《熱鬧的菜地》公開課教案（通用10篇）

作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編精心整理的《熱鬧的菜地》公開課教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《熱鬧的菜地》公開課教案 篇1

教學目標

1、會認本課生字。

2、能正確、流利的朗讀課文。

3、認識文中的蔬菜，瞭解課文內容，感受豐收的喜悦，體會勞動的愉快。

教學重點

藉助漢語拼音和課文插圖，能正確、流利地朗讀兒歌，會認本課要求認的生字。

教學難點

能夠通過了解課文內容，感受豐收的喜悦，體會勞動的愉快。

教學準備

1、課前請同學觀察我們生活中常見的蔬菜。

2、多媒體課件。

教學過程

一、創設情景，談話導入。

1、提問：你們平時都喜歡吃什麼蔬菜？

2、出示課件，帶同學到菜地裏去看看。

3、板書課題，生讀課題。

借班上課，同學面對陌生的教師既緊張，有好奇。用親切自然的談話形式進人新課，可以緩減同學的緊張感，課件中優美的音樂和熟悉的蔬菜圖片可以引發同學的興趣。並在初步感知畫面內容的過程中切入課題。

二、認識蔬菜娃娃。

1、認識蔬菜娃娃，認度蔬菜名稱。

2、小遊戲——幫蔬菜娃娃找名字。

興趣是最好的老師。採用遊戲的方式來認識蔬菜娃娃，既生動又形象，能激發同學的興趣。符合一年級同學的心理特點。

三、試讀兒歌，自主識字。

1、同學藉助拼音自讀兒歌，勾畫生字，多讀幾遍。

2、同學試讀兒歌，教師協助正音。

3、教師示範讀兒歌，同學再讀兒歌。

4、用生字卡片檢查同學識字情況。

讓同學自身藉助拼音讀課文、識字。力求體現自主，探究的學習方式。教師協助正音體現了教師的主導性，一年級同學自學能力較低，需要教師適時的引導。

四、美讀兒歌，入情悟“趣”。

1、教師與同學配合讀兒歌，男女同學配合讀。

2、分角色讀兒歌。

3、唱兒歌慶祝。

對於一年級同學來説，並不要求對課文內容深入理解，只要求通過朗讀了解課文內容。這裏採用多種形式的`朗讀，以讀代講，培養同學的語感和朗讀能力，通過對朗讀語氣等方面的體會進而瞭解課文內容。兒歌的佈置，則作用於活躍課堂氣氛，給同學營造一個輕鬆愉快的學習環境。

五、鞏固兒歌，拓展思維。

1、認讀新編兒歌。

2、遊覽蔬菜王國。

3、教師小結，畫一畫你喜歡的蔬菜。

《熱鬧的菜地》公開課教案 篇2

《熱鬧的菜地》是西南師大版國小語文第二冊第七單元的開篇之作。本單元的課文主要反映了兒童生活的情趣。《熱鬧的菜地》是一首充滿生活情趣的兒歌，兒歌雖然短小，但卻生動形象的向孩子們介紹了各種蔬菜的顏色、形狀、生長特點等，內容淺顯易懂，讀起來琅琅上口，易於理解，易於背誦，便於孩子們掌握。在教學時，要善於創設情景，激發學生興趣。課後的生字都是常用字，要引導學生在讀中認字，在讀中習字。

一、根據本篇課文的特點，結合新課標理念，我將本節課的教學目標定為：

1、知識目標：學生能準確認讀已學的生字、詞語。認識本課生字，會寫課後的3個生字(角、綠、黃)，組詞。

2、能力目標：學生能認識蔬菜，瞭解蔬菜的特點;正確、流利地背誦課文。

3、情感目標：學生能學習用“熱鬧”一詞練習説話，迴歸生活運用，培養學生的語言表達能力。

二、我認為本片課文的'教學重難點在於：

1、學生通過學習字詞、朗讀課文，能背誦課文。

2、學生能能用“熱鬧”一詞練習説話。

三、教法學法方面：

1、教學方法：我主要採用情境教學法，即：所有的蔬菜娃娃聚在一起開展比美大賽，引導孩子加入比賽。通過自主、合作、探究等教學方法，調動學生學習的積極性和主動性，愛護學生的好奇心、求知慾，引導孩子們認識蔬菜的特點(顏色、大小、形狀等)，激發學生的主動意識和進取精神，發揮教師的主導作用。

