幼兒繪畫教學設計
作為一位優秀的人民教師,時常需要準備好教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在於運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎?以下是小編收集整理的幼兒繪畫教學設計,歡迎大家分享。
幼兒繪畫教學設計1
一、活動目標:
1.幼兒初步學會畫人的基本方法。
2.幼兒能夠養成主動細緻觀察的習慣。
3.幼兒的繪畫興趣及自信心的培養。
二、活動準備:
1.各種繪畫材料:水彩筆
2.作業紙,人手一張3小人模型若干
三、活動過程:
(一)激趣:教師談話,經過談話激發幼兒活動的興趣。
"小朋友,看我手裏拿的是什麼?"(娃娃小人)"此刻我請小朋友們和我一齊觀察一下小人的頭是什麼形狀?它的頭上有什麼?""身子是什麼形狀?胳膊是什麼形狀的?腿是什麼形狀的?""我們一齊來看一看,王教師拿的小人和我們大家一樣,都有:頭、身體、胳膊和腿。"(二)指導認知:引導幼兒畫人能夠從觀察人的基本構造開始。
1.觀看課件,引導幼兒觀察人的基本特徵。
"哎!小朋友,今日你們坐的那麼好,教師獎勵你們,咱們一齊來看電腦。"引導幼兒自我説出人物的基本特徵。
(1)小朋友你來看一看,這是人的頭,頭是圓形的,頭上有頭髮、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。
(2)小朋友你看看頭下頭連着脖子,脖子是粗粗的,短短的。
(3)你來説説腿比胳膊(長),身體比胳膊和腿(粗)。
(三)複習鞏固:幼兒用作業紙來進行繪畫人物。
進行作畫,教師進行指導。注意常規的培養:"今日小朋友天繪畫時,我們也明白畫畫的時候不説話。可是有個別小朋友今日在畫畫的時候,有點坐不住,今日原諒你,下次我們一齊看你的表現。"在繪畫過程中及時鼓勵幼兒。
(四)遷移運用:展示作業,互相觀賞,教師進行點評。
小朋友們,咱們一齊來看看你們的繪畫作品。比如,某某小朋友提高了,某某小朋友畫的小人是長頭髮的······(五)擴展放鬆:
幼兒能夠在區角中找一找哪裏有小人?你找到的小人是什麼樣貌?
幼兒繪畫教學設計2
活動目標:
1.有興趣地觀察各種奇特的房子,瞭解它們的特徵。
2.鼓勵幼兒進取思維,大膽想象未來的幼兒園。
活動準備:
1.收集自我看到過的最喜歡、最異常的房子資料。
2.各種奇特房子的PPT課件。
3.幼兒在兒童樂園裏玩充氣房子的錄像,房屋建築師的採訪錄像。
活動流程:
自由介紹,經驗分享——看課件,瞭解各種奇特的房子——看錄像,瞭解充氣房子的優點——大膽想象,設計房子
活動過程:
一.自由介紹,經驗分享
1.展示幼兒帶來的有關房子的各種資料,幼兒自由介紹自我喜歡的房子。
2.小結:你們找到的房子真多呀,有新房子和老房子,有中國的房子和外國的房子,這些房子的形狀不一樣,造房子的材料也不一樣,還給我們的生活帶來了許多的方便。
二.看課件,瞭解各種奇特的房子
1.風帆式建築。
美觀。例,悉尼歌劇院。
提問:它的形狀像什麼?它有什麼用?
2.球形建築。
通風。例,日本綠化館。
提問:這個大足球裏面會放些什麼?我們上海有沒有這樣的球形建築?
3.會變色的房子。
隨着天氣的變化而改變顏色。
提問:它有什麼異常的本領?
4.懸浮房子。
空中住宅,使城市綠化面積增加。
提問:為什麼要這樣造?留出下頭的地方做什麼?
三.看錄像,瞭解充氣房子的優點
1.播放幼兒在兒童樂園裏玩充氣房子的錄像。
2.你們喜不喜歡充氣房子?為什麼?説説喜歡的理由。
3.如果利用充氣材料來造高樓行不行?可能會出現什麼問題?並談論對策。
4.播放採訪房屋建築師的錄像,瞭解充氣房子的優點。
四.大膽想象,設計房子
1.説説自我想象中的幼兒園。
2.回教室設計未來的幼兒園房子。
幼兒繪畫教學設計3
教學目標:
能通過仔細的觀察會議,表現一家子親親密密的生活場景,瞭解粉印吹塑紙版畫的表現風格。通過創作表現一家子的親密場景,激發學生的愛心,培養豐富的情感世界。
教學重點:
運用粉印吹塑紙版畫的形式,表現一家子親親密密的生活場景。
教學難點:
具體情節的表現、顏料水分的掌握。
課前準備:
吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調色盤等。每人準備一張和家人的親密合影,或者從報刊、雜誌上收集表現人與人之間或動物間親情圖片。
教學過程:
一、導入新課。
請學生在實物投影儀上展示圖片。
1展示自帶照片,講述和家人在一起的快樂時光。
2比賽:誰説出家庭成員生日多。
3介紹動物家庭的感人故事。
二、表演。
請三個同學分別扮演爸爸、媽媽、孩子。內容:
1、三人離很遠。
2、三人摟在一起笑的很開心。
(通過比較使學生感受到,人物間的距離,他們的眼神,動作等在畫面中的作用。)
三、認識新材料。
吹塑紙(是一種輕質的發泡材料,結構疏鬆的,很容易在表面劃出痕跡)。
四、教師演示。
1、在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙,將紙張固定好,以免錯位。
2、教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。提問:還記得這種表現方法叫什麼嗎?(對印)
3、怎樣才能像書中作品那樣對印出清晰的輪廓?
