荷葉圓圓教案設計
學習目標
1、能認識荷、珠等12個生字,有主動識字的願望,培養學生學習的興趣和自信心。
2、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發對大自然的喜愛之情。
教學重點
能正確拼讀並運用多種方法認識荷、珠等12個生字。
教學難點
識記生字,有感情地朗讀課文。
課前準備
課件。
教學過程
一、導入
1、小朋友們,你們想猜謎語嗎?
(出示課件:池中有個小姑娘,從小生在水中央。朵朵笑臉朝天看,只只綠船逐波浪。)
2、結合荷葉圖課件,請學生説出荷葉的形狀,並引出課題。
3、齊讀課題。
4、你們想知道荷葉的故事嗎?那我們一起去看看吧。
設計意圖:通過猜謎語的方式,引出課題,激發學生的學習興趣。巧設懸念,將學生帶進如童話般的荷葉世界,瞭解荷葉的故事,從而激發學生強烈的求知慾望,為後面的學習營造恰當而良好的氣氛。
二、學習新課
1、初讀課文:
讀準字音,把課文讀通順。遇到不會讀的字,與同桌交流。
2、學習生字:
⑴ 出示帶拼音的生字課件。
⑵ 自由拼讀。
⑶ 檢查學生拼讀並正音。
⑷ 開火車拼讀。
3、請學生回憶記住生字的方法。
(猜謎語、做動作、換一換、加一加、減一減、編兒歌、組詞造句等。)
4、小組討論:
該用什麼方法記住這些生字?
(討論後,師出示生字卡請學生説,説對了就把卡片送給學生。)
5、再學生字:
⑴ 出示不帶拼音的生字課件,請學生認讀。
⑵ 請小老師領讀。
⑶ 請小老師抽查學生的認讀情況。
⑷ 拓展:找形近字。
(如:搖瑤、謠、遙;膀榜、傍、螃。)
⑸ 小結:
在以後的生活中,只要我們做個有心人,每天都能認識新的漢字朋友。
6、遊戲:
給音節、生字找朋友。
設計意圖:自主朗讀的同時強調合作的精神,使學生處於互動的動態學習狀態中。學生有足夠的時間梳理課文,初悟文章藴含之美,並讀準字音,識讀生字,運用各種方法興趣盎然地學習生字,識記生字,避免生字教學落入枯燥、乏味的教學之中。
7、再讀課文,想想:
荷葉有哪些小夥伴?
⑴ 學生找出來後,師出示相關圖片。
⑵ 出示小夥伴的課件。
⑶ 學生選擇喜歡的段落朗讀。
(生讀後師隨機抽查。如:小魚兒。學生朗讀;指導朗讀;學生再讀;學生競讀;喜歡本節的'學生齊讀。)
⑷ 用同樣的方法學完餘下的三個小夥伴的段落。
⑸ 學生把自己喜歡的小夥伴的相關段落讀給同桌聽。
8、齊讀課文。
設計意圖:運用多媒體輔助學生分角色朗讀,有利於學生感悟課文,然後盛情並茂地朗讀課文。在朗讀中感悟,在感悟中增進理解,同時激發學生對大自然的喜愛之情。給學生自主選擇學習內容,體現民主教學,體現學生學習的自主性,並培養學生學習的自信心。
三、拓展
1、這麼美的荷葉,還會有哪些小夥伴呢?
2、結合課件,請學生模仿課文説幾句話:
( )説:荷葉是( )。
設計意圖:發揮正遷移的積極意義,構建學生的知識系統,即從課文出發,結合生活實際,有層次有目的地模仿課文,直至日後獨立地表達自己的語言能力。
四、課後思考
跟家裏人説説:荷葉還有哪些小夥伴?也可以畫出來。
設計意圖:源自課文,卻又跳出課文,使學生明白到一切知識源於生活。課後延續思考的興致,是為了培養學生求知的興趣。