2、學生的學習方法：

①體驗法，比如：鼓勵孩子一邊讀一邊表演蔬菜娃娃們比美的樣子，感受學習的快樂。

②討論交流法，比如：“青青”是什麼顏色?課文中還有一個生字娃娃跟“青青”是講的一個顏色?生自讀找一找。學生通過自讀課文，很快找出“絲瓜長長披綠袍”的“綠”，原來“豆角青青”的“青”是一個意思。

③課文教授中我還用了競賽、遊戲法，自學、合作、探究法等。

四、教學過程設計方面

1、利用生活情景，激發學生學習興趣。

《新課程標準》強調語文學習的生活性與實踐性。我從生活實際出發，注重學生的親身實踐體驗，創設情景：利用課件將所有的蔬菜娃娃聚在課堂開展比美大賽，引導孩子加入比賽一起比美，隨文識字;熟讀成誦;再指導背誦。

2、彙報交流、學文識字。

通過激趣，孩子們看、讀、寫、比美多種感官，自主探究發現，讀熟了課文，認識了與蔬菜特點相關的生字。他們沉浸在自主探究的驚喜與自豪中，此時他們也急切盼望把自己的收穫與大家一起分享、交流。從中培養學生口頭表達能力和表演能力，順利進入兒歌的學習。

3、多種朗讀、背誦課文

①、讀準字音。利用課件檢查上一節課已學的生字、詞語，及時正音。

②、流利朗讀。是低年級閲讀教學中培養學生朗讀能力的十分重要的要求。利用PPT，我讓學生選擇自己喜歡的形式練習朗讀兒歌，鼓勵孩子們表演朗讀。再通過指名讀，互評等方式進行指導，引導學生讀好文中的疊詞。

為能準確指導學生朗讀、點燃學生的朗讀興趣、激發學生的朗讀感情、促進學生的朗讀訓練，教學中，我主要採用激趣的教學方法，引導孩子們豐富多彩的朗讀，如：齊讀、開火車讀、對讀、賽讀，讓學生在歡快的比美氛圍下感知蔬菜的特點。

③、朗讀過程中，指導學生在自然狀態下熟讀成誦。指導孩子們獲得背誦的方法與竅門，藉助圖畫(PPT)誦讀，或學生選自主擇適合自己的方法誦讀等。

④及時拓展，迴歸生活運用。結合教材特點與要求，指導學生感知“熱鬧”。練習用“熱鬧”一詞練習説話。

如：菜園裏有xx_,也有xx, 還有xx, 真熱鬧啊!

花園裏有xx_, 也有xx,還有xx， 真熱鬧啊!

還有那些地方也很熱鬧呢?請你試着説一説。

《熱鬧的菜地》公開課教案 篇3

教學要求

1.認識11個生字，會字7個字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.認識一些蔬菜，瞭解一些它們的特點。

4.拓展延伸，學會創造，説説自己瞭解的其它蔬菜，並給它們編兒歌。

重點難點

1.會寫本課生字詞。

2.瞭解部分蔬菜的特點。

課時劃分

2課時

第一課時

教學目標

1.認識11個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.認識一些蔬菜，瞭解它們的一些特點。

重點難點

1.會認11個生字。

2.認識一些蔬菜，瞭解它們的一些特點。

教具準備

菜園掛圖，生字卡片。

教學過程

一、導入新課

1.教師出示菜地掛圖：

2.菜地裏都有一些什麼蔬菜呢？

3.現在的菜園裏可熱鬧了，成熟了的蔬菜都想上市場看看，到小朋友們的家裏做客。（教師出示課題）

4.指名讀課題。

5.全班齊讀課題。

二、摘蔬菜，認讀生字

1.指名拿着籃子上來摘蔬菜。

2.展示學生採摘蔬菜的情況，認識蔬菜及蔬菜的名稱。

3.認讀相關的生字。

(1)小朋友們，你們喜歡吃什麼蔬菜呀？

(2)指導認讀蔬菜後面的生字。

(3)指名認讀，並教小朋友們讀。

(4)教師出示生字詞語卡片，學生認讀生字。

(5)開火車，鞏固生字的認讀。

三、圖文結合，瞭解各種蔬菜的特點

1.教師展示文中介紹的相關蔬菜實物，引導學生觀察，説一説這些蔬菜長什麼樣？

2.指名反饋，教師結合實物引導感知。

3.引導學生完成課後的練習：照樣子填一填，塗一塗，讀一讀。

4.反饋。

5.全班讀一讀，鞏固對茄子等蔬菜的特點的認識。

四、誦讀兒歌

1.教師導入：小朋友們，這些蔬菜各有各的樣，各有各的特點，多可愛呀！有人把它們編成了一首朗朗上口的兒歌。請大家快打開課本讀一讀。

2.學生在認讀生字的基礎上，再借助拼音自由讀兒歌。

3.同桌互相讀，互相幫助，把兒歌讀得更好。

4.指名反饋讀，學生語文。

5.集體一起讀一讀。

第二課時

教學目標

1.鞏固生字，會寫7個字。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.拓展延伸，學會創造，説説自己瞭解的`其它蔬菜，並給它們編兒歌。

