《釣魚的啟示》第二課時四年級教案

　　教學要求：

1、認識20個生字，學會其中的14個，正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，領會從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理，從而嚴格要求自己，做一個有道德的人。

4、瞭解課文的敍述順序，按事情發展的順序閲讀，抓住主要內容，讀懂課文。

　　教學重點難點：

通過閲讀，瞭解課文的敍述順序，理解課文主要內容，領會從小進行道德實踐對人的一生成長的重要作用。

　　教學過程:

　　一、小結導入：

通過上節課的學習，我們初步瞭解了課文內容，弄懂了一些簡單的問題。

同學們表現的都很積極，相信這節課同學們一定能表現得更出色。

　　二、抓住重點、深入感悟：

(一)出示小黑板：在人生的旅途中，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。

1、師：那是一條怎樣的魚，對我充滿了如此誘惑?自己讀課文的第三自然段，劃出有關詞句。

①生彙報句子，看出魚大，哪些地方能看出魚的大呢?找出有關的句子讀一讀。

你有不同的朗讀處理方式嗎?

②釣到這樣大的魚，我和父親肯定很高興，書上有個詞就能看出。結合文中的詞語談一談。讀出作者釣到鱸魚後的驚喜、得意。(板書得意洋洋)

還可以怎樣讀呢?

③除了看出這條鱸魚大，還能看出什麼?説説。

(鱸魚鮮美，營養豐富。《江上漁者》寫道：江上往來人，但愛鱸魚美。)

引導：帶着輕鬆愉快的語氣再來讀讀。誰再過過釣魚的癮。

③釣魚的過程描寫很細膩，表示動作的詞要讀得輕短、活潑。

2、面對着到手的這條誘人的大鱸魚，父親和我沒得意多久就面臨着一個難題，什麼難題?

①生説難題。

②爸爸和我的態度是怎樣的?

爸爸：堅定，從哪兒看出?

我：依依不捨，從哪兒看出?

a“乞求的目光”擴展理解。

b放魚動作，從慢慢地看出他想幹什麼?朗讀指導。

③分角色朗讀。

3、父親要我放回去，而我捨不得放回去，同學們，我到底該不該放回去呢?討論：

要求：小組內討論，談談各自的看法，不要空談，結合實際或者自己的經歷，或者結合自己聽説過的小故事，要説真心話，不要説大話，空話，假話。認真聽別人的`發言，待會兒還要在班級裏發言。

3、小結昇華：儘管“我”捨不得放棄這條極具誘惑力的魚，但父親嚴格的教育絕不允許我放縱感情，必須戰勝誘惑，把大鱸魚放回到湖中。如果沒有34年前父親的嚴格要求，就不會有34年後我的成功。賀拉斯説：“父母的美德是最大的財富。”

所以當你為自己具備的某些優點驕傲的時候，你應該感謝你的父母，你的師長，是他們對每一件小事的嚴格要求使你如此優秀!

(二)再出示：在人生的旅途中，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。看誰還能提出問題?

1、“魚”還是指那條誘人的大鱸魚嗎?(特殊的含義)

聯繫自己的生活實際，想作者在人生的旅途中，會不止一次的遇到哪些誘惑?

作者會怎樣抉擇?舉例説。

2、讀作者的啟示，聯繫這個故事説説你怎麼理解這句話的?(板書)

3、讀了這個故事，你還有什麼感想?34年前，我不理解父親,不理解父親那嚴格的要求;34年後，我不但理解了父親，而且每當我想起這件往事，內心總是充滿着對父親的崇敬之情。

同學們，積跬步而至千里，積小流而成江河。正確對待每一件小事吧，因為每一滴清水都能折射出太陽的光輝，每一件小事都可反映一個人的品格。在日常小事中歷練自己，你必將成為有道德的人，必將走向成功!

　　三、擴展：

1、作者把34年前釣魚的故事寫給我們，希望我們勇敢的挑戰自己，做一個有道德的人。在學校、在家庭、在公共場所你曾經禁不住哪些誘惑?給你留下了什麼啟示?敢否也像作者一樣真誠的與大家共享?打算怎樣寫具體?

2、童心最美。老師把孟德斯鳩的名言送給大家：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發覺的時候做些什麼。”讓我們共同努力，做一個有道德的人。好嗎?