數學一年級上《10的加減法》公開課教案（通用10篇）

作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的數學一年級上《10的加減法》公開課教案，希望對大家有所幫助。

數學一年級上《10的加減法》公開課教案 篇1

教學目標：

1、通過動手操作、小組合作學習，使同學在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發同學積極探索新知和學好數學的願望

2、正確計算10的加減法算式，加深認知相應的加減法算式之間的聯繫

3、逐步培養同學數學考慮的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。

教學過程:

一、創設情境，激發興趣

教師談話：告訴大家一個好消息：中國足球隊齊心協力，頑強拼搏，第一次衝亞洲，進入“世界盃”。今天俺們也來進行一場有趣的數學“足球”賽。比一比，哪組“進球”個數多

二、複習鋪墊

1、各小組組長組織本組同學同時進行10的組成的接力賽

2、師：小組全體小朋友一起努力，贏得了本場競賽的第一球

三、自主探究

1、通過“看看想想”，研討10的加減法中一組算式的計算方法。

師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩局部？

師生交流：小朋友們觀察得真仔細。在足球競賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能説出哪些算式？

師：你們想自身算出得數嗎？請把書翻到48頁，試着填一填。

交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。

師：小朋友的方法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯繫來算等等。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自身學習嗎？（板書課題）

2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法

1）獨立操作，寫算式

拋10個花片，根據正反面的情況寫出多組算式

2）學習小組交流算式、算法

3）全班交流，展示效果

師逐步得到10的加減法的全部算式

激勵：小朋友們真行，你們通過自身拋花片，學會了所有10的加減法題。都給自身一個五角星。

4）同學上黑板歸類整理，即時記憶

四、輕鬆一刻

湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四xxx六一起走，五五湊成一雙手。

五、鞏固深化

1、10加幾。哪兩張卡片上的數相加等於10？

1）同做，師出“8”生出“2”等等

2）同桌互做

2、10減幾

師：小兔子見小朋友這麼聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數，請算出得數。

六、提高題

一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：假如一共有10個小朋友，那麼小木屋裏可能有幾個女孩？

數學一年級上《10的加減法》公開課教案 篇2

教學分析：

（一）分析性智力

1、知道10以內數的順序，知道如何比較10以內數的大小．

2、 寫10的方法，掌握10的組成

3、知道如何用符號正確描述10以內數的大小

4、明確有關10的加減法的算理

（二）創造性智力 能按照一定順序和從不同方向想出解決問題的方法

（三）實踐性智力

1、能利用有關10的加減法，解決生活實際中的問題

2、能數出數量是10的物體的個數，會比較10以內數的大小。

3、會讀寫10

4、能用符號正確描述10以內數的大小

5、並能正確、熟練地計算有關10的加減法

教學目標：

1、引導學生經理認識10的過程，初步建立10的數感。

2、學會10的數數、認數、讀數、寫數，比較大小和組成，對10的數概念獲得全面的認識和掌握。

3、結合數的概念的學習，感受熱愛自然、保護環境和愛科學的教育。

4、引導學生感受數10 與顯示生活的密切聯繫。

教具準備：

教師準備食物投影、10 的卡片、點子圖、小棒；學生準備學具盒

教學過程：

一、複習引入：

複習已學過的數，比9大一的數是10。

1、談話引入；師：我們已經學習了0~9的數，我們不僅能夠正確的數這些數，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那麼比9大的數大家認識嗎？今天我們就一起來認識“10”

2、板書課題：10的認識。

二、認識10

（1）出示主題圖，指導學生看圖數一數，抽象出數字10。

師：圖書同學們在幹什麼？大家數一數一共去了幾個同學？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來數一數。

介紹你數的方法。（可以一個一個數，也可以幾個幾個數，發現只要有次序，不遺漏重複數的結果都是10）

（2）數一數

從學具盒中數出數量是10的任意一種學具。

教師示範數出10根小棒，並用皮筋捆好，問：這一捆裏有幾個1根？也就是幾根？使學生明確10個一是1個十。

找找自己身上哪一部分的個數可以用10 來表示。

（3）10以內數的順序

教師出示點子圖。看書上的計數器的圖，讓學生感受9顆後面再加一顆就是10顆。

看書上的直尺圖，你能説出10以內的數的順序嗎？

引導學生小結：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的後面。

按數的順序，讓學生把直尺上的數字填完整，再抽象出數軸，明確10以內的數序。填空：書上P67頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什麼順序寫的，第2題呢。