教學重點

學會7個生字。

教具準備

有關蔬菜的資料、實物，生字詞語卡片。

教學過程

一、鞏固生字，檢查生字

1.教師出示生字詞語卡片，學生認讀。

2.指名認讀。

3.開火車認讀，再次鞏固。

4.説一説你們是怎樣記住這些生字的。

5.教師根據學生的反饋適當各種識記生字的辦法，教師鼓勵學生根據自己的年齡特點，多采用形象識記。

二、朗讀兒歌，熟讀成誦

1.學生自由朗讀，讀通句子。

2.小組交流讀的情況，建議學生讀的時候適當地，用自己的形體語言來表演讀。

3.檢查：教師出示蔬菜的圖片，學生口頭表達他們的特點。

4.教師肯定，鼓勵背誦課文。

5.指名交流背誦的方法，教師、指導。

6.學生用自己喜歡的方法背誦兒歌。

7.指名背誦兒歌。

8.全班齊背誦。

三、拓展延伸

1.讓學生拿己帶來的蔬菜並進行介紹。要求説出蔬菜的主要特點。

2.教師，全班小朋友把帶來的蔬菜放到周圍供學生參觀。

3.創作兒歌

(1)鼓勵學生給自己帶來的蔬菜編兒歌。

(2)學生以小組為單位，合作編兒歌。

(3)反饋，誦讀學生自編的兒歌。

四、指導寫字

1.出示今天的寫字內容，並讓學生認讀、組詞。

2.讓學生自己觀察這些字在書寫上應該注意什麼？

3.引導學生觀察字在田字格中的位置，集體反饋，教師強調。

5.學生寫字，教師巡視輔導，提醒學生注意雙姿。

6.作業點評。

五、佈置作業

抄寫本課生字。

《熱鬧的菜地》公開課教案 篇4

設計理念

本課設計根據兒童的年齡特徵，以孩子們喜歡的遊戲活動“打電話”穿針引線，將認識蔬菜、認識生字、品讀韻文融於其中，營造一個充滿激趣的學習環境，讓孩子們在愉快的氛圍中學習。同時，本課以大語文觀為指導，將對學生聽、説、讀、寫能力培養和方法制導落實在各個環節，將課內與課外、工具性與人文性有機統一。

教學目標

1．會認本課生字，會寫課後的字。

2．指導學生收集有關蔬菜的信息，並能按一定的要求介紹蔬菜，知道多吃蔬菜營養好。理解“熱鬧”一詞的含義，培養學生的語言表達能力。

3．通過朗讀兒歌，讓學生體會語言的情趣美，培養學生的語感，豐富學生的語言積累。

教學重難點

學會本課的生字；通過品讀兒歌，讓學生體會韻文的情趣美。

教學準備

實物圖片、生字卡片。

教學過程

一、激情入文

1、老師通過“打電話”的遊戲導入本課學習。

如：你最喜歡的動物是什麼？你最喜歡吃的水果是什麼？你最喜歡吃的蔬菜是什麼？

2、菜娃娃的圖形。隨即板書“菜地”二個字。

3、情境：這節課老師就帶着小朋友一起到菜地裏去玩一玩，想玩嗎？在什麼地方玩呢？請大家翻開課本。

二、讀文識字

1、自主讀認

菜地裏的蔬菜 娃娃鮮嫩可愛，課文又是怎樣介紹的呢？請小朋友們自瀆課文，畫出生字詞多讀一讀。

2、同桌互助學習，指出不正確的.讀音。

3、抽讀生字卡片（較難讀的字，老師反覆教讀）

如：茄子、番茄、燈籠……

4、摘帽子讀生字

5、指導書寫“泥”“南”

注：“泥”字右邊“尼”的撇不出頭，“南”字裏面是“￥”，而不是“羊”。

三、情境談話

1、生字娃娃回到它們的家，你又能認出它們嗎？檢查學生讀兒歌的情況，對發音不準的字予以指導。

2、再讀課文

3、老師範讀（提問：文中給小朋友介紹了哪些蔬菜娃娃？）

4、紙帖圖片

師：小朋友喜歡這些蔬菜娃娃嗎？最喜歡哪種呢？為什麼？你能給它披上外套嗎？還有哪些小朋友喜歡它呢？你們能站起來，把你對它的喜愛之情讀出來嗎？（教師以同種方式教學其他的蔬菜娃娃）

