國小三年級下冊數學《認識小數》教案

教學目標

知識與技能：

1.結合現實生活情景，初步認識小數，掌握小數特徵;

2.結合商品的價格，進一步認識小數;

3.能正確讀小數。

過程與方法：

1.通過認識小數，初步培養學生的抽象概括能力和應用意識。

2.滲透辯證唯物主義思想的觀點。

情感態度與價值觀：

1.體會小數與現實生活的密切聯繫，激發學生學習數學的興趣。

2.理解小數的現實意義，豐富學生數學文化。

教學重難點

教學重點：能認、讀、寫簡單的小數，並理解其含義。

教學難點：以元為單位的小數與幾元幾角幾分的'互相改寫，以米為單位的小數與米、分米、釐米的互相改寫。

教學工具

電腦課件，米尺，紙條課前收集商品的價格單、課前測量的身高記錄單

教學過程

(一)在量一量中，認識小數

師：米、分米、釐米之間有什麼關係?

指名回答：

1米=10分米

1米=100釐米

1分米=10米

下面這些是什麼數?

師：我們以前學過像1、2、4、100這樣的整數，還學過像這樣的分數。生活中你還見過什麼數?今天我們就要利用這些老朋友間的關係，來學習一些新知識。

2.認識小數

師：老師也找到了一些有關小數的信息，大家一起來看一看、讀一讀。

師：在讀小數的過程中你發現了什麼?

小結：

每個小數都有一個“點”，這個點就稱之為“小數點”。

小數點左邊部分和以前學的整數讀法一樣，小數點右邊只要按照順序讀出每個數字就可以了。

3.初步理解0.1的含義

師： 這把尺子上也藏着小數呢，你知道“0.1米”在哪兒嗎?

米就是0.1米，你現在知道“0.1米” 在哪兒了嗎?誰能説一説你的想法? 小結：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米， 1分米

就是 米，用小數表示是0.1米。

4.初步理解零點幾的含義

你能在這把尺子上找到0.2米嗎?

你找到的0.2米表示什麼?説一説你的想法。

0.9米表示什麼?在哪兒呢?

5.探究小數與分數的關係

剛才我們在尺子上找到了小數，你發現小數和誰有着密切的聯繫了嗎?

小結：十分之幾就可以寫成零點幾。

6.比較小數的大小

在今年的田徑運動會上，有四名男生參加跳高比賽，成績如下表，請同學們一小組為單位，想辦法給他們排出名次。

小組內討論：怎樣比較這四名同學的成績?

學生在小組內互相發表意見，交流，然後分組彙報。