精選大班數學教案4篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的大班數學教案4篇，希望能夠幫助到大家。

大班數學教案 篇1

活動目標：

1．以同伴10個手指的“藏起”為情境進行10的減法算式的記錄，體會減法算式在記錄數量變化中的簡單、便捷。

2．比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多，體會“有順序”的操作活動給記錄帶來的幫助。

3．在遊戲活動反覆進行中，增進幼兒對“一”、“一”等符號的理解。

4．激發幼兒對數學學習活動的興趣。

5．引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1．幼兒有過兩兩結伴進行合作運算和記錄的經驗。

2．教師自制10隻手指分別藏起1個到9個的圖片，以及對應的10的減法算式PPT課件。

3．記錄紙，記號筆。

活動過程：

1．導入活動——手指遊戲。

和幼兒一起玩他們所喜歡的手指遊戲。

師：你有幾個手指頭?你喜歡它們嗎?你會用手指頭擺造型嗎?這個造型要用幾個手指頭?

(這一環節的意義在於讓孩子從對手指遊戲、手指造型的自由表現中’，豐富和加深幼兒有關手指和數量的特殊表象，為接下來的數的運算活動建立“跳板”。)

2．看“圖”玩遊戲——手指頭，藏起來!

(1)介紹遊戲玩法，激發幼兒的興趣：老師喜歡一個“藏起來”的手指遊戲。我來藏，你來猜，看看能不能猜出老師藏了幾個手指頭。

(2)教師演示，幼兒猜測。幼兒猜測後，教師追問：你怎麼猜得這麼準的呢?鼓勵幼兒把自己的觀察、思考用清晰的語言表達出來，比如“我知道少掉了××，它們一共是4個，所以藏起了4個”。

(3)鼓勵幼兒自主玩這個遊戲。教師可以用激將法，比如説：你們會玩這個遊戲嗎?讓你看“圖”玩“藏手指頭”的遊戲你能行嗎?

(4)出示“圖卡”，逐張和幼兒討論圖畫的意義：這是什麼意思?提醒你們藏幾個手指頭?

(5)幼兒自主看“圖”遊戲。

(由“藏起”的遊戲，自然引發到對“少掉”的直觀理解，再分別與數學符號“10”、“一”、 “4”等之間建立更進一步的聯繫，引發幼兒自主建構“10一4”這一算式中所隱藏的數學運算意義，並通過自身的實踐——也來玩“藏起”遊戲，在動作表現中不斷鞏固和加深對減號以及減號前後數字的理解認識。這個過程必須以孩子自身的反覆動作為基礎建構，孩子的理解認識才能深入透徹，日後的應用也才有可能自如流暢。)

3．“示意圖”大變身——看看“?”來回答。

(1)將“10一1”變化成“10一1=?”，引導幼兒觀察思考：你發現了什麼?這是什麼意思?如果讓你來回答這個“?”你會怎麼回答?

(2)結合情境小結“10—1=9”所表達的完整意思：原來是10個手指頭，藏起了一個手指頭，還剩下9個手指頭。

(3)通過追問，引導幼兒理解各種符號的意義：“一”後面的數字是什麼意思? “=”後面的數字又是什麼意思?

(4)出示圖片“10一4=?”，引導幼兒思考：你會回答嗎?你怎麼回答出來的?我們一起來檢查一下。

(5)請幼兒自主出題進行運算：讓你來出“題目”考考大家，你還會出些什麼題目?教師根據幼兒回答及時書寫算式，並引導集體中的其他幼兒及時回答。

同時引導幼兒思考：哪些題目我們回答比較快?為什麼?有沒有什麼方法把那些讓我們“回答得慢”的題目再快一點呢?