（4）比較10以內數的大小

比較9和 10

除了9以外，還有哪些數比10小？10比哪些數大？你是怎麼想的？

（5）區別 10和第 10

自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好後請同桌同學數一數校對。

（6）10的書寫：教師範寫一學生練習，説説寫10與以前寫的數有什麼特別？

三、10的組成

1、10的組成

（1）同桌合作，學習10的組成，一個分，另一個記錄。歸納10的組成。

（2）10的組成有幾種？用什麼方法能很快地記住它們？可用手指強化記憶

2、練習鞏固

（1）擊掌組成 10

（2）説數組成10

（3）連線：P65做一做

（4）10的組成和分解的運用如套圈活動：練習九第3題

四、小結

這節課你學會了什麼？又增長了什麼本領？

五、課後小記

學生第一次寫兩個數字組成的數，學寫中協調性比較差，寫1合0時都是要求略斜，組合後寫成了尖尖的。如 ，問題在於前面寫0時要求不夠嚴格。

數學一年級上《10的加減法》公開課教案 篇3

教學目標：

1、在實際情境中初步理解加減法的含義，並能正確口算１０以內數的加減法．

２、初步學會根據實際情境提出問題，並能運用所學的１０以內加減法解決簡單的實際問題，提高學生用所學知識解決實際問題的能力，感受數學與生活的密切聯繫。

教學重點：

理解加減法的含義。

教學難點：

運用所學知識解決生活中簡單的實際問題，根據情景圖正確列式計算。

教學過程：

一、 激情導入：

師：小朋友們，今天是小貓咪的生日，家裏來了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧，好不好？

二、 複習加法：

1、 複習加法含義：

師：請小朋友們注意看，第一位來喵咪家做客的是誰呢？那第二位呢？（教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片）

師：哪個小朋友能根據剛才老師演示的情景來提出一個數學問題？

生提出問題。

師：誰能幫這位同學解答？

生：2+3=5（只）

師：你能説説為什麼要用加法嗎？

引導學生説出：因為是把兩部分合起來，求總數，所以要用加法

師評價：説的真不錯。

2、 複習連加：

師：小豬和小狗們剛坐下，看誰又來了？（貼出一隻小兔的圖片）根據這幅情景圖誰能提出一個數學問題？

生提問題。

師：該怎樣解答？

生：2+3+1=6（只）

師：這次是把幾部分的數合起來，求總數？引導學生得出：像這種把幾部分數合起來求總數的問題，我們要用加法來解決。（板書：加法）

3、 複習特殊的加法問題：

師：小朋友們真了不起，提了這麼多的數學問題。老師這兒也有個問題想考考大家，你們有信心嗎？小狗汪汪特別懂禮貌，到喵咪家來做客時還帶了一籃子蘋果，（教師利用簡筆畫的形式展示一籃子蘋果）被小動物們吃掉6個後，籃子裏還剩4個，請問籃子裏原來有多少個蘋果？怎樣解答？

生：６＋４＝１０

師：為什麼要用加法來解答呢？引導學生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子裏原來的蘋果數。所以用加法計算。

4、 列舉生活中的加法問題：

師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題？以小組為單位説一説。

學生小組交流。

全班交流。

三、複習減法：

1、 複習減法含義：

師：客人們都來了，喵咪拿出了自己的生日蛋糕來招待大家，請小朋友們數數一共有幾塊蛋糕？（教師貼10塊蛋糕的圖片）注意看，發生什麼事情了？（拿走了6塊）誰能根據剛才發生的事來提一個數學問題？

生提出問題。

師：該怎樣解答？

生： 10—6=4

師：為什麼要用減法計算？引導學生説出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書：減法

2、 複習連減：

師：在咱們做題時經常會遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個名字，誰還記得？（連減），哪位同學能根據這個算式中的數字提一個連減的問題？指生提出幾個連減問題並解答。

