蘆花蕩的優秀教案

　　【教學目標】

１、感知老頭子的英雄性格；

２、體味這個英雄故事傳奇色彩；

３、領悟文中景物描寫的妙處。

　　【教學重點】

１、通過體味這個故事的傳奇色彩，感知老頭子的英雄性格。

２、揣測文中如詩如畫的景物描寫。

　　【課前預習】

通讀課文，課前查工具書掃清字詞障礙；

考慮課後練習，寫動身言提綱。

　　【課時分配】

兩課時。

　　【教學過程】

　　一、導入

同學們，在那戰火紛飛的抗日戰爭時期，發生了許許多多的英雄故事，有一位年近六十的老人照例講應該是養老的年齡，課時他卻能神出鬼沒，無數次通過鬼子的封鎖線，保證了蘆葦塘中部隊的物質供應，保證了部隊的戰鬥力，他能夠手無寸鐵，把十幾個鬼子打得頭破血流。的確是一個富於傳奇色彩的人物。今天，我們就來學習現代小説家孫犁寫的一篇小説《蘆花蕩》，去感悟這個傳奇故事吧。

　　二、學生預習後提出問題，教師解決

早讀課同學們對課文進行了朗讀，大家預習得怎麼樣？還有那些生字詞需要協助的嗎？（學生提出，教師解決。）

　　三、作者介紹

孫犁，現代小説家、散文家。河北安平縣人。１９１３年４月６日生。

　　四、指導學生整體掌握課文內容

感悟老頭子的英雄性格：強烈的愛國抗日熱情，老當益壯的氣概；涇渭分明的強烈感情；智勇雙全的英雄行為；過於自信自尊。（引導學生找出相關詞語進行賞析）

感悟中國人民是英雄的'不可征服的人民。（略）

　　五、引導學生探究以下幾個關鍵問題

（學生先討論，教師根據情況點撥與指導。）

１、課文中哪些內容表示了老頭子“過於自信和自尊”的性格？這句話在全文中起什麼作用？

老頭子“過於自信和自尊”的性格在課文中貫穿始終。他對葦塘裏的負責同志説：“你什麼也靠給我，我什麼也靠給水上的能耐，一切安全”，這句話充沛表示他“過於自信和自尊”。通過敵人封鎖線，非常危險，而老頭子“每天夜裏，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個沒事人，他依照早出晚歸捕魚撒網那股悠閒的心情撐着船，編算着使自身高興也使他人高興的事情”，這樣的悠然自得也充沛表示他“過於自信和自尊”。送兩個女孩進葦塘，老頭子以為萬無一失，什麼事也沒有了，安心睡一覺吧。小女孩洗臉，老頭子讓她洗，鬼子的小火輪探照燈射來，他還是“不怕”，以為“照不見我們”。鬼子掃射機槍，他還是“不怕”，以為“他打不着我們”，不能不説他有點大意，這是過於自信了。大女小朋友受了傷，流了血，這一次任務沒有完成，他覺得丟人現眼，沒臉見人，不好意思去見部隊，他是過於自尊了。老頭子發狠要為大女孩討回血債，他向兩個女小朋友打了包票，他玩鬼子於掌股之間，誘鬼子上鈎，舉起篙來狠狠地敲打鬼子腦袋，叫鬼子頭破血流，討回了血債，討回了自尊，這場英雄行為標明他是始終非常自信、非常自尊的。“過於自信和自尊”這句話點出了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。全文情節，老英雄的全部功過，都是由這一點生髮出來的。

２、人物描寫藝術探究：這篇小説怎樣渲染老英雄的傳奇色彩？

作者用強烈的反差來渲染老英雄的傳奇色彩。一方面寫條件，敵人的監視封鎖非常嚴密，老英雄年近六十，身體非常乾瘦，而且不帶一枝槍。另一方面，寫老英雄的精神與業績。精神，是那麼悠閒自得，異常自信；業績，是使敵人的封鎖全然落空，保證了葦塘裏的隊伍得到充分的給養。兩個方面巨大的反差，使老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩。

課文着重寫一場“英雄的行為”，更有點傳奇色彩。作者主要用兩個方法加以渲染。

先是用女孩的懷疑來反襯。這裏有一段對話描寫，老頭子説“等明天我叫他們十個人流血”，後來又説“等到天明，你們看吧”，他是胸有成竹的，女孩卻一再表示懷疑，先是沒有答話，以為老頭子不過發發狠，説説罷了，再用小女孩的話表懷疑：“你這麼大年紀了，還能打仗？”寫懷疑有烘托作用，顯出了老頭子英雄行為之奇。

再是在敍述過程中只寫其然，不寫其所以然，讓讀者回味其所以然，使傳奇色彩顯得更為濃郁。老英雄是設好圈套讓鬼子往裏鑽。他事先繫好了鈎子，又想出用蓮蓬引誘鬼子，又掌握了鬼子的活動規律。作者不寫這些，只從鬼子洗澡寫起，寫老頭子船上放着一大捆蓮蓬，只顧剝着蓮蓬吃，也不寫他的用意，寫小船衝着鬼子這裏來，又轉了一個圓圈回去，也不寫老頭子的船為什麼這樣劃來劃去，其實是誘使鬼子進入圈套，這層意思要回味起來才幹明白。進了有木樁的水域，先不説樁子上有無數鈎子，只寫小船繞着鬼子轉，鬼子們像是玩着捉迷藏，下面才寫鬼子這麼亂轉，一個個都被鈎子咬住了。待到明白過來，越回味越感覺這場英雄行為富有傳奇色彩。一個乾瘦的老頭，手無寸鐵，孤身一人，可以玩十幾個鬼子於掌股之間，置他們於死地，真可以説是一位傳奇式的英雄。

３、敵人嚴密監視着葦塘，然而，“每到黃昏，葦塘裏的歌聲還是那麼響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯想和想像？你還能想到其他文藝作品中的戰鬥歌聲嗎？

提示：可由歌聲想像戰士的情緒，想像戰士和部隊的方方面面。具體地説，有老英雄不時送來柴米油鹽，保證有力，給養充分，戰士們身強力壯，信心充分。黃昏休息的時候，戰士們放聲歌唱起來。歌聲是對敵人的繁重打擊。

聯想其他文藝作品中的戰鬥歌聲，可以回憶課內外讀過的文藝作品，答案不求一致。

　　六、摘抄、仿寫

把文中景物描寫的句子抄出來，仔細品味，細心揣測，再仿寫幾句家鄉的景物。