語文課文《當飛機遇險的時候》片斷賞析

師：學完了課文，孩子們還有什麼問題嗎？（同學們紛紛表示沒問題，只有一個小女孩慢慢舉起了顫抖的小手，但忽然又放了下去。）

師：不要害怕，大膽一些。（在教師的鼓勵下，那位膽怯的女孩站起來了）

生（怯生生地）：我認為周總理把傘包讓給小揚眉這個辦法不好。

（老師和孩子們都大吃一驚，睜大好奇的眼睛看着她。）

師（和藹的）：你有更好的.辦法嗎？

生（聲音大了一點）：有。我覺得周總理和小揚眉應該共用一個傘包。跳傘時，周總理可以把小揚眉抱在懷裏，因為她才11歲，最多30公斤，也可用繩子把他倆拴在一起。這樣兩個人都有生存的希望。（教室裏自發地響起一陣掌聲）

師：真是個好辦法！你怎麼想出來的？

生（大聲地）：周總理寧願犧牲自己也要保護小揚眉，我不想總理遇到危險，所以想出了這個辦法。（又是一陣熱烈的掌聲）

師（激動地）：是啊！總理愛孩子，孩子們也愛總理。你想出了一個好辦法，説出了大家的心裏話，真是太棒了！（教室裏再次響起了熱烈的掌聲）

【評析】

偉大的教育家葉聖陶曾説：解放孩子的腦，讓他去想；解放孩子的口，讓他去説孩子的創造思維和創新能力才能得到很好的發展。這一教學片斷充分體現了葉老的這一思想。教學過程

中，教者十分尊重學生，充分發揮學生的主體作用，引導他們認真思考、大膽説出自己的意見。當學生想説又不敢説時，教師的鼓勵猶如春風春雨，增強了學生的自信心。不管一個降落傘是否可以同時載一個大人和一個小孩，但勇於思考、敢於説出不同意見的精神非常可貴。所以，教者對這位同學的不同意見作了充分的肯定，同學們也用掌聲表達了自己的稱讚。正是總理對小揚眉的愛深深打動了這位女生，使她發出對總理的無限熱愛之情，從而想出了這兩全其美的辦法。教者相機把同學們引入課文，使其更深入地領悟周總理捨己救人的崇高精神，從而更加熱愛和敬仰人民的好總理，有效地達成教學目標。

可見，只要教師在教學過程中真正做到尊重學生、鼓勵學生敢想敢説，創新思維的火花便能隨時迸發。