《小諾貝爾》教案

一、教學目標

1.認識12個生字，會寫6個字，自主積累詞語。

2.朗讀課文。

3.結合課後思考題第二題，進行口語表達能力的訓練。瞭解諾貝爾是怎樣把髒鹽變成乾淨鹽的。體會諾貝爾是一個愛動腦筋、敢於實踐的孩子。

二、教學重點

1.認識12個生字，會寫6個字。

2.朗讀課文。

三、教學難點

瞭解諾貝爾是怎樣把髒鹽變成乾淨鹽的。體會諾貝爾是一個愛動腦筋、敢於實踐的孩子。

四、教學準備

1.字詞卡片。

2.實物投影。

五、教學時數

2課時。

六、教學過程

第一課時

（一）導語。

（出示諾貝爾的畫像）同學們知道這是誰嗎？

教師介紹生平：諾貝爾是世界著名的科學家，他一生的發明極多，獲得的.專利就有225種，其中炸藥就達129種。諾貝爾在遺囑中指定把他的全部財產作為一筆基金，每年以其利息作為獎金，分配給那些在前一年中對人類做出貢獻的人。獎金分成物理學、化學、生物學或醫學、文學及和平事業等5份。為了紀念這位偉大的發明家，從1901年開始，每年在他去世的日子裏，即12月10日頒發諾貝爾獎。

今天，我們要學習的這篇課文就是寫大科學家諾貝爾的故事。（出示課題）

（二）初讀課文，讀準字音。

1.藉助漢語拼音自讀課文，要求讀準字音。

2.邊讀邊圈出生字，標出小節。

3.指名分小節朗讀課文，糾正字音。

4.兩人互讀課文，不丟字不加字，讀準字音。

5.讀書中的生字詞，出示字卡。

6.讀識字卡片。

7.看書上的生字表，同桌互相檢查讀生字，再組詞，可以一人讀完另一人再讀。也可以交叉讀，每人讀一個。

（三）精讀課文，理解感悟。

1.再讀課文，思考：課文講了一件什麼事？

2.指名讀第一自然段，其他同學思考，課文寫的是誰？他小時候怎樣？（愛動腦筋）

3.自讀第二自然段，瞭解事情的起因，並能用自己的話説一説。

4.小組內學習課文的第三自然段，要通過讀，瞭解諾貝爾是怎樣把髒鹽變成乾淨鹽的。

5.反饋：知道基本步驟，並能説一説。

6.討論這些步驟，作者是怎樣把它們連在一起表達清楚的？體會作者用“接着”“最後”這些詞，就能把句子説得又明白又清楚。

7.練習用上這些關聯詞語，介紹諾貝爾是怎樣把髒鹽變成乾淨鹽的。指導朗讀。

（四）小結。

1.通過學習這篇課文，你知道了什麼？

2.你要向諾貝爾學習什麼？（遇事不慌，肯動腦筋）

（五）作業。

把諾貝爾將髒鹽變成乾淨鹽的故事講給爸爸媽媽聽。

板書設計

18小諾貝爾

不慌不忙

愛動腦筋著名的發明家

第二課時

（一）複習字詞。

1.讀識字卡片（包括會認字和會寫字），口頭組詞，可以組成本課的詞，也可以組成課外的詞。

2.讀“我的詞語庫”中的詞語。

（二）檢查朗讀。

（三）學習會寫字。

1.讀一讀本課中的詞和字。

2.自學生字，在小組長的帶領下學習生字。

3.反饋。

寫字時注意“以”的筆順：豎提、點、撇、點。

4.指導在田字格中規範書寫。

（四）作業。

結合自己生活中所遇到的困難，想一想你是怎樣解決的，並練習用“先……接着……然後……“這些關聯詞語，比較清楚地介紹出來。