小結：如果讓你給今天我們玩的這個遊戲取個名字，你説是什麼遊戲? (10的減法)剛才我們看到的這些“圖”就是“減法算式”。

大班數學教案 篇2

中班數學綜合活動《水果豐收》

活動目標：

1、正確感知7以內數量，鞏固對7以內數字的認識。

2、將相應的數量與數字相匹配。

3、體驗成功後的樂趣，增強參與活動的自信心。

活動準備：

1、果園（果樹上貼有若干背面有1—7的圓點的不同水果）。

2、貼有1—7數字的立體汽車。

3、花片若干籃。

活動過程：

一、複習1—7：

1、（出示小猴指偶）今天老師為小朋友請來了一位小客人，看，誰來了？小猴家裏有一個果園，他在果園裏種了很多果樹。小猴想請我們小朋友一起到他的果園裏去參觀，你們想不想去？

2、對號入座：每個小朋友身上都有一個數字，看到了嗎？這就是我們今天的門票，悄悄地告訴你的好朋友，你的門票上是數字幾。果園裏的每個座位上也有數字，請小朋友輕輕地走進果園，找到和你身上一親數字的位置坐下來。

3、看，果園裏還有好幾輛小貨車呢，我們來幫它數數。這七輛小貨車的顏色都不一樣，小朋友來説説看，你最喜歡哪個顏色的車？車上還有個數字寶寶，你認識嗎？用一句好聽的話來説説。

二、摘水果：

1、秋天到了，小猴種的`水果都成熟了，小朋友看一看，果樹上有些什麼水果？

2、呀，果園裏的水果都成熟了，小猴得把它們收下來，可樹上這麼多水果，小猴可忙不過來，我們一起來幫助小猴把這些水果摘下來，好嗎？請小朋友摘一個你最喜歡的水果。

3、小猴可細心啦，它在每個水果娃娃上面作了記號，你發現了嗎？數一數你摘的水果是幾個圓點的？可以用數字幾來表示？

三、送水果。

1、小朋友摘了這麼多水果，我們把它們送到車上去吧！請小朋友仔細看一看、數一數你的水果是幾個圓點，應該乘幾號車呢？

（幼兒討論）

2、送水果：請小朋友把水果送到和圓點一樣多的數字的汽車上。（老師巡查，輔導）

四、：摘水果、送水果繼續進行一次。

1、呀！樹上還有那麼多的水果，我們把它們都摘下來運出去，好嗎？這次小朋友可以摘一個水果，也可以摘兩個水果

2、提問：你這次摘的是什麼水果？上面有幾個圓點？用數字幾來表示？它應該到哪輛車上去呢？

3、請小朋友將水果送到相應的汽車上去，並説一句好聽的話：幾個圓點的什麼水果我送你乘幾號車。（請小朋友檢查）

五、吃餅乾：

1、小朋友們真能幹，幫助小猴送了那麼多水果，小猴要謝謝你們呢！看，它給我們小朋友送來了好吃的餅乾，五顏六色的餅乾真漂亮，你們想吃嗎？

2、我們每次到和自己數字一樣的餅乾箱裏數餅乾，你想吃幾塊就數幾塊，數好後放在自己位置上。要求：數的時候要一塊塊認真地點數，放的時候也要一塊塊地點數着放，可不能糊里糊塗的數錯了。

六、活動延伸：運水果。

1、吃飽了，我們也該把汽車上的水果運回去了，誰願意來做1（2、3、4、5、6、7）號車上的司機？

2、我們也該乘車回家了，你想乘幾號車，就和司機對暗號。可以用拍手、拍肩或是跺跺腳等，比如乘五號車的小朋友就拍五下手。小朋友趕快上車吧！（檢查是否乘錯車）

3、“嘀嘀嘀，汽車出發了“（幼兒開着汽車出活動室）

大班數學教案 篇3

設計思路

等分是生活中的一個數學活動，探索性強。小朋友喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品，也常常因分得不公平找老師幫忙。設計二等分的數學活動要注重幼兒原有的經驗，充分發揮幼兒的能動性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進行二等分的方法，在新要求與舊經驗的交織中，實現認知的平衡，獲得發展。

教學目標：

⒈在操作和判斷活動中理解二等分的方法，感知整體和部分的關係。

⒉體驗數學與生活的聯繫，增強對數學活動的興趣。

活動準備：

每人一套材料：各種形狀的紙（圓、正方形、長方形）、吸管、剪刀

花生10顆、透明水杯2個

活動過程：

一、故事《狐狸分餅》引入活動，激發幼兒學習的興趣

狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑。一天，哥兒倆撿到一個香噴噴的麪包。大黑和小黑都想吃，可是隻有一個麪包，怎麼辦呢？大黑怕小黑多吃一點，小黑又怕大黑多吃一點。正鬧着，狐狸大嬸來了，幫他們把麪包分成了兩塊。哥兒倆一看，急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小。”狐狸大嬸説：“你們別急，這塊大一點的，我咬它一口。”哥兒倆一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小。”……就這樣，大黑、小黑只吃到了一點點麪包。

