形象的漢字教案設計
教學目標:
⒈、觀察圖畫,初步感知漢字的形體美,產生對祖國文字的喜愛之情。
⒉、拼音讀準字音,圖文對照,感知字形,瞭解字義,體會象形字的特點。
⒊、認識20個生字,能正確書寫其中10個生字。掌握“豎折”、“橫折鈎”、“豎鈎”、“橫撇”、“豎折折鈎”5種基本筆畫,認識2個部件。
⒋、學習正確朗讀短文,在朗讀中體會“也”的用法。
教學重點:
⒈、認識20個生字,能正確書寫其中10個生字。
⒉、掌握“豎折”、“橫折鈎”、“豎鈎”、“橫撇”、“豎折折鈎”5種基本筆畫,認識2個部件。
教學難點:
學習正確朗讀短文,在朗讀中體會“也”的用法。
教學方法:
讀文體會
學習方法:
自主合作
教學準備:
本課的生字卡片,教學掛圖,與文中自然景象相關的音樂片段。
教學時間:
2課時
教學過程:
一、利用音樂、錄像或圖片創造美的環境,感受自然景物的美
開課時,教師通過放錄像或配樂看圖片,讓學生看“圓圓的太陽光芒四射;彎彎的月亮如一隻金色的小船,飄飄蕩蕩;小溪水嘩嘩地響着,時時還躍出一條條活蹦亂跳的小魚”。
二、掌握字形,理清字理,感悟漢字的形體美
⒈、演示由圖到古代象形字再到現代字的演變過程,激發學生學習興趣,使學生感受到學習知識的快樂。
⒉、教師有重點地指導學生觀察一兩個字,通過對比觀察,找到每幅圖上的.具體事物與象形字的相似之處,引導學生藉助象形字記憶生字字形,體會漢字的形體美。
三、利用規律,自主學習,發現美
⒈、學生自己觀察其餘字的變化,找聯繫説變化,體會字形與字義。
⒉、小組交流學習,記憶生字的字形,欣賞漢字的美。
四、大膽想像,表現美
⒈、學生藉助漢語拼音自讀句子。熟讀課文,瞭解句子意思,提出不懂的問題。如“水火不相讓”的“讓”是什麼意思,師生共同討論。
⒉、在理解的基礎上,指導朗讀,在讀中聯繫生活實際,對“日”、“月”、“水”、“火”進行生動形象的理解。
五、自主識字與寫字
⒈、用競賽的方法,激勵學生自主識字。
⒉、認識4種新的基本筆畫。
⒊、教師範寫日、水兩個字,讓學生知道怎樣利用田字格寫字,並體會幾種基本筆畫的運筆方法。
⒋、學生寫字,教師巡迴指導,糾正學生的執筆、寫字姿勢。寫字要在內給足時間,不求數量過多,;但求質量高。