5、“熱鬧”二字，並板書

四、讀背課文

1．分角色朗讀

2．拍拍讀

3．搖頭讀

4．拍桌子讀

5．看圖説讀

6．配合肢體語言讀（全體起立，請表演好的小朋友上台表演）

五、課堂延伸

這節課我們走進了熱鬧的菜地，交上了許多蔬菜朋友，孩子們和它們交朋友，會有更棒的身體。因為蔬菜裏含有極豐富的營養，它還可以使我們變得更聰明呢。所以愛挑食的小朋友就應該多吃蔬菜，讓我們一起對蔬菜娃娃説聲“我愛你，蔬菜娃娃！”

《熱鬧的菜地》公開課教案 篇5

設計理念

本文是一首充滿生活情趣的兒歌，向孩子們介紹了各種蔬菜的顏色、形狀、生長特點等，內容淺顯易懂，便於孩子們掌握。在教學時教師要善於創設情景，激發學生興趣。課後的生字都是常用字，要引導學生在讀中認字，在讀中習字。

教學目標

1、認識本課生字，會寫課後的字。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、認識文中蔬菜，瞭解課文內容，感受豐收的喜悦，體會勞動的愉快。

教學重點

藉助漢語拼音和課文插圖，正確、流利地朗讀並背誦兒歌，學會本課生字。

教學準備

生字卡片、常見蔬菜的圖片、多媒體課件。

教學時間

2課時。

教學過程

一、猜謎激趣，導入新課孩子們，喜歡猜謎語嗎？今天老師就帶來了幾個謎語考考大家。

紫色樹紫色花，紫花開了結紫瓜，紫瓜頂上長小刺，紫瓜裏面裝芝麻。

（打一蔬菜）

頭戴大圓帽，身住泥中央，有絲不織布，有孔不生蟲。

（打一蔬菜）

抽生回答。茄子和蓮藕還有好多夥伴呢！讓我們去看看，如果你認識它就大聲地叫叫它的名字。它們還有一個共同的名字（蔬菜），那它們生長在哪裏呢？（菜地）今天我們就來學習關於菜地的.一首兒歌《熱鬧的菜地》，請大家齊讀課題。

二、初讀課文，讀準字音

1、藉助漢語拼音，自由讀課文。

2、送生字回家。

（1）媒體展示本課生字。孩子們，生字娃娃來到菜地，也被這些新鮮的蔬菜迷住了，走迷了路，我們趕快去找找吧！請大家再讀讀課文，看見這些生字娃娃把它們圈起來，給它們一個家，看誰找得又快又準。（媒體相機展示圈出的生字，進行訂正。）

（2）跟這些生字娃娃交交朋友，反覆拼讀，記住它們的名字。

3、讀準生字字音，提醒大家注意容易讀錯的字音。

抽生讀、小老師教讀、齊讀。教師相機區別本課平、翹舌生字，對比鞏固，齊讀、抽讀生字。

4、以多種形式鞏固識字。

（1）小組長拿出生字卡片，小組合作學習，選擇你們組喜歡的方式，檢查夥伴的識字情況。

（2）檢查小組學習識字情況。大家學得真認真，菜地裏的蕃茄娃娃也被吸引來了，它出難題難住了小猴，咱們幫幫它（抽讀、齊讀、小組讀並相機給生字組詞、説話）。

5?猜字遊戲。請一位同學，背對老師，老師指一個字，抽上來的同學猜是不是××字，如果猜對了，大家就邊拍手邊説：對對對，請回位。如果猜錯了，大家就説不是××字。當然，如果你的夥伴猜不出來，你想幫幫他，可以用動作、手勢、口形幫他，但千萬不能出聲。師生互動猜字。