五、提出作業要求:
1、運用粉印吹塑紙版畫的形式,表現一家子親親密密的生活場景。
2、欣賞一組表現人或動物間親情場面的圖片
六、作業步驟:
1、構思
2、製版(用軟鉛筆或一次性筷子刻板,沒有把握同學可以先用鉛筆畫稿)
3、對印(顏色先前後深)
七、自主創作。
引導學生,巡視輔導
八、展示評價。
將畫與圖比較:在哪方面對照片進行了在創作,效果怎樣?
九、課堂小結。
板書設計:
親親密密一家子
你的家裏都有誰?
感受到家庭的温暖和親情。
最温暖、最甜蜜的表情是什麼?
教後反思:
備課時間:講課時間:
幼兒繪畫教學設計4
設計思路:
幼兒在日常的各類活動中經常會運用到不同的工具,如我班在美工活動中將牙籤、吸管、回形針等等作為輔助材料,這些工具不僅幫助孩子完成了創作,還激發了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的.探索機會,我結合刮畫這種常見且具有獨特藝術魅力的繪畫形式,設計了本次活動。
目標:
1、通過看看、找找、畫畫的活動,引導幼兒探究用不同工具刮畫的方法。
2、在活動中激發幼兒大膽的想象力和創造力。
準備:
活動前請幼兒自發收集不同的刮畫工具,包括廢舊材料;
範例若干份(佈置在繪畫區域四周);
已塗好的多色刮畫底版若干份(教師示範大底版和幼兒用底版)
活動流程:
欣賞活動――演示與討論――探索與創作――交流與評價
過程:
一、導入:欣賞活動
1、幼兒自由欣賞刮畫作品。
(與幼兒共同觀察畫面內容如故事、物體、線條等,並説説刮畫的方法。)
2、提問:
(1)這些美麗的畫你覺得是怎麼畫出來的?
(老師及時肯定幼兒:“小朋友剛才看得都很仔細,這些畫都是刮出來的”)
(2)那麼猜一猜刮畫的時候使用了哪些工具?
二、演示與討論:
1、出示刮畫工具,鼓勵個別幼兒自選並演示刮畫。
2、繼續提問:“瞧,朋友們用了哪些不同的工具,都刮出了什麼?”
(啟發幼兒感知工具的不同會產生不同的刮畫效果。如線條的粗細、色彩的變化等。)
3、老師小結:原來這些不同的工具能颳得不一樣,想一想你準備用什麼工具刮畫?
三、創作要求:
請試試用幾種不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。
四、幼兒創作刮畫,教師觀察指導
(1)激勵幼兒大膽使用不同的工具進行刮畫,結合生活、故事、玩具用品、線條等展開想象與創造。
(2)指導個別幼兒運用工具,豐富刮畫內容。
(3)提醒幼兒注意安全使用工具。
五、交流與評價
1、師:“誰願意來介紹一下自己的畫,説説你(你們)用了哪些工具刮畫的?“
2、評價刮畫的不同效果。如:“這麼粗的線條你用了XX工具畫出來的,這麼細得線條你用了XX工具來畫的。”
幼兒繪畫教學設計5
活動目標:
1、喜歡小鴨,明白小鴨喜歡游水。
2、願意參加繪畫活動,嘗試塗色。
活動準備:
1、小鴨子玩具一隻。
2、水池形白紙若干。
3、白色或黃色紙製小鴨若干。
活動過程:
1、和小鴨子一齊玩。
教師:“小朋友你們看,今日我們班來了一個新客人,它是誰呢?”孩子在猜謎中,熟悉小鴨子的特徵。教師:“小鴨子説,你們和我一齊玩吧。”教師指導幼兒學小鴨子走路,學小鴨叫。在玩耍中,讓幼兒瞭解小鴨子的特徵,激起對小鴨子的喜愛之情。
2、為水池灌水。
引發情景,教師:“小鴨子在我們那裏玩累了,它想游泳了,它來到我們的水池邊一看,裏面沒有水了,怎樣辦呢?”幼兒:“我們幫它放點水。”教師:“我來放點水吧。”教師用藍色的蠟筆從水池的底部塗起,並形象地發出咕嚕嚕的流水聲,引起幼兒的興趣。教師:“小朋友們,桌上也有小水池,你也讓你的小水池裝滿水吧,那麼小鴨子就會到你的水池裏來游泳了。
3、幼兒塗色。
教師指導幼兒用蠟筆在水池形紙上塗色,指導重點:將顏色塗滿,教師:“小朋友,水池裏的水越滿,小鴨子越喜歡來玩哦。”
4、帶小鴨子一齊玩。
教師:“小朋友你們真棒,沒個小朋友的水池裏都游來了一隻小鴨子,你們能告訴我你的小鴨子都在幹什麼嗎?幼兒自由回答。教師:“你們猜猜我們把這隻小鴨子放到水裏,會怎樣樣?”一齊將玩具鴨子放到户外的水池裏,結束本課。