4、學生列舉生活中的減法問題：

師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個？

指生邊提問題邊解答

四 、綜合練習：

師：剛才有許多同學都沒有機會發言，特別着急，沒關係下面就給每個人一次鍛鍊的機會，以小組為單位，互相説説你在生活中遇到了哪些加減法的問題？再請小組內的其他同學解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。

五 、課堂小結：

師：小朋友們可真棒，能提出這麼多生活中的數學問題，課後大家可以繼續到生活中尋找數學問題，並讓爸爸媽媽幫你把發現的問題記錄下來，下節課我們一起來交流一下，好嗎？

數學一年級上《10的加減法》公開課教案 篇4

教學目的：

1、通過實際探索和實驗，更好地理解和掌握10以內加法和減法。

2、熟練根據數的組成填出未知加數

3、通過遊戲形式培養學生數感

重點難點：

能正確準確填出未知加數

教學過程：

一、基礎訓練

1、課件出示

2、猜數

老師手裏拿了5個☆，左手要拿幾個才能組成10個？

二、合作探究

同學們都很聰明，今天我們就到商場去看看吧

1、P70課件出示盒子，看這個盒子裏有幾個格子？

售貨員阿姨要往盒子裏放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？

你是怎麼知道的？

師邊聽學生説邊板書算式

7+（ ）＝10 你是怎麼想的？

2、看這裏要擺小旗

已經擺了6面，還要擺幾面才是8面？

6+（ ）＝8

三、練習

四、做一做

課件出示

1、那這個盒子裏還差幾個？誰能列出算式？

這裏牆上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？

2、看圖片，還要畫幾個呢？

五、作業P71練習十1-3

數學一年級上《10的加減法》公開課教案 篇5

教學目標

1、通過複習讓學生進一步熟悉10的組成。

2、通過精心設計活動，組織教學，讓學生獨立與合作相結合，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。

3、在活動中培養學生的使命交流意識和對學習數學的興趣和信心。

教學重點

主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。

教學難點

運用10的組成，完成10的加減法。

教具、學具準備

圓圈圖片、數字卡片。

教學過程

一、 複習10的組成。

師生對口令。

二、新授。

1、出示圓圈圖：9個白○，1個藍○。

問：小朋友，你們能説説這個圖的意思嗎?

問：你能根據你説的圖意，列出相應的算式嗎?

2、出示圓圈圖，8個白○，2個藍○。

問：你們會用四道算式表示呢?

3、問：你們能看圖寫出四道算式嗎?試試看!

打開書61頁，將剩餘兩幅點子圖的算式補充完整。

①寫好之後可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，並且説説自己的理由。

(留給學生足夠的時間，先獨立完成，然後下座位與別人進行交流)

②請兩位學生把算式寫在黑板上，集體訂正。

7+3=10

3+7=10

10-7=3

10-3=7

6+4=10

4+6=10

10-6=4

10-4=6

4、想一想。

出示：

5+5=口

10一5=口

請全班同學用手指來表示出得數。

將書上的算式補充完整。

三、鞏固練習

1、遊戲“找朋友”：用數字卡片組成10。

讓學生隨便出一張10以內的數字卡片，自由的和其他同學組合，使兩張數字卡片的和為10。看誰最快找到自己的朋友?

2、教科書第61頁“做一做”的第1、2題。

學生獨立完成，集體訂正。教師巡視，個別輔導。

四、課堂練習

1、 練習十三第3題。學生獨立完成。

2、 練習十三第4題。教師出一些數字卡片，讓學生將兩張卡片上的數相加，使結果得10。

3、 練習十三第5題。孔雀開屏。

數學一年級上《10的加減法》公開課教案 篇6

教學目標：

1、結合實際情境讓學生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認識加號+、學會加法算式的讀法，會進行10以內數的加法計算。

