《蘑菇該獎給誰》 教學設計

　　教材簡解：

《蘑菇該獎給誰》是一篇童話故事，講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽的故事，告訴學生有勇氣敢於和強手競爭，雖敗猶榮。

　　目標預設：

1、能借助拼音讀準課文中的生字詞的音。能按筆順規則正確優美地書寫“練、提、參、烏、過”等字，有主動識字的願望。

2、學習結合上下文和生活實際瞭解“囑咐”、“提着”、“得意”、“難為情”、“高手”等詞語的意思，藉助讀物中的圖畫閲讀。

3、熟讀課文，做到正確、流利、通順。

4、課文的理解：能理解課文，瞭解小白兔、小灰兔的心情，能體會兔媽媽對孩子的關愛。受到敢於和強手競爭，才能顯示出真正本領的道理的啟發。

5、讀書、寫字要姿勢正確，初步培養良好的讀寫習慣。

　　教學重點：識字，正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：瞭解只有和高手相比，才能顯示真本領的道理。

　　設計理念：

讓學生在自主、自願、自覺的情境中，拼一拼、認一認、讀一讀、查一查、辯一辯，理解生字詞語，讀準、讀順課文內容，寫好、記住重點生字，體會敢於和強手競爭，才能顯示出真正本領的'道理。

設計思路：

以拼讀生字——理解詞語——讀通句子——讀順文章——體會文意——

課前組織學生藉助拼音自主認識生字詞，瞭解生字的筆畫順序及寫法；結合上下文和生活實際瞭解“囑咐”、“提着”、“得意”、“難為情”、“高手”等詞語的意思，引導學生有感情地朗讀對話，從中體會小黑兔和小白兔的心情。

預習設計：

1、藉助拼音讀正確一類字和二類字。

2、依據課後筆順表會正確書空一類字。

3、依據拼音試着朗讀課文。

不教學過程：

一、導入

（一）、檢查預習效果，出示：蘑菇、囑咐、參加、練習等詞，指名學生認讀。

説明：蘑菇的“菇”單獨出現讀一聲，在蘑菇這一詞語中出現則讀輕聲。

（範讀並讓學生跟讀兩遍。）

（二）、今天我們來學習昨天要求大家預習的課文：

蘑菇該獎給誰（生齊説課題，教師板書。）

（三）齊讀課題,讀準“蘑菇”這個詞的字音。

師：蘑菇該獎給誰？讓我們帶着這個問題來讀讀課文好嗎？

二、初讀課文

（一）自讀課文，整體感知。（齊讀一遍課文）

(二)分段導讀

1、導讀第一自然段

出示詞語：囑咐

提問：

A、誰發現“囑咐”這個詞了？它在課文中的哪一段，哪句話裏？能讀準字音並説説它表示的意思嗎？

（鼓勵學生試着説，最後教師再補充説明“囑咐”：即吩咐、叮囑。比如你上學時媽媽對你説：在學校要好好聽講，按時完成作業。）

B、想象一下兔媽媽囑咐小兔時的神情，有感覺地朗誦第一自然段。

C、認真聽他人讀,指出優缺點,説出自己的建議,改進後再讀第一自然段。

2、導讀2——10自然段

A、依次出示詞語：提着出色得意難為情冠軍高手

（引導學生聯繫上下文和生活實際理解它們的意思；鼓勵學生用動作、語言、表情等表達自己的理解。）

B、指導學生準確、流利地朗讀每一自然段，指導方法同上。

C、兔媽媽最後説的話“小白兔敢和高手比呀！”要重點讀，讓孩子品嚐“敢於和強手競爭，才能顯示出真正本領的道理。”

（三）出示課件：配動畫全體聲情並茂再一次朗讀全文。

三、生字記、用、練。

1、組織討論，巧記生字。

（如：左邊提土右邊是，綁在一起就成“提”；撇折點，大蓋三，摞成一摞就叫“參”；小鳥沒了眼睛，眼前一片“烏”黑等）

2、給生字找朋友（組詞），並用找到的朋友説一句話。

如：練（練習）我天天（練習）寫字。

3、指導書寫“練、提、參、烏、過”等字。

（1）引導觀察

練：左邊絞絲旁前兩筆撇折的撇是平行的、折是平的，兩個撇折端點基本對齊；第三筆提稍向左一點起筆。右半邊第一筆“橫”要寫的跟絞絲旁差不多寬，在絞絲旁第二撇下面一點起筆，第二筆撇折起筆跟絞絲旁第一筆撇折一樣高，折跟絞絲旁第二筆折平齊；後面的橫折鈎起筆高度在絞絲旁的中間，鈎底比絞絲旁略低；最後兩點像兩滴水濺在鈎的兩邊。

提：提土旁稍長一點，是稍短一點，左右兩部分緊靠在一起。

參：下面三撇跟中間大字那一撇剛好組成了三條小河，這三條小河差不多一樣寬。

過：走字旁上面一點要跟下半部分分開，這樣顯得大氣，寸的豎鈎起筆要高過走字旁的點，橫的起筆在走字旁的點下偏右一點起筆常不能超過走字旁的底。

4、完成作業：在習字冊上描紅並書寫“練、提、參、烏、過”等字。

五、課後延展

1、有空多讀課文、熟記文中的對話。

2、學做小兔頭飾，下一課分角色表演。