國小一年級下冊十幾減9數學教案

教學目標：我們要使一年級國小生理解十幾減9的退位減法的思維過程，並能正確進行十幾減9的計算並不是那麼簡單的事情，下面我們一起來看看這篇教案吧。

　　A：知識技能性目標：

1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。

2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，並能正確進行十幾減9的計算。

　　B：過程性目標

1、經歷收集信息的過程，發現數學問題，初步體會生活中處處有數學。理解數學的價值

2、初步滲透事物之間是相互聯繫的觀點。

3、通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悦，激發學習的興趣。

　　教學重、難點：

1、經歷探討計算方法的過程

2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的'計算

　　教學準備：

課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆

　　教學過程：

　　一、談話引入新課，激發學習興趣

師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的遊藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎?(電腦出示主題圖)

　　二、探索方法，解決問題

　　1、觀察主題圖，提出問題

師：仔細觀察，小朋友正在進行哪些活動準備頒發哪些獎品?(觀察後指名回答)

點擊電腦出現畫外音：

泡泡：同學們，在這幅圖裏，我發現了很多的數學問題，你們願意和我一起解決嗎?

那好，讓我們一起去看看小明和他的小夥伴們正在幹什麼?(電腦出示套圈圖)

師：這是什麼活動?讓學生介紹。

泡泡：小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾個?師：泡泡提出了什麼數學問題?你們能幫助他解決嗎?如何列式?為什麼要用14-9呢?14-9怎樣算?把你的想法告訴你小組的同學們，看哪一個小組的計算方法最多?

　　2、小組交流，探討算法

指名回答，教師將算法板書在黑板上

師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種?請用你最喜歡的方法再説一説這道題。

師：今後在計算的時候，你就可以選擇你最喜歡的方法進行計算。

(電腦出示泡泡伴有畫外音)

泡泡：咦，那邊怎麼那麼熱鬧，同學樣，讓我們一起去看一看吧!(電腦出示汽球圖)

　　3、選擇算法，進行計算

(出現畫外音)

(1)泡泡：哦，原來老師正在發獎品，數一數，老師手中一共有多少個氣球?

師：同學們，仔細觀察，老師手中的氣球發生了什麼變化?

(電腦演示分氣球的過程)

你能提出一個數學問題嗎?怎麼列式?板書：15-9=

等於幾?你是怎樣想的?並讓幾個學生説出不同的計算方法。

(2)師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪裏去啦?(電腦出示謎語圖)

原來泡泡在猜謎語，同學們仔細觀察這幅圖，能試着提出一個數學問題嗎?同桌互相説一説，並列式

(有13條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出?或者説：還差幾條就猜完了?然後指名學生向全班彙報)

　　三、熟練算法，進行應用

1、看圖列算式(第12頁)

要求：看懂圖意，獨立列式，指名上台進行訂正

2、圈一圈，算一算(第13頁)

要求：讓學生獨立完成，説説為什麼要這樣圈?

　　四、觀察算式，找出特點，發現規律

1、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什麼特點?

2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎?誰能給這些算式排排隊，讓它一個也不少。(指名板演)

3、再觀察，你還能發現什麼?

師：那我們找到這些規律，有什麼用處呢?

4、搶答練習

利用找出的規律，同桌進行練習

如：學生A：13-9　　　　學生B：4