2、在觀察、操作活動中初步學會思考問題。

3、通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。

4、運用所學知識解決簡單的實際問題，體驗數學就在身邊，初步培養應用意識。

教學重點：

學會加法算式的讀法，會進行10以內數的加法計算。

教學難點：

運用所學知識解決簡單的實際問題，體驗數學就在身邊，初步培養應用意識。

教學過程：

一、創設情境

師：同學們，你們都看過《西遊記》的故事嗎？你最喜歡《西遊記》中的哪個人物？為什麼？

師：有那麼多的同學喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來説一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？

二、 提出問題

1、出示《來到花果山》的情景圖，讓學生獨立觀察情境圖中都有誰，他們在幹什麼？

2、根據學生提出的問題，學習你説我講紅點中所示內容。

（1） 探索解決問題的策略。

①先讓學生獨立思考。

②採取小組合作學習的方式，學生交流想法。教師巡視指導。

③ 全班交流。

估計學生可能會出現以下幾種解決問題的方式

方法一：一隻一隻地數一數就知道了。

方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有5只，我再拿出5根小棒，然後數一數一共有幾根小棒就知道一共有幾隻小猴了。也就是把5和3合起來

（2） 幫助學生理解加法的意義。

學生通過交流知道把5和3合起來用加法計算。

（3） 認識加號。

（4） 理解算法。

結合圖意或利用學具擺一擺，讓學生理解5+3的算法，允許學生根據自己已有的經驗和方法進行口算，只要結果正確就可以。

三、解決學生提出的其他問題

結合學生提出的其他問題，教學綠點標示的問題。

把不能解決的問題，引導學生用自己喜歡的方法，記錄在問題口袋中，待學到相關知識時再解決。

四、課堂小結

今天我們學習了求一共有幾隻小鳥，一共有多少隻小猴子，象這樣把兩部分合起來就用加法計算。

五、走進生活

師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來説一説好嗎？

六、談收穫

讓學生説一説本節課自己學會了哪些知識？有哪些收穫？

數學一年級上《10的加減法》公開課教案 篇7

設計説明：

《10的加減法》是在學生已經比較熟練地掌握10的組成，並且通過一圖四式的練習，初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯繫的基礎上進行教學的。《10的加減法》是以後學習20以內進位加和退位減的重要基礎。因此在教學中，教師重視學生學習的過程，設計學生喜歡的小鴨吃兩盤魚這一情境，激發學生探究的願望，放手讓學生自己去觀察、分析、思考、操作，得出10的加減法的所有算式。