問題一：大黑和小黑拿着剩下的麪包，納悶了怎麼就只有這麼一點拉。他們非常不滿意。小朋友，你們知道為什麼嗎？

問題二：狐狸是怎麼分的？

二、探索二等分的方法

1、討論：應該怎麼分，小熊才會滿意呢？

2、請小朋友拿出圓形的麪包，幫兩隻小熊分一下，讓他們都滿意。

問題一：哪位小朋友願意告訴大家你是怎麼分的？（引出對摺）

他分成的兩份是不是一樣大？你們是怎麼知道的？（兩份重合就説明是一樣大的）

（在黑板上貼上一個完整的圓，和分成二等份的圓）

3、小朋友真棒。大黑和小黑還想請小朋友幫他們把東西分一分，分成一樣大的兩份。

問題一：小朋友，你們看看籃子裏都有什麼東西呀？

4、下面請小朋友每樣拿出一件，幫小熊分一下。（每樣東西都分過一次的小朋友，可以再嘗試對正方形和長方形分出不同的形狀）

問題一：哪位小朋友願意告訴大家你分的是什麼？怎麼分的？

（把原圖和分割後的圖都展示在黑板上）

問題二：（引導幼兒觀察）其中的份與原來比，誰大？誰小？上面的一個圖形分成了下面的幾個圖形？

小結：像這樣把一個東西分成相等的兩份，就叫二等分，分出來的份小，原來的大，分出的一份是原來的一半。

3、小熊送禮物，探索二等分的不同方法。

小熊很感謝大家，他們也給小朋友送來了禮物，你們看看是什麼？不過小熊也想考考大家，請小朋友把水和花生米也分成相等的兩部分。

問題一：哪位小朋友願意告訴大家你分的是什麼？怎麼分的？

他分成的兩份是不是一樣大？你是怎麼知道的？（強調數數和目測的方法）

小結：對於不同的東西，我們可以用不同的方法進行二等分。我們可以用摺疊的方法、可以用目測的方法，也可以用數數的方法。

5、延伸活動

剛剛小朋友們都非常棒，可以把水、花生和各種圖形都分成相等的兩份。放學後請小朋友把這些花生帶回家，一份給爸爸媽媽，一份給自己，讓他們和你一起分享，好嗎？

在生活中，我們除了把東西分成相等的兩份，還可以分成相等的幾份呢？（幼兒説）

那我們回去試試看，是不是和我們説的一樣，可以分成相等的3份、4份、5份……

大班數學教案 篇4

活動目標：

1、引導幼兒結合生活經驗商量確定水果的價格，並黏貼價格標籤。

2、引導幼兒學習運用5以內數的組成進行買水果的遊戲。

活動準備：

一張大的表格；水果圖片8張（蘋果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、楊桃和芒果）；價格標籤8張（1元、2元、3元、4元各兩張）；一張大的5元的價格標籤；若干價格標籤，許多水果小圖片。

