關於國小數學教案三篇

作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的國小數學教案3篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書青島版國小數學二年級下冊第四單元信息窗一

教學過程：

【第二課時】

　一、回顧舊知。

談話：昨天我們學習了口算兩位數加減兩位數的方法，你還記得怎樣做嗎，讓我們來看這些題，爭做“快樂速算小蜜蜂”。

1、出示題目

23+15= 48+32= 30+57=

19+43= 36+27= 27+33=

64+29= 75+16= 76-23=

98-74= 60-18= 51-26=

95-27= 84-57= 49-16=

2、回顧方法

以第一組為例，請兩名同學分別説一説口算的方法。

3、全班彙報

以做題速度和準確率為準，評選出“快樂速算小蜜蜂”

[設計意圖]通過簡單的練習，幫助學生回顧前面所學知識，主要是讓學生再次鞏固口算兩位數加減兩位數的方法。

二、解決問題。

談話：今天，我們再來做一隻勤勞的小蜜蜂，用昨天學過的方法解決生活中的實際問題。

1、熱心幫助小蜜蜂

（1）出示題目：P41（2）

（2）講解做法：要想解決問題你是怎麼想的？怎麼估計的？又是怎麼計算的？

（3）獨立完成，全班彙報

2、問題高手小蜜蜂

（1）出示題目：P41（4）

（2）講解做法：你能提出什麼問題？你是怎樣解決的？

（3）小組合作完成：小組成員輪流出題，大家同做。

（4）全班彙報：根據每個小組提出問題數量的多少，評選出“問題高手小蜜蜂”

3、實踐體驗小蜜蜂

（1）出示題目：P42（6）

（2）解決問題一：學生獨立解決，交流想法。

（3）實踐體驗：找幾組同學實際做，教師記錄每組的數據，其他學生根據數據獨立解決問題，交流想法。

[設計意圖]通過設計一系列由淺入深，由課本到生活的有層次、有梯度的練習，讓學生進一步鞏固知識，掌握方法，提高計算的速度和準確率。老師與學生共同完成，在完成的過程中給予一定的指導和幫助。

三、總結感悟。

談話：這部分知識學完了，你覺得它對你有什麼幫助呢？

[設計意圖]幫助學生梳理所學知識，理清方法，在實際運用中充分感受到數學與實際生活的聯繫，提高學習數學的興趣。

教學目標：

1。 結合實際問題，瞭解小數乘法的意義；藉助面積模型，經歷探索簡單小數乘整數算法的過程。

2。能正確進行簡單小數乘整數的口算，並能解決有關的簡單實際問題。

重點難點：

1。在學習了小數意義和整數乘法的基礎上，探索簡單的一位小數乘整數的計算方法與算理。

2。過多樣化算法，進一步鞏固小數乘整數的算法，滲透轉化思想。

教學流程：

一、學情調查

1。讀出下面小數，結合情境説説它們的含義。

0。2元 0。3元 0。6元 0。4元 0。05元

2。填空。

5角=（ ）元

8角=（ ）元

10角=（ ）元

1。58元=（ ）元（ ）角（ ）分

4。06元=（ ）元（ ）分

2。4元=（ ）元（ ）角

6角5分=（ ）元

二、質疑探究

1。 師：請大家仔細觀察課本33頁情境圖，誰能提出一步計算的乘法問題？

（1）課件展示教材上的信息，教師引領提問題。

生1提出問題：買4塊橡皮需要多少元？

師：同組交流你的想法。

生2：加法算式為：（ ）

生3：乘法算式為：（ ）

師：在這裏，0。24表示的是（ ），乘法是加法的（ ）。

（2）師：你能用自己的辦法算出0。24是多少元嗎？動腦試一試。

[嘗試計算，四人小組交流算法，算法彙報。]

生4： 一個橡皮擦0。2元，四個橡皮擦就是0。2＋0。2＋0。2＋0。2=（ ）元。

生5： 0。2元就是2角，4個2角就是8 角，8角等於0。8元。所以0。24=（ ）元。

生6： 我們用塗色的方法也可以算出0。24=0。8元。用一個正方形表示1元，把它平均分成10份，2份就是0。2元，也就是一個橡皮擦的價錢，買4個就塗色4個0。2元，合起來是0。8元。

