吃水不忘挖井人教案

作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的吃水不忘挖井人教案，歡迎閲讀與收藏。

　教學目標

1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，感悟時時處處為人民着想的品質，能在朗讀中表達出對的崇敬之情。

3、初步懂得飲水思源的道理，引導學生在生活中學會感恩。

教學重點

識字，有感情地朗讀課文。

教學難點

感悟“吃水不忘挖井人”的含義

課前準備

1、教師準備：紅井圖片，課文插圖，畫像圖片、生詞卡片若干、小黑板。

2、學生準備：

（1）預習課文，運用已學的識字方法識記生字。背面生字的星星卡片若干。

（2）蒐集有關的圖片資料及小故事。

教學課時

兩課時

　教學過程

第一課時

　　一、圖片引路，激趣導入

1、展示“紅井” 導入新課

（1）出示“紅井”圖片，説説“井”的作用。板書“井” ， 學生識記，交流方法，擴詞

（2）揭示課題，板書課題

2 、讀題質疑， 激發興趣

（1）齊讀課題，説説課題的意思。認識“忘、挖”，説説識記的方法。

（2）設疑激趣。師：看到課題後，你有什麼問題要問嗎？ （預設一：挖井人是誰？預設二：吃水人是誰？預設三：為什麼要帶領戰士給鄉親們挖井？）

　二、帶疑讀文，識記生字，讀中感悟

1、自讀課文 ，要求讀通順，讀正確。

（1）學生自由地讀課文。

（2）教師檢查學生讀文。

2、反覆讀文，解決學生質疑，隨文識字。

（1）解決預設一：挖井人是誰？ 學生回答：。教師提問：你是從哪兒知道的？讀讀課文中的有關句子，教師出示的畫像，介紹，隨機解決“領導”“革命”兩個詞。

（2）解決預設二：吃水人是誰？ 學生可能答出鄉親們，教師追問：哪裏的鄉親們？你是從哪兒知道的？讀讀課文中的有關句子。

（3）解決預設三：為什麼要帶領戰士給鄉親們挖井？ 要求學生勾畫出課文中有關的句子。

a、出示句子：村子裏沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。

b、補白想象：如果讓你走很遠的路，還挑着水，你會感覺如何？ 晴天還好，要是雨天呢，雪天呢，又會怎麼樣呢？

C、感悟朗讀：現在讓我們來讀一讀這句話，來感受一下鄉親們吃水的艱難。

　三、鞏固生字詞

第二課時

　一、遊戲激趣，鞏固生詞

1、識詞遊戲：摘星星。

（1）師示範：摘星——讀字——組詞）（生字星星卡背面）

（2）學生遊戲 面 忘 革 井 席 挖 鄉 志 刻 解 戰 命

2、指名讀詞，體驗樂趣。

二、總結全文，提升拓展

1、問題入手，回顧前兩個自然段

（1）教師出示立有石碑的紅井圖片

（2）教師提問：這塊石碑是誰立的？為什麼要立這塊碑呢？（生交流作答）。

（3）指導朗讀第三自然段，重點理解碑文。

2、拓展想象，引導感悟

（1）師：石碑立好後，可能會有哪些人去看呢？站在碑前，他們會怎麼説呢？出示插圖

（2）啟發學生以鄉親、主席、士兵、參觀的國小生等身份去想象，指導説話。

3、賽讀碑文，體會情感。

4、回顧全文，學會感恩

（1）開火車讀全文。

（2）小結、拓展。 師：這節課告訴我們“吃水不忘挖井人”，對無私幫助過我們的人，我們都不應該忘記，這就是“飲水思源”的道理。（板書：飲水思源）想想我們在平時生活中，在享受他人方便的時候，我們不應該忘記哪些人呢？試着用下面的句子説一説。 （出示： 不忘 ） 生討論作答。（如穿衣不忘做衣人，吃飯不忘種田人，成才不忘父母和老師等）