三、讀課文，理解感悟

1、學生小聲自讀課文，能讀通讀順。

2、教師範讀，學生一邊聽一邊思考：能在文中發現哪些祕密，瞭解文中有哪些蔬菜？你還知道其他哪些蔬菜？

3、以小組為單位，再讀課文。想一想：還能發現哪些祕密？教師相機引導學生勾畫表現蔬菜顏色、形狀的詞語。和同桌説一説，生活中有哪些事物有這樣的顏色和形狀。抽生彙報。

4、小組合作，提出問題，共同討論。如：為什麼説蘿蔔地下捉迷藏？怎麼説茄子身穿紫衣裳等。

5、根據學生交流的情況，教師相機引導學生理解、體會有關語句，並適時指導朗讀。

（1）想不想看看那個躲在地下和我們捉迷藏的蘿蔔娃娃？我們一起把它請出來吧！齊讀蘿蔔地下捉迷藏。大家看出它是一個怎樣的蘿蔔娃娃了嗎？（愛藏貓的、頑皮、可愛、乖巧、淘氣的）抽生讀，學生互評，哪些地方讀得好，老師範讀，學生再讀、齊讀、表演讀。還有哪些蔬菜和蘿蔔一樣和我們捉迷藏？（土豆、地瓜、蓮藕）

（2）多音字長的區別，圖文結合，並組詞鞏固。

6、學生選擇喜歡的句子讀讀，加深體會。抽生讀，並適時展示蔬菜圖片。齊讀全文。

四、創設情景，美讀課文，及時拓展

1、種蔬菜（貼蔬菜卡片），感受豐收喜悦，體會勞動的愉快。

（1）農民伯伯看見自己的菜地裏這麼多蔬菜會怎麼樣？讓我們去看看蔬菜豐收的場景，學生談體會。

（2）蔬菜娃娃也跑進了我們的教室，快把它們請出來吧，我們這兒也有一塊菜地，想把蔬菜種上去嗎？（想）是啊！勞動是最光榮的，手裏沒拿蔬菜的沒關係，我們一起來唱唱《勞動最光榮》這首歌。種蔬菜的孩子踏着歡快的步子上來吧！

（3）學生談種蔬菜的感受。（高興、愉快）

2、帶着高興的心情齊讀。

3、教師引讀。

4、男女賽讀。

5、加動作美讀。

6、創編兒歌。

五、總結延伸

孩子們，這節課我們不但認識了好多生字，還和蔬菜娃娃們交上了朋友，回家把你喜歡的蔬菜娃娃介紹給你的爸爸、媽媽好嗎？

《熱鬧的菜地》公開課教案 篇6

教學目標

1.會認本課生字新詞，認識文中的蔬菜，激發學生運用新詞的興趣。

2.能正確、流利地朗讀課文，瞭解課文內容。

3.感受豐收的喜悦，體會勞動的愉快。

教學重點

藉助拼音和插圖，正確、流利地朗讀兒歌，會認寫本課生字。

教學難點

能夠通過朗讀，更換“熱鬧”一詞，感受豐收的喜悦。

教學準備

1.課前佈置認識生活中常見的'蔬菜。

2.生字圖片、食譜、課件。

教學過程

一、創設情境，導入激趣

1.課件出示蔬菜：看看是些什麼？菜地裏可熱鬧了，趕快去看看吧！

2.出示課件，板書並讀課題。

二、初讀兒歌，識字添趣

1.藉助拼音自讀兒歌，讀正確。

2.自主識字。

（1）勾畫生字，拼讀三遍後讀給同桌聽，相互糾正。

（2）指名教讀後搶讀：披、藏、番、蓮藕、泥、辣椒、嘴、越。

（3）補充音節練習。（邊鼻音、平翹舌）

（4）去掉音節讀後開火車讀。

3.交流記字方法。

方法複習：分類識記、按結構記憶、熟字記憶。

（1）四人小組內交流。

（2）全班交流。

（3）新方法交流――生活中識字：菜譜，大家認識嗎？

星期四 青椒炒肉 涼拌蓮藕 番茄蛋湯

4.認讀輕聲詞：紫衣裳 茄子 蘿蔔 熱鬧 燈籠

5.認讀三字詞：紫衣裳 披綠袍 泥中躺 尖尖嘴 像燈籠

引：紫衣裳：誰來教教。

引：文中還有一些三字詞，要連讀，還有誰也讀得好？也來教教。

三、美讀兒歌，入情悟趣

1.選擇喜歡的方式讀兒歌，要求詞語連讀。

2.師生配合讀兒歌：師讀前半截生讀後半截，然後交換。

3.分四組連讀課文，比賽誰讀得整齊、聲音洪亮，讀出熱鬧來。

4.喜歡哪句就站起來讀哪句，呈現熱鬧的課堂，感受什麼叫熱鬧。

5.給題目“熱鬧”換個詞：快樂、收穫、豐收……

四、認真寫字，檢測享趣

1.觀察生字格里的字，看看哪裏需要提醒，提醒“南、黃”。組詞練習。

2.認真書寫出這些漢字，完成檢測！

《熱鬧的菜地》檢測：

（1）把下列音節補充完整。

（ ）ng （ ）ng （ ）in （ ）i

裳 藏 蓮 泥

（ ） （ ）ui （ ）n

辣 嘴 南

（2）寫出喜歡的蔬菜名2～4個。

《熱鬧的菜地》公開課教案 篇7

教學目標

1.會認本課12個生字“裳、披、藏、番、蓮、藕、泥、辣、椒、嘴、越”會寫4個生字“身、披、南、綠”。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.瞭解課文內容，感受豐收的喜悦，體會勞動的愉快。