教學內容背景材料：

義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級上冊第66頁。

教學目標：

1．通過動手操作，小組合作學習，使學生在實踐活動中體驗學習數學的樂趣，激發學生積極探索新知和學好數學的願望。

2．正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯繫。

3．逐步培養學生數學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。

教學過程：

一、創設情境，複習鋪墊

談話：小朋友們，今天我們的教室裏來了好多的客人，我們給客人表演一個湊10的拍手遊戲，好嗎？

你拍1，我拍9，我們都是好朋友，

你拍2，我拍8，團結起來力量大，

你拍3，我拍7，我們從小愛學習，

你拍4，我拍6，説話老實不吹牛，

你拍5，我拍5，55湊成一雙手。

二、自主學習，探究新知

1．教師談話：客人誇我們班的小朋友真能幹，送給大家一份禮物，你們想知道是什麼嗎？

多媒體演示：草地上有一羣可愛的小鴨在找吃的。

問：你們看到了什麼？是多少？

生：我看到有10只鴨子。

問：你們知道鴨子最喜歡吃什麼？

生：魚。

多媒體演示：10只小鴨的畫面上出現兩盤魚。

小鴨很餓，我們給它們送去兩盤魚，請小朋友們想一想，會發生什麼情況？

生：它們會搶着吃。

生：一盤魚5只小鴨吃，另一盤也5只小鴨吃。

生：3只小鴨吃左邊的一盤魚，7只小鴨吃右邊的一盤魚。

生：10只小鴨都吃一盤魚，另一盤魚沒有小鴨吃。

生：（略）

2．學生嘗試操作：小朋友們想象力很豐富，小鴨到底會怎樣去吃魚呢？請你用圓片代替小鴨分一分，並根據自己分的説出算式。

3．兩人小組交流：請同桌兩人相互説你是怎樣分的，怎樣列式的？

4．學生彙報，教師板書算式。

教師：誰能説説你是怎樣分的，怎樣列式的？

生：我是這樣分的，6只鴨子吃一盤魚，4只小鴨吃另一盤魚。算式是：6＋4＝10，4＋6＝10，10－4＝6，10－6＝4。

多媒體演示：6只小鴨吃左邊的一盤魚，4只鴨吃右邊的一盤魚。

誰能告訴大家你是怎樣列出這幾個算式的？

生：左邊的6只小鴨和右邊的4只小鴨合起來是10只小鴨；右邊的4只小鴨和左邊的6只小鴨合在一起是10只小鴨；一共有10只小鴨，左邊6只小鴨吃魚，還剩4只小鴨吃右邊的魚；一共有10只小鴨，右邊4只小鴨在吃魚，還剩6只小鴨吃左邊的魚。

生：我是這樣想的，因為4和6組成10，10可以分成4和6，所以6＋4＝10，4＋6＝10，10－4＝6，10－6＝4。

教師：小朋友們真了不起，能根據一種分法列出4個算式。還有不同的分法嗎？

生：左邊10只小鴨在吃魚，右邊沒有小鴨吃魚。算式是：10＋0＝10，0＋10＝10，10－0＝10，10－10＝0。

多媒體演示：10只小鴨吃左邊的一盤魚，右邊的一盤魚沒有小鴨吃。

還有誰有不同的分法？

學生每説一種分法和算式，要求學生把自己是怎樣分的演示給大家看，從而逐步得出10的加減法的全部算式。

5．客人們想知道你們是用哪種方法算加減法的？（出示：3＋7＝，7＋3＝）選一道題用你最喜歡的方法算，把你是怎麼算的説給同桌聽。（抽生彙報）

6．整理。

請小朋友們讀黑板上的算式，你能發現什麼？告訴你的同桌。

誰能把你的發現告訴大家？

根據學生的回答，教師歸納小結，引出課題。板書課題：10的加減法

三、鞏固提高，發展思維

1．練習10的加法。哪兩張卡片上的數相加等於10？（師生同做，同桌互做）

2．練習10的減法。拿兩張卡片，用大數減小數。（師生共做，同桌互做）

3．看誰説的多。

4．誰能舉出生活中10的加減法的例子？

四、全課小結

小朋友們表現的真棒！還有什麼問題嗎？

數學一年級上《10的加減法》公開課教案 篇8

教學目標

1．加深對10以內數的認識，進一步鞏固10以內的加、減法，充分感受數學與日常生活的密切聯繫，學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，培養數學意識。

2．學習多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法。感受解決問題方法的多樣性。

3．在解決問題的過程中初步學會與人合作。

教學內容

教科書第82、83頁。

教具、學具準備

鈴鼓、信箱、小球、筐子、卡片、數字迷宮圖、方格圖、小旗。

教學設計

導入

師：同學們，前一段我們已經學習了10以內的數的有關知識，今天老師想帶大家到數學樂園去玩一玩，你們想不想去？

師：好，下面先來看一看“數學樂園”中我們安排了哪些遊戲。

介紹遊戲內容和規則

師：請同學們看大屏幕（“數字迷宮”彩虹圖），在“數學樂園”的大門前有什麼？

生：畫着一些方格，格子裏面有數字。

生：有兩個箭頭，我想是表示出口。

師：你想的對，那麼都有哪些數字？

生：1、2、3……

師：這是一個數字迷宮圖，它是通往“數學樂園”的必經之路。要走出迷宮必須按照從1—9的順序走，左右兩個出口，分別通往“數學樂園”。

[通過不同的走法，讓學生感受序數的概念，感受到同一問題答案的多樣性。]