生7： 4個0。2就是（ ）個0。1；8個0。1就是0。8。

師：仔細看笑笑與你的做法一樣嗎？

生8：一樣。我認為（ ）

師：多媒體演示面積模型；4個0。3=（ ）

生9：淘氣總結得也很容易懂。

2。 師：買3把尺子需要多少元？

（鼓勵學生將前面學習的.方法加以運用，獨立、主動探索小數乘整數的算理。並經歷交流各自計算方法的過程。）再嘗試提出不同問題，並列式計算。

生10：化成角簡單。0。4元=（ ）角 3個0。4元=（ ）角

師：多媒體演示面積模型；3個0。4=（ ）

生：同組交流。

0。4是（ ）個0。1，3個0。4是（ ）個0。1

三、達標檢測。（多媒體依次出現，便於彙報反饋）

1。教材第34頁練一練13題。

2。教材第34頁練一練第4題。

探討：0。011000=（ ）

3。

0。6+0。6+0。6+0。6+0。6=（ ） （ ）

0。3 4可以看成是（ ）個0。3連續相加。

0。08 3= （ ）＋ （ ） ＋ （ ）

一本作文本0。9元，買4本多少元？（只列式）

加法算式：_________ 乘法算式：_________

四、拓展延伸。（多媒體出示）

☆ 我們周村國小大門口的街道旁栽了一行柳樹，每1。2米栽一棵，那麼從第一棵到第六棵共有多少米？

　　教學目標：

1、結合具體情景，讓學生經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程。

2、探索複式條形統計圖的方法。

3、能有意識地根據統計圖對數據進行分析，培養學生的分析推理能力。

4、進一步感受

　　教學重點：

根據統計圖提出和回答問題並能根據提供的信息做出簡單的判斷和預測。

　　教學難點：

自主探究複式條形統計圖的繪製。

　　教具準備：

教學課件。

　　教學過程：

課前指導學生完成兩個單式條形統計圖的繪製（節約時間，保證教學目標的實施）

一、情景引入

談話：同學們，你們知道我國有多少人嗎？你還知道哪些與人口有關的數據。下面是某地1985—20xx年城鎮和鄉村人口的統計表，（課件出示）我們這節課就一起來整理和分析這些信息，看看能有什麼收穫！

二、自主探究、合作交流

1、製作單式條形統計圖（課前預習完成）

師：在製圖時要注意什麼？生答後師簡要小結：作圖時要注意線條要直，畫完後要標上數據。

2、自主探究

①學生觀察單式條形圖（課件分別出示城鎮人口統計圖和鄉村人口統計圖）。

②設疑問難：

統計的現實意義，理解數學與生活的緊密聯繫。

③生嘗試自主完成複式條形統計圖（可根據書上99頁完成）師巡視並輔導個別差生。先完成的可以同桌比一比，説一説自己作的好的地方。

3、合作交流

①展示學生繪製的複式條形統計圖。生互評後教師點撥：這就是複式條形條形統計圖。（出示製作好的大幅條形統計圖並板書課題）

②討論交流：複式條形統計圖與單式條形統計圖有什麼區別？請同學們先自己想一想，然後把你的想法在小組內與其他同學交流。

③全班彙報、交流

④提出數學問題，並解決問題

⑤聯繫實際激發情感小組討論交流，分析人口逐年變化情況。

三、鞏固應用

1、出示某超市兩種飲料月銷售情況統計圖，回答

①從統計圖中你能得到哪些信息？

②如果你是超市老闆，下個月應該怎樣進貨？

2、出示1997-20xx年我國廢水排放量統計圖，觀察並回答問題。

工業廢水排放在逐年？生活廢水排放在逐年？

從圖中你想到了什麼？（滲透環保意識）

四、拓展應用

1、請你調查你們小組同學一週內爸爸媽媽每天的睡眠時間，製成統計表。

2、根據複式統計表製成複式條形統計圖。

3、你發現了什麼信息？

五、回顧總結，展示個性

今天這節課我們學習了什麼內容？你有什麼想法和體會？