重點

難點

1、學會本課的生字詞。

2、組詞，説話。

教法預設

講授法、討論法、讀書指導法、演示法、練習鞏固法、講演結合

過程

第一課時

一、猜謎語導入新課。

紫色樹，紫色花，紫花開了結紫瓜。紫瓜頂上長小刺，紫瓜裏面裝芝麻。

(打一蔬菜)

頭戴大圓帽，身住泥中央，有絲不織布，有孔不生蟲。(打一蔬菜)

3、板書課題，生讀課題。

二、認識蔬菜娃娃。

1、認識蔬菜娃娃，認始蔬菜名稱。

2、出示圖片，學生叫出蔬菜的名字。

三、試讀兒歌，自主識字。

1、這些蔬菜娃娃跑到我們的課文裏了，我們來讀讀吧，學生藉助拼音自讀兒歌，勾畫生字，多讀幾遍。

2、交流識字方法：

“披”字可以這樣記，手拿皮，披衣服。

“綠”字可以這樣記：錄加絞絲旁就是綠。

“角”可以這樣記：用字頭上有刀。

“泥”可以這樣記：尼字有水就是泥巴。

“扁”字可以這樣記：偏偏無人。

“黃”字可以這樣記：共產黨中心藏着由。

3、組詞，説話。

4、用生字卡片檢查學生識字情況。

四、指導書寫：

“身”字居中書寫，第六筆在橫中線上。

“披”字左窄右寬，第五筆是豎撇。

“南”字上小下大，十在豎中線上。

“綠”字左窄右寬，注意右邊不是水。

五、完成堂清：

六、課堂總結：

我們這節課認識了12個生字，會寫了4個生字，你們真是太棒了!還認識了不少的'蔬菜娃娃，回家把你喜歡的蔬菜介紹給你的爸爸、媽媽好嗎?

《熱鬧的菜地》公開課教案 篇8

一、説教材的地位和作用

《熱鬧的菜地》是義務教育課程標準西師大版國小語文第二冊中的第25課。本課的設計以“蔬菜”作為一個切入點，通過兒歌的形式讓學生們瞭解了部分常見蔬菜的特點，內容生動，反映了兒童的生活樂趣，貼近兒童的生活，易於引起孩子們的共鳴，使孩子們在潛移默化的過程中感受生活的樂趣，同時培養兒童積極的生活態度。課文裏的插圖非常的豐富多彩，內容也易於理解，是訓練孩子背誦的好材料。

二、説教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合着一年級國小生他們的認知結構及其心理特徵，我制定了以下的教學目標：

1、認識11個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、認識一些蔬菜，瞭解它們的一些特點。

三、説教學的重、難點

本着一年級的新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點。

教學重點：認識11個生字，會字課後的8個字。

教學難點：瞭解部分蔬菜的特點；通過朗讀兒歌，讓學生體會語言的情趣美，培養學生的語感，豐富學生的語言積累。

為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節內容設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

四、説教法學法

新課程一直倡導着新的教學模式，新的教法學法。本課的設計強調活動，讓學生充分參與教學過程，師生雙方在活動中相互交流，溝通、啟發、補充。

語文課程標準要求：學生是學習和發展的主體。為讓學生充分理解本節課的教學內容，結合一年級學生閲讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，採取朗讀法、討論法、創設情境法、評價激勵法等教學方法，配合現代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂於學，勤于思考。

1、朗讀感悟法：結合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學，通過自讀自悟讓學生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語言美、意境美。

2、想象感悟法：在本堂課的教學中，我力求挖掘教材的空白處，開啟學生想象的閘門。

3、情境教學法：有情有趣是教學。我藉助現代化的教學手段，利用圖畫、語言、音樂來再現、描繪、渲染情境，使學生在情境中理解課文語言，享受審美情趣。

4、評價激勵法：在本堂課的教學中，我給學生充分的閲讀時間，開放的閲讀思維空間，只要言而有物，言而有理，都給予認可與鼓勵。

除了以上方法外，在本堂課的教學中，還穿插了自主探究法、合作學習法、等等。我力求學生在讀中受到情感的薰陶，在語言實踐中學習語言，在品味語言中積累語言，在內容體會中掌握方法。

