國小六年級《懷念母親》教學設計

作為一位傑出的教職工，編寫教學設計是必不可少的，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的國小六年級《懷念母親》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級上冊第二單元圍繞着“祖國在我心中”這個專題安排了四篇課文：《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都是歌頌炎黃子孫、海外赤子的愛國情懷。配合本組專題，還有“口語交際習作”、“交流平台”、“回顧拓展”、“展示台”都是緊緊圍繞“祖國在我心中”這一主題安排的，本組還安排了一次圍繞本專題的綜合性學習，引導學生通過蒐集、採訪、參觀等方式，進一步深化“祖國在我心中”的認識。這是一組培養學生熱愛祖國的好教材。

教學目標

1. 準確認讀課文中生字詞，在語言環境中理解意思，一部分詞語能運用。

2.感受課文樸實的語言中所含的複雜的思母與思國之情。

3.積累語言。

教學準備

季羨林生平簡介和他的相關作品。

教學過程

第一課時

描述心中的母親，引入新課

母親，多麼熟悉的字眼，多麼親切的稱呼，我們曾無數次呼喚着母親，無數次沐浴着母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。

你腦海中浮現怎樣的形象?用一兩個詞語來形容。(練説： 的母親)

每個人都有自己的母親，都對自己的母親有着一份獨特的愛。著名學者季羨林的文章裏，對母親也有着獨特的解釋。

初讀課文，感受文中的母親

1.自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。

2.交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導學生朗讀，結合語言環境理解。

3.選擇自己認為比較難讀的語句再讀一讀，請部分同學進行交流。

4.再讀課文，説説文章主要寫了什麼內容?(作者有兩個母親，對這兩個母親有着同樣的敬意和愛慕。)

哪些自然段給了你這樣的認識?

抓住重點語句，理解“生身母親”

自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念。

1.談感受。質疑。

2.重點研讀以下幾句：

我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

(1)理解“寢不安席”的意思

(2)聯繫上下文，説説為什麼作者會食不下咽，寢不安席?是不是僅僅因為母親的逝世?

我的願望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷着不全的'靈魂，抱終天之恨。

(1)聯繫上下文理解：“我的願望”(隨母親於地下)“終天之恨”。

交流自己的理解。

(2)真正讓作者遺憾和痛恨的是什麼?(無法盡孝，心存自責、愧疚之情)

(3)補充資料，談感受

我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親於地下。我後悔，我真後悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什麼名譽，什麼地位，什麼幸福，什麼尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”。

3.再讀整段話。

朗讀文中的佳句，回想母親。

1.摘抄詞語

2.朗讀課文，感受作者對母親的愛。

第二課時

回顧“親生母親”，感受敬慕。

1.聽寫詞語：真摯 寢不安席 思潮起伏。

2.用上面的詞語，説説我對生身母親的愛。

研讀“祖國母親”，感受懷念。

作者是那樣懷念母親，數十年如一日。24歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，並不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。

1.自由朗讀文章，從字裏行間去感受作者心中的懷念。

2.説説在作者的懷念中，又增添了什麼?(對祖國母親的懷念)

3.再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對生身母親的懷念時刻伴隨着對祖國母親的懷念。

重點研讀以下句子：

……不知道為什麼，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什麼，我這個母親也頻來入夢。

(1)説説自己的理解和體會。

(2)你知道“頻來入夢”的原因嗎?(作者旅居在外，對生身母親、對祖國母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現在作者的夢中。)

(3)感情朗讀。

然而這淒涼並不同普通的淒涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有説不出的味道，濃濃地糊在心頭。

(1)”甜蜜”和“淒涼”是不是有矛盾?你怎麼理解?(因為在遠離家鄉的日子裏，能時常回憶起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，彷彿就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，少了一些淒涼、孤獨。)

(2)感情朗讀

想起自己長眠於故鄉地下的母親，真想哭!我現在才知道，古今中外的母親都是一樣的!

(1)古今中外的母親都是怎麼樣的?(關愛孩子、思念孩子)。

(2)作者為什麼要寫房東太太的事情?

(3)感情朗讀。

我悵望灰天，在淚光裏，幻出母親的面影。

①理解“悵望灰天”的意思。

②在作者腦海裏，母親的面影是怎樣的?是清晰的，還是模糊的?

③在淚光裏，作者模糊地看到了什麼?

④感情朗讀。

呼應文章首尾，適度拓展

一個是生身母親，一個是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因為──

齊讀文章的最後一段和第1自然段。

這樣的體驗，我們能理解嗎?我們有沒有這樣的感受過?請大家互相交流。

摘錄文中佳句，感念深情

摘錄文中描寫對祖國母親魂系夢繫的句子，讀一讀。