　三、自主辨字，指導書寫

１、出示六個生字（田字格）。

2、學生觀察字形及在田字格中的位置

3、教師範寫：重點指導“鄉”。

4、擴詞練習

　四、作業超市，自主選擇

1、請你乘坐擴詞快車。

2、回家後，把課文中的故事講給家長聽。

五、實踐活動

你還知道關心羣眾、為羣眾着想的故事嗎？蒐集起來，班級裏開個“故事會”。

六、板書設計

吃水不忘打井人

飲水思源

帶領 挖井

鄉親們 立碑 刻字

　　一、遊戲導入

1、做個遊戲好嗎？翻頁數

2、翻到95頁，定住不動。拿好書，齊讀卡片上的句子。（第6單元卷首語）

3、誰來説説你們怎麼幸福？怎麼快樂呀？那喝水時你感到過幸福嗎？

4、今天學了22課後，你一定會體會到喝水也是那麼幸福的！

5、板書課題。誰來讀課題？這些字大家都認識了，那這個字怎麼讀？學習“忘”。

“忘”怎麼記？你想怎麼讀這個詞才能讓大家不忘！（大聲）

“挖”和“井”怎麼記？

“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字頭，挖成“乙”的形狀。

“井”（板畫一口井）誰能上來給我們介紹一下井的構造

讀了課題我們就能知道這麼多，就帶着體會再來齊讀課題吧，一定會讀出不一樣的感覺來。

　　二、自讀課文，識記字詞

1、自讀課文：認真讀課文，遇到生字詞一定藉助拼音多讀幾遍，最後標好自然段。

2、詞語：自讀—個讀—“小老師”領讀—男女生賽讀

3、字詞迴歸句子：出示句子：

毛主席領導着革命戰士解放了全中國。

全國人民時刻想念毛主席。

4、生字：同位互讀———交流識字（讀—説結構—組詞）——齊讀

　　三、細讀感悟

1、學習第一自然段：課文有幾個自然段？輕聲讀一讀第一自然段吧，告訴大家，這一段中藏着三個地名，看你能不能找出來。

遇到地名時聲音大一些讀出來，貼圖：瑞金、沙洲壩、江西齊讀，比較，你能把這三個地方按照從小到大的順序讀出來嗎？

看到你們輕鬆解決了這麼大的難題，老師真高興，也想讀一讀，行嗎？教師範讀第一自然段，讀錯：把“住過”讀成“住着”。

學生指正，説區別。住過———表示曾經，住着———表示現在還在看來讀書一定要看仔細了再讀，齊讀第一自然段。

“那兒”是指哪兒呀？

2、沙洲壩？是個什麼樣的地方呢？在那裏流傳着這樣一句話：

“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕。”

小朋友也來讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方？（吃水很困難的地方）

課文中哪裏寫到沙洲壩是個缺水的地方呢？快讀讀第二段，畫出描寫沙洲壩缺水的句子。

誰來讀第一句？從這一句中你知道了什麼？

你從哪裏看出村民吃水很困難？沒有水會給村民的生活帶來哪些困難呢？如果要解決這些困難就要——吃水/要到/很遠的/地方/去挑體會着再讀讀

同學們，沒你們見過挑水的嗎？看圖，你體會出什麼？（山路難走、水桶很沉、村民很累…。）再讀！！

3、是呀，沙洲壩的村民們吃水實在太困難了，這一切被當時居住在那裏的毛主席看見了，他可是看在眼裏，急在心裏，他是怎麼做的？讀你能想像一下挖井時的情景嗎？怎麼挖？學生充分想象，自由發言。

4、毛主席就帶領着戰士和鄉親們，一點一點地挖着…一天、兩天…一直挖了十幾天，水井終於挖好了！看，鄉親們多麼高興啊！他們此時心裏會想些什麼？

5、合作讀第二自然段。

6、鄉親們還給這口井起了個好聽的名字呢，這口井就叫——紅井！後來，沙洲壩又唱起了一首民謠：（齊讀）

紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。

喝上一口紅井水，一股暖流湧上心。

跟這口井有關係的小故事很多，老師給大家帶來一個紅井的小故事（講故事）

鄉親們唱起來這樣的歌謠，又冒着生命的危險保護着紅井，他們為什麼要這麼做呢？

6、是啊，每次看到紅井時，每次喝到紅井水時，村民們都會想起——毛主席！讓我們齊讀最後一段，聽聽鄉親們的心聲！（板書：時刻想念毛主席）

“刻着”和“時刻”理解在不同的語境中字的含義不同。

7、字是刻在碑上了，同時它也永遠地刻在了人民的心裏！如今的沙洲壩家家户户都裝上了自來水，可是他們卻依然還在飲用着紅井水，那是因為他們——“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席！”

　　四、拓展昇華

1、吃水時，我們要不忘“挖井人”，那麼，我們在享受其他東西時又該不忘什麼人呢？比如，穿衣服時“穿衣不忘”、“吃飯不忘”、“學知識不忘”。

2、現在“吃水不忘挖井人”已經被廣泛的運用為告訴我們不要忘記那些關懷幫助過我們的人，這也叫做“飲水思源”！

3、相信同學們經過這節課的學習，一定對“吃水不忘挖井人”這句話有了更深的感悟，老師送給你們一首歌，播放《在燦爛的陽光下》

4、如果現在，我再問你這個問題：當你喝水的時候感到過幸福嗎？你會怎麼回答？

是啊，當我們懷着感恩的心、飲水思源的時侯，我們就被幸福圍繞着！

　　一、教學目標

1、學會“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等六個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、瞭解毛主席關心愛護人民羣眾為人民解決吃水困難的`事蹟，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。

　　二、教學重點、難點

重點：識字、朗讀。

難點：感悟。

　　三、教學時間

2課時。

　　四、教學準備

生字卡、多媒體課件、錄音帶

　　五、學習過程

目標：讀文、識字、理解。

　一、談話導入、揭題

1、開課激趣。

2、板書課題。

　二、初讀課文，認識生字詞

1、談話激趣，學生藉助拼音，大聲自讀課文。

指導學生標出自然段，邊讀邊畫出生字詞，在生活中遇到不認識的字怎麼辦？（互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典……）

2、識字。

（1）利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。

（2）課件出示生字。

（3）扮演小老師領讀生字，並説説讀、記這些字時應該注意什麼。

（4）出示"我會讀"中的生詞，開火車認讀。

　三、朗讀理解

1、調皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你自己去讀一讀課文吧！（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

3、現在生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。

教師拿出生字卡片、詞語和全體學生照鏡子。

4、朗讀接力賽：開火車讀，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重複字。

5、理解：沙洲壩的鄉親們吃上乾淨水了嗎？你怎麼知道的？

指名讀第三自然段。

6、誰讓鄉親們吃上了乾淨水？你認識毛主席嗎？

（1）簡介毛主席。

（2）毛主席為什麼帶領戰士和鄉親們挖井？

7、你喜歡毛主席嗎？你認為毛主席是個什麼樣的人？

過渡語：毛主席這樣關心沙洲壩的人民，沙州壩的人民又是怎樣想、怎樣做的？

體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話的意思。

四、整體感知，總結板書

1、用自己的話説説課文的大概內容。

2、舉生活實例引導學生理解“飲水思源”的含義。

3、生活中有人幫助過你嗎？你會怎樣對他？

五、拓展延伸

聽聽、唱唱有關毛主席的歌。