五、説教學過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、談話引入，導入新課

“好的開端是成功的一半。”為了激發學生的學習興趣，在上課一開始我就嘗試着用輕鬆愉快的語氣跟學生們交流“小朋友們你們喜歡吃蔬菜嗎？”這個話題很貼近孩子們的生活，很容易答出來，並且一下子就進入了這節課的主題。隨後，我又創設情境，帶領小朋友們去菜園裏拜訪已經長大的蔬菜寶寶，課堂氣氛很活躍，學生以濃厚的興趣進入了下一個環節。

2、認識蔬菜，認讀生字

在這一環節，教師首先用色彩豐富的`圖片引導學生去認識蔬菜，並把課文中出現的蔬菜的相應圖畫粘貼在黑板上，形象又直觀。通過學生反饋，教師將相應的蔬菜名稱板書到圖畫下面，學生在這個過程中跟着書空，起到了很好的識字效果。緊接着教師範讀詞語，學生通過練習朗讀，認識了本課的部分生字。還有部分沒有認讀的生字，就過渡到了下個環節——初讀課文，認讀其他生字。

3、初讀課文，認讀其他生字

首先學生先自讀課文，感知課文大意，主動找出剩餘的生字。然後教師範讀課文，學生在有了前面自讀課文找出生字的基礎上就已經有了目標，會自動的一邊聽一邊注意生字的發音。緊接着，學生反饋找生字情況，教師給予一定的評價。最後教師通過組織多種多樣的認字活動來鞏固本課的生字認讀，學生在幾個小環節下來，已經達到了預期的認讀目標。這樣，學生自然而然的就可以讀通課文了。

4、結合掛圖，瞭解各種蔬菜的特點

學生們在讀通課文、感知大意的基礎上，就應該適當的瞭解一下相關蔬菜的特點了。教師課件展示文中介紹的相關蔬菜的細節圖，引導學生觀察，説一説這些蔬菜長什麼樣？通過指名反饋，教師結合細節圖引導感知。同時，在感知的過程中，不斷地朗讀相關句子，達到了事半功倍的效果。瞭解了所有蔬菜的特點之後就相機加上一個課後練習：照樣子填一填，塗一塗，讀一讀。國小生喜歡塗畫，這樣子興趣就更盎然了。最後在完成練習的基礎上，教師更不忘加上適當的表揚激勵，學生學習的信心就更足了。

5、再讀兒歌，鞏固生詞

通過前面的學習，基本上完成了本課時的教學目標。教師適當的小結：小朋友們，這些蔬菜各有各的樣，各有各的特點，多可愛呀！今天我們學習了八種蔬菜的特點，認識了11個生字，趕緊讀一讀課文，鞏固鞏固學到的新知識吧！幫助學生梳理課堂知識，系統的回憶了一下學習的內容，更有助於接下來的自主學習。通過反覆的多形式的朗讀，學生們把兒歌讀得更好了。

6、佈置任務

到了課堂的最後，教室佈置了下課後的任務：“下節課，大家帶一樣你喜歡的蔬菜來課堂。”這是為了下節課的教學設計而準備的一項內容。同時，學生們對這樣的課下任務也會比較感興趣，有利於帶動學生們的好奇心，增加了對下節課到來的好感。

六、説安排作業，複習強化

一課的結束並不意味着學習活動的完結，而應該以此為一個新的起點激發學生進一步學習的熱情。

我在課後作業里布置了三道題，分別從拼讀、組詞、畫畫三個層次來鞏固訓練學生掌握的知識和能力。

七、説板書設計

好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡潔的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便於學生理解和記憶，理清文章脈絡。

結束：

各位領導、老師們，本節課我根據國小一年級學生的心理特徵及其認知規律，採用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足於學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