活動過程：

一、談話導入。

師：你們有沒有和爸爸媽媽去過水果店、水果超市買東西？（有）

師：那在水果店裏你們買過些什麼水果呢？（請小部分幼兒來説説）

幼：我買過蘋果、梨、西瓜、香蕉……

師：水果店裏的水果真多啊，我也想和你們一起去水果店裏逛逛。

師：這樣今天我們就在這裏來開個水果店的遊戲吧。

二、遊戲：水果店。

1、師：秋天到了，陽光水果店新進了不少的水果，你們看貨架上都擺了些什麼水果呢？（幼兒邊回答，教師邊出示水果圖片）

幼：我看到有紅紅的蘋果、大大的香蕉、還有紫色的葡萄、黃蹬蹬的梨……

若出現：哈密瓜（引導：哈密瓜是什麼樣的？大大的、橢圓形的。貨架上有沒有我們一起來找找看）

2、師：哇，這裏的水果可真新鮮，我好想去買一些。可我不知道多少錢一

個。

師：這樣吧老闆那麼忙，我們來幫幫忙吧，先幫水果定一下價格吧。

師：我這裏有一些價格標籤。（教師逐一出示價格標籤——有1元的、2元

的、3元、4元、1元……幼兒跟着一起念）

3、討論水果價錢。

師：請你想一想根據現在這個季節，你覺得哪些水果會比較便宜？

幼：我覺得橘子、梨、蘋果、香蕉。

師：這些便宜的水果可以定為幾元一個？（1元）

幼：可是我只有2張1元的價格標籤，所以只能有2種水果可以定為1元的，那橘子1元一個你們同不同意啊？（同意）我也同意的，橘子現在正是上市的時候，所以他又多又便宜。還有一個1元的給誰呢？給它、給它還是給它呢，你來説吧。

幼：給……

師：好不好啊？（好）

（出現爭議現象引導：同意香蕉1元錢一個的舉手，同意梨1元錢一個的舉手）

師：那這兩種便宜的水果我們就定得比他們稍微貴一點，看看可以定幾元一個？（2元一個）

師：剩下的這些水果都比較貴，那哪些可以定為4元一個？哪些可以定為3元一個呢？

幼：芒果、楊桃、葡萄……（不同意見）

師：楊桃、芒果是哪裏生產的？（熱帶的水果）。

師：楊桃、芒果都是南方熱帶地區的水果，它運費就很貴的，所以可以定得貴一點，幾元錢一個？

幼：4元錢一個。

師：那這兩種水果就稍微便宜點吧，幾元一個啊？（3元）

4、幫水果貼上價格標籤。

（1）師：我們已經把每種水果的價格商量好了，接下來請你們按照我們剛

才商量好的價格把這些水果的價格標籤做好貼上去。

（2）檢查貨架。

請兩個小朋友檢查貨架。

5、買水果。

（1）師：水果店的價格商量好了，價格標籤也做好了，水果店就可以開張

啦。你們想不想去買水果，那去買水果之前要準備什麼？

幼：籃子。（引導師：象籃子、塑料袋水果店裏有沒有有啊？去買水果什麼

東西不能忘啊？）

幼：錢。

（2）師：今天，我給你們每個小朋友準備了5元錢。請你們用這5元錢買兩個水果，記住這兩個水果的價錢合起來一定要正好是5元，一分錢也不能剩奧。

（3）幼兒操作。

（先回來的孩子）師：你是不是買了兩個水果？你用掉的錢是不是正好5元。

（4）師：你用5元錢買了什麼水果？

幼：我用5元錢買了一個××和一個××。

師：那一個××是幾元錢，一個××是幾元錢？

師：那你能不能用一句話把你買的水果説清楚？

幼：我用5元錢買了一個2元的××和一個3元的××。

師：恩，我來把他記下來。他用5元錢買了一個2的××和一個3元的××。合起來是不是正好5元。

師：誰也想用清楚的話來向大家介紹你用5元錢買了什麼水果？

師：有誰買的是不一樣價錢的水果。

（5）互相交流檢查。

師：接下來請你和旁邊的小朋友互相檢查一下，看看你買的兩個水果是不是

正好用掉5元錢。

師：都買對了嗎？

6、再次買水果

師：剛才我們小朋友用5元錢都買了兩個水果，接下來我要請你們還要用5

元錢去買水果，那你能不能用這5元錢買到3個或者更多的水果呢？記住只有5元錢，而且要全部用完。

引導（師：有的小朋友很聰明，知道要把剛才買的水果還掉再買。）

（1）幼兒介紹。

師：誰能用清楚的話來向大家介紹，你用5元錢買了什麼水果。

幼：我用5元錢買了一個橘子和一個香蕉和一個蘋果。

師：4元怎麼辦（把香蕉換桃子）

活動延伸：

師：如果只買1個你最喜歡吃的水果，5元錢用得完嗎？（用不完）

這裏最貴的水果是幾元？（4元）

師：那營業員要怎麼樣啊？（要找錢）

師：那我們呆會兒在遊戲中來玩這個找錢的遊戲。