北師大版《釣魚的啟示》公開課教案設計

教學目標：

1、認識20個生字，學會其中的14個，正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、支配、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得”等詞語。

2、朗讀與默讀課文，體會作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養同學的語感。

3、教育同學遵守社會公德，做老實守紀的人。

教學重點：抓住重點詞句，體會“俺”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。

教學難點：聯繫上下文內容，體會從釣魚中受到的啟示。

教具準備：多媒體課件

課時佈置：２課時

教學過程：

一、談話導入，揭示課題：（3分鐘）

1、導語：知道詹姆斯·蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建築師，他為俺國廣大讀者所瞭解，不是因為他的.建築成績，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好——天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什麼事呢？這就是俺們今天要學習的一篇課文。選入課文時題目改為《釣魚的啟示》（板書課題）

2、讀課題，從題目中，你獲得哪些信息？（板書：釣魚啟示）

二、初讀課文，理清條理：（10分鐘）

1、請大家放聲朗讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。讀完後，想想，課文哪局部寫了釣魚，哪局部寫了啟示？

2、反饋並補充板書：放魚

3、瀏覽全文，看看課文是按什麼順序敍述的？先寫了什麼？再寫了什麼？最後寫了什麼？

三、研讀課文，體驗情感：

1、研讀“釣魚”局部：（10分鐘）

（1）過渡語：很明顯，這是一篇寫事的記敍文。讀這樣的課文，俺們可以比較容易地瞭解課文內容。但是，俺們還必需讀出課文隱藏的情感。請用心讀課文的釣魚局部1-3自然段，一邊讀一邊想，看你能讀懂些什麼？

（2）引導同學體會：“俺”釣到魚時是什麼樣的心情，父親是什麼樣的心情。劃出相關的語句，並在重點詞下打上着重號。（板書：俺父親）

（3）反饋，隨機指導朗讀句子：（板書：得意）

重點指導：啊，這樣大的魚……看着魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動着。（出示課件）

相機提問：“俺”釣到的是一條什麼樣的魚？俺得意什麼？父親得意什麼？

（板書：得意）

指導朗讀：你想重點突出哪些詞？

（4）“釣魚”這局部有關於月夜的描寫，寫得很美，能找出來美美地讀一讀嗎？你想通過你的朗讀讓大家體會到什麼？（美、靜）

（5）小結：誰來歸納一下這一段寫的什麼內容？請在書上做筆記。

2、研讀“放魚”局部：（15分鐘）

（1）過渡語：是呀，好不容易釣到了一條大魚，多令人高興呀！假如是你，你捨得放走這條魚嗎？

（2）你的這種心情，文章中的“俺”也有，而且心情很複雜！讀課文“放魚”局部4--9自然段，你能體會到“俺”複雜的心情嗎？劃出相關詞句，好好讀一讀。（板書：依依不捨）

（3）這一局部對話較多，俺們可以採取什麼方式來學？（分角色讀或扮演等）

（4）引導提問：在“俺”釣到魚時，父親是得意的，而此時……你想到什麼問題沒有？

（板書：不容爭辯）

（5）小結：誰來歸納一下這一段寫的什麼內容？請在書上做筆記。

四、課堂小結，留下懸念（2分鐘）

師：在鱸魚捕撈開禁前的2個小時，俺釣到了一條大鱸魚，卻在父親的堅持下，又把它放回湖裏。這一過程並無人看見。小時候在無人知曉的情況下發生的這件事，對俺有什麼啟示？這些內容俺們下一節課繼續學習。

五、課外作業

1、寫生字詞，要求會寫的生字每個寫3個；帶生字的詞語每個寫2個。

2、朗讀課文。

3、摘錄環境描寫和心理描寫的句子。

4、預習課文的後半局部，提出疑難問題。

板書設計

29、釣魚的啟示

俺 父親

釣魚 得意 得意

放魚 依依不捨 不容爭辯

啟示