我的説課完畢，謝謝大家。

《熱鬧的菜地》公開課教案 篇9

活動目標：

1、辨別常見蔬菜的不同特點，藉助歌謠進行大膽進行表達。

2、知道蔬菜營養豐富，願意多吃蔬菜。

活動準備：

1、PPT

2、豆角、蘿蔔、黃瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜圖片。

活動過程：

一、我最愛的蔬菜（價值點：喚醒幼兒經驗，經驗回顧）

導入語：蔬菜是我們食物中不可缺少的部分，你最喜歡哪一種蔬菜，為什麼喜歡它？

小結：正如大家介紹的，有的小朋友喜歡一種蔬菜是因為它的外形、顏色等，也有的是因為蔬菜維生素含量特別高，藴含豐富的營養，平時多吃蔬菜能使我們身體更健康。

二、菜地歌謠（價值點：以兒歌的形式幫助幼兒理解各種蔬菜的特點）

引導語：今天老師帶來了菜地裏的各種蔬菜，我們可以通過念歌謠猜出分別是哪些蔬菜。

1、 根據線索，破譯歌謠（出示前半部分問題）

第一句：什麼青青細又長？什麼地下捉迷藏？

提問：你猜出的是什麼蔬菜？你是怎麼猜出來的？歌謠裏有哪些關鍵詞提示我們蔬菜的什麼特點？

小結：豆角青青細又長，蘿蔔地下捉迷藏。原來歌謠中會提示我們蔬菜的顏色、形狀，還會提示我們蔬菜生長的地方。

提問：還有哪些蔬菜也是青青細又長？藏在地下的除了蘿蔔還有什麼？

小結：黃瓜、絲瓜、苦瓜都是青青細又長。蘿蔔、土豆、紅薯都是地下捉迷藏，

第二句：什麼身穿綠衣裳？什麼長着尖尖嘴？

小結：黃瓜身穿綠衣裳，辣椒長着尖尖嘴。

提問：還有哪些蔬菜也是身穿綠衣裳，長着尖尖嘴？

第三句：什麼燈籠高高掛？什麼越老皮越黃？

（每句兒歌，教師展開，拓展幼兒的經驗）

2、 感知兒歌的形式，為創編鋪墊

提問：今天我們是用什麼形式來猜蔬菜的？在創編兒歌的時候要注意把蔬菜的哪些特點編進兒歌裏？

小結：今天我們用的是一問一答的形式猜蔬菜的`。在創編兒歌的時候可以提示大家蔬菜的顏色特點、形狀特點、味道、生長地方等特點，讓大家來猜一猜哦！

三、活動延伸，仿編歌謠（價值點：藉助兒歌的形式豐富幼兒的對蔬菜的瞭解）

引導語：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們平時還吃過、看到過或聽到過哪些蔬菜？想不想將其他蔬菜也編進菜地歌謠呢？

幼兒自主創編兒歌。讓大家猜一猜。

《熱鬧的菜地》公開課教案 篇10

活動目標

1.嘗試用紙團印畫的方法印青菜,初步學習畫面的佈局。

2.積極參與操作活動，感受趣味藝術活動的快樂。

活動準備

1.課件-照片：白菜，範畫。

2.幼兒用材料：報紙球、顏料、油畫棒。

3.實物：青菜。

活動過程

一、演示課件，看整塊菜地。

小朋友們看看這是什麼呀？

在這塊菜地裏呀種了好多好多的青菜。

二、出示實物青菜，認識菜幫子和菜葉。

1.今天，菜地裏的菜寶寶來到我們班了，我們看看菜寶寶長得什麼樣子呀。

它的身上有什麼呢？

（引導幼兒説出菜葉和菜根。）

小結：青菜是由上下兩部分組成的，上面的是菜葉，下面的'是菜根。

2.青菜寶寶是什麼顏色的？(綠色)

你們青菜是誰種出來的嗎？（農民伯伯）

三、示範講解印菜葉，畫菜根的方法。

1.教師出示範畫：

今天，老師就來中青菜，請小朋友看看老師的青菜是怎麼種出來的？

2.教師示範講解印菜葉的方法：

團一團，捏捏緊，

蘸一蘸，拿起來，

印一印，紙團寶寶送回家。

再蘸一蘸，拿起來，又一棵。

3.示範講解畫菜根的方法：

菜葉畫好，畫菜根。

我們用油畫棒在菜葉的下面畫菜根彎彎轉個彎。

來，我們一起伸出小手跟老師來一遍，彎彎轉個彎。

記住了，菜根要畫在菜葉的下面。

四、幼兒印青菜地。

提出要求：

1.顏料不能蘸的太少，佈局要合理，印好一棵青菜，空一點再印，不要擠在一起成一團。

2.印好菜葉把手擦乾淨再拿油畫棒畫菜根，菜根要畫在菜葉的下面，菜根和菜葉要連在一起，不能分開。

五、欣賞作品

自由講述，看看哪一片菜田種的最乾淨，最整齊，最好。