難忘的潑水節優秀教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的難忘的潑水節優秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1961年的潑水節是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節，因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節日。教學本課，讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂，並對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受和了解。
【教學目標】
1、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福與快樂；積累重點詞句，並進行簡單的拓展運用。
2、抓住重點詞句，通過激情朗讀，體會課文的文字之美，情感之濃。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。
【教學重點】有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福與快樂。
【教學難點】體會人民和周總理心連心的感情。
【教學準備】蒐集周總理資料，在班級進行周總理資料展示，多媒體課件
【教學流程】
課前欣賞雲南傣族的民俗風情。
一、字詞引領，巧入文本。
1、剛才，我們欣賞了一組雲南傣族的圖片。聰明的孩子一定知道，我們今天要繼續學習課文——《難忘的潑水節》。（齊讀課題）把你想重讀的詞讀重一點，再讀一遍。
2、學習課文之前，老師要考考你們昨天的生字學得怎樣。
出示詞語：鳳凰花、對襟白褂、咖啡色、踩着、端着、盛滿、敲起鼓、蘸了水、周恩來
齊讀，最後剩下“周恩來”。這是一個了不起的名字——
出示周恩來的圖片，配上文字：他12歲就立志“為中華之崛起而讀書”。他是共和國的第一位國家總理。他每天工作十幾個小時，新中國取得的每一項成就都有他的心血；他的足跡遍佈全球，全世界愛好和平的人都是他的朋友。他就是我們敬愛的總理——周恩來。
你想認識他嗎？1961年，傣族人民就有幸見到了他，並且和他一起度過了一個難忘的潑水節！這節課，就讓我們一起穿越時空，回到1961年（板書：1961年），去走進這——難忘的潑水節。
二、逐段學文，體會“難忘”。
1、通讀全文。
這篇課文充滿着喜悦與熱情，適合我們帶着激情大聲朗讀。現在，就請同學們自由、大聲讀一遍課文。
2、分段學文。
（1）學習第1自然段。
（指名讀第一自然段），“一年一度”是什麼意思？
你們見過鳳凰花嗎？咱們來認識一下（出示鳳凰花圖片），鳳凰花正好在每年的潑水節前後開放，開花時滿樹結花，遠遠看去就像一團團燃燒的火焰，課文用了一個詞——“火紅火紅”，多麼喜慶、熱烈的顏色啊，我們一起再讀讀這段話。
（2）學習第2自然段。
引讀——今年，傣族人民特別高興，因為——敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節。這裏有個詞“特別”，可以換成什麼詞？把你這個詞放進去讀一讀。全班一起讀讀這段話，把傣族人民特別高興的心情讀出來。
過渡：周總理要來和傣族人民一起過潑水節了，人們會怎樣迎接他呢？
（3）學習第3自然段。
（課件出示段落）請女生讀讀第3自然段。
傣族人民用各種方式來迎接周總理，其中哪個場景讓你印象最深？（相機出示）
句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
從“四面八方”這個詞你知道了什麼？為什麼是“趕來了”而不是“走來了”或“來了”？（體會人們急切想要見到周總理的心情）
歡樂的象腳鼓敲起來了，人羣從四面八方趕來了，這場面可真——（熱鬧……）再讀這個句子。
句子2：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的.地毯。
在什麼情況下會鋪紅地毯？（指名説）這裏的“地毯”指的是什麼？傣族人民用他們最喜愛的鳳凰花鋪成地毯來迎接周總理，從這裏我們可以感受到——（指名説）讀出傣族人民的熱情。
句子3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。
從“一條條”、“一串串”你知道了什麼？你感受到了一種什麼樣的氣氛？讀讀這個句子。
象腳鼓、鳳凰花、龍船、花炮……傣族人民用他們民族最高的禮節來迎接周總理。當總理到達的消息傳來，人們歡呼着——（引讀）“周總理來了！”
想象一下，你是傣族村裏的一個孩子，最先知道總理來了的消息。假如我是你的姐姐，見到我你會説什麼？假如我是你的奶奶，你會説什麼？假如他是你鄰居的大哥哥，見到他你會怎麼説？
很快，總理到來的消息傳遍了傣族的村寨，人們都在歡呼——“周總理來了！”
讓這歡呼聲再響亮一點！——“周總理來了！”
過渡：是啊，周總理來了！你看——
（4）學習第4自然段。
出示課文插圖，説説你看到了什麼？（引導學生觀察總理的衣着、神態，理解“笑容滿面”，體會“周總理就像我們傣家人”的感受）
課文是這樣描寫的，（出示段落）指名讀。
周總理是漢族人，卻穿上了傣族的服裝；他是國家總理，是人們眼中的“大官”，卻和人民一起跳舞；而且這個總理一點都不嚴肅，還——“笑容滿面”的，這樣的總理你喜歡嗎？傣族人民喜歡嗎？喜歡，就讓我們把他的樣子記住，一起讀！
過渡：潑水節裏最重要的活動開始了，（出示段落）到底是個什麼樣的場景呢？請男生讀讀第5自然段。
（5）學習第5自然段。
透過這些文字，你看到了一幅怎樣的畫面？這裏用了一個句式“一手…一手…”，誰能試着用這樣的句式説句話？（指名説）
