十幾減9國小一年級數學教案

　　教學目標

1．使學生經歷探索十幾減9計算方法的過程，在實際情境中理解十幾減9的計算方法，能正確計算十幾減9的退位減法。

2．通過觀察、操作、討論等學習活動，促進學生自主探究、獨立思考、合作交流的意識和能力的發展。

3．使學生初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，體驗解決問題策略的多樣性，培養思維的靈活性和獨立性。

4．使學生進一步體會數學與生活的密切聯繫，在數學學習活動中獲得更多的成功體驗。

　　教學過程

　　一、 創設情境，導入新課

　　1．課件演示，故事導入。

畫面： 小白兔到猴媽媽的水果店裏去買桃。

聲音： 星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽説）阿姨，我要買9個桃。（猴媽媽拿出13個桃，對小白兔説）小白兔，歡迎你到我這兒來買水果，不過我想出個問題考考你，看看你數學學得怎麼樣？

啟發： 小朋友們，請你猜猜猴媽媽會向小白兔提出什麼問題呢？

［説明： 利用教材資源，運用多媒體技術創設故事情境，貼近學生生活實際，有效地激發了學生的學習興趣，並使學生在提出問題、理解問題的過程中，發展了問題意識。］

　　2．篩選出有效信息。

從學生提出的問題中篩選出本節課要着重解決的問題： 13個桃，賣出9個，還剩多少個？

指名回答： 你認為解決這個問題用哪種運算方法好呢？為什麼？根據學生的回答板書算式13-9=。

［説明： 結合具體情境，讓學生初步感受解決問題的策略，進一步體會減法的意義。］

　　二、 自主探究，合作交流

　　1．擺一擺、算一算。

提出要求： 請同學們試着算一算13-9。（提示學生可以藉助學具盒中的小棒、圓片等進行計算。對獨立解決問題有困難的學生，教師給予個別指導）

［説明： 擺一擺、算一算，有利於逐步培養學生自主探究的能力。對探究有困難的學生，進行個別指導，尊重學生的個體差異，有利於樹立學生的信心。］

　　2．説一説、聽一聽。

提出要求： 和小組的同學説説你的計算方法，並認真聽聽其他小朋友是怎麼想的。

教師請每個小組推薦1名代表向全班同學介紹自己小組的方法。

［説明： 通過討論和交流，讓學生體會計算方法的多樣性，學會與他人交流思維的過程和結果。］

　　3．評一評、比一比。

引導： 小朋友，聽了各小組的彙報後，你來評一評哪個小組提出的.方法好，為什麼覺得它好？把別人的方法和你自己的方法比一比，你覺得怎麼樣？

［説明： 讓學生之間互評，有利於初步形成評價和反思的意識，同時也能讓學生在比較中體會學習方法。］

　　4．活動小結。

要求： 同學們都能積極思考、團結協作，想出了很多解決問題的辦法，大家可以選擇自己喜歡的方法解決問題。

　　5．試一試。

計算12-9和16-9（想想做做第1題）。

（允許有困難的學生藉助實物操作進行計算）

［説明： 例題教學採用自主探究、小組合作交流、分組討論彙報等方式，讓學生通過擺一擺、算一算、説一説、聽一聽、比一比、試一試等活動，主動掌握十幾減9的計算方法，使學生真正成為學習的主人。］

　　三、 練習應用，鞏固提高

1． 想想做做第2題。先説説題意，再説説是怎樣計算出結果的。

2． 想想做做第3題。讓學生在計算、比較的基礎上，進一步體會想加算減的快捷，較快地算出得數，但不必強求統一算法。

3． 想想做做第4題（小螞蟻送信）。

課前準備1號、2號、３號９號、１０號信箱。

要求： 請幾位小朋友來扮演小螞蟻，戴上頭飾，把這些信（卡片上寫着算式）送到信箱裏去，其他小朋友注意看看他們有沒有把信送錯地方。

１２－９＝１０－９＝１４－９=

18-9=

11-9=19-9=

16-9=13-9=

17-9=15-9=

在小小郵遞員的音樂聲中，小螞蟻把信送往相應的信箱。最後讓學生説説自己的想法，並評選優秀郵遞員。

4． 想想做做第5題。先讓學生算一算，再比一比、議一議，讓學生初步體會其中的簡單規律。

［説明： 採用多種練習方式，並運用現代信息技術輔助教學，能激發學生的學習興趣，讓學生體驗學習的快樂，感受數學學習的情趣。］

　　四、 總結反思，拓展延伸

提問： 今天這節課我們學會了什麼？還有什麼不懂的地方，可以提出來請大家幫忙解決。

要求： 請同學們運用今天所學的知識編一個數學故事，並試着提出問題、解決問題。