼠》

松鼠的特點:(總説) 漂亮，馴良，乖巧

漂亮:面容，肢體 (外)

尾巴 主

吃食的樣子

(分説) 馴良:活動範圍 (內)

活動時間

食物

乖巧:過水動作

警覺

築窩

其他習性用途(補充説明) 次