《太陽》第二課時教案設計

一、導入

這節課我們繼續學習第26課《太陽》（板書課題）誰能説説作者是從幾方面向我們介紹太陽的有關知識？

板書：特點

與人類的關係

二、學習第一段

（一）讀課文，理清思路

1．指名三人分讀第1、2、3自然段，思考：每一個自然段分別寫了太陽的什麼特點？

2．交流，29《太陽》第二課時。

板書：離地球遠大得很温度高

（二）認識運用數據、比較等方法説明事物特徵的寫法

1．作者是如何將這三個特點寫具體的呢？四人小組討論（討論前個人先獨立思考）。

2．交流。

（1）讀句子。

（2）找規律。

這三句話有什麼共同點？也就是作者用了什麼方法把這三個特點寫具體的呢？（用具體數字）

（3）再讀句子，在數字下面加點。

3．練習説話

（1）看着板書，用上具體數字來説明太陽的'三個特點。

（2）交流。

4．小結

5．質疑、解疑。

三、學習第二段

（一）初讀第二段

1．學習總起句（出示）

（1）下面的句子有幾層意思？它們之間是什麼關係？再選擇適當的關聯詞語填在在括號裏。

太陽（ ）離我們這麼遠，（ ）它和我們的關係非常密切。

（2）交流

（3）齊讀體會

過渡：那麼太陽究竟和我們有什麼密切的關係呢

2．讀課文，理清思路

（1）指名四人分讀第4、5、6、7自然段，思考：每一自然段分別寫了太陽與哪方面的關係？

（2）交流並板書：

動植物、人類生活

雨、雪的形成

風的形成

防病治病

（二）學習第5、6、7自然段

1．學習5、6自然段

（1）雨、雪和風的形成與太陽有什麼密切的關係呢？

（2）複述第5、6自然段，國小四年級語文教案《29《太陽》第二課時》。

（3）小結

2．學習第7自然段

（1）齊讀

（2）太陽光有殺菌的作用，人們可以利用它防病、治病，但長時間在陽光下暴曬對皮膚會有傷害。所以，我們要合理利用。

（三）學習第4自然段

1．自由讀。

2．師引讀，理清層次

3．學習正反兩方面説明事物的方法

（1）同桌對讀第2、3句話

思考：作者用什麼方法説明太陽與動植物關係的？

（2）交流

（3）仿説練習

a.你還知道太陽與人類有什麼關係？

b.出示：按下面句式練習説話

有了太陽……

如果沒有太陽……

c.加個開頭“太陽和我們的關係非常密切”説一段話

（四）學習第8自然段

1．指名讀

思考：哪句話概括寫了太陽與人類的關係？

板書：沒有太陽就沒有美麗可愛的世界

2．學習假設句的不同寫法，練習説假設句：

如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。

如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷。

沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

（三句雖然都是假設句，但寫法不同）

3．練習説話。

4．齊讀第8自然段。

四、總結全文

板書設計：

離地球遠

特點：大得很

温度高

動植物、人類生活

與人類的關係：雨、雪的形成

風的形成

防病治病