師：現在，數學樂園中已經有很多小朋友在玩，他們都在玩什麼？

出示反映各種遊戲場面的課件。讓學生觀察，熟悉遊戲內容和規則。

在學生觀察、敍述的基礎上教師進行歸納。

1．擊鼓傳花。

這幾個同學在玩擊鼓傳花。持鈴鼓的小朋友先説出一個數，然後將鈴鼓傳給另一個同學，這個同學説：“我對幾”，再把鈴鼓傳給下一個同學，下一個同學要説出：“幾和幾組成幾”，才能把鈴鼓傳下去，接下來的小朋友再説出一個數……如果有説錯的或重複的，要他給大家表演個節目，再往下繼續進行。

[採用擊鼓傳花的形式能提高兒童的活動興趣，從而使學生熟練掌握數的組成，為進一步理解數的意義和學習加、減法運算打下基礎。讓學生用自己的方法去統計，有利於培養兒童運用所學知識解決簡單的實際問題的能力，培養學生學習數學的興趣和意識，同時，感受對隨機事件的統計。]

2．投擲遊戲。

師：同學們看，有幾個小朋友在投擲？

師：黑板前的兩個小朋友在幹什麼？旁邊的小朋友又在幹什麼？

生：黑板前的兩個小朋友在做記錄，旁邊的小朋友在拾球。

師：是怎樣記的`？

生：哪個隊投進一個球，就在磁性黑板上為哪個隊貼上一個圖標。

師：他們合作的好嗎？

3．小小郵遞員。

師：這裏是一羣小小的郵遞員，不過要把信準確地投入信箱可不容易。他們要跳過所有的方格，每跳一格，就用前一格算式的得數與下一格相加或相減，邊跳邊説。跳出方格後再將信投入與其信中得數相同的信箱中。

[這個遊戲方式使學生在玩中提高計算技能、靈活運用知識、和與人合作的意識。]

進入遊戲

師：同學們，這個“數學樂園”就在學校的操場上，我們也去玩，好嗎？

師：不過，在去之前，我們需推選每項活動的主持人，誰願意當。

選好主持人後，帶領同學們離開教室，到操場參加活動。

1．根據“數學迷宮”的兩個出口調整人數。把全班同學分為三組，由主持人負責進入遊戲。

2．教師參與學生的活動，幫助學生解決活動中的問題。

3．及時進行調整，使每個同學都有參加各項活動的機會。

同學們，今天在“數學樂園”裏，大家玩得開心嗎？咱們下次再來玩。

專家評析

從本節課的教學設計和教學實踐來看，學生在“數學樂園”中學習得輕鬆愉快、積極主動，教學效果十分明顯。現簡要分析如下：

1．教學組織形式新。就目前國小數學教學現狀來説，要體現新課程的基本理念，落實素質教育的要求，不但要從觀念和方法上進行變革，還需要組織形式上的創新，實現教學形式上的多樣化。在本節課中，教師根據內容的需要，讓學生離開課桌，走進教師為他們設計的遊戲活動中，把學習內容與豐富的生活實際緊密聯繫，使學生在有趣的活動中學數學、用數學、體會數學的價值。

2．教學內容安排活。教師在把握教學要求的基礎上，創造性地處理了教材，把序數、計算、統計等學習內容融於各項活動之中，從而為學生的探索學習和技能訓練創設了一種愉悦、和諧、自主的氛圍，讓學生在豐富多彩的活動中，主動參與新知識的構建過程。

3．培養學生情感、態度實。鼓勵學生參與現實、生動、直觀的數學活動，讓他們在活動中獲得成功的喜悦，培養學好數學的信心，體現數學與日常生活的密切聯繫，發展數學意識是新課程的基本理念之一。在這節課中，所設計的各項活動，均為學生綜合運用所學數學知識提供了平台，為學生的相互交流、表現自我創造了機會，使學生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問題，體驗成功所帶來的樂趣。

數學一年級上《10的加減法》公開課教案 篇9

教材分析：

本課內容在人教版一年級上冊教科書第66頁，有關10的加法和減法。教材省去了學具擺的內容，讓學生對照點子圖直接利用10的組成進行計算。在內容的呈現上教材採用了逐步提高要求的做法，從7＋3和10－3起，後面算式中的數基本上要求學生自己根據點子圖去填寫，同時5＋5和10－5的計算教材取消了點子圖，直接讓學讓想相應的10的組成算出得數。教材這樣安排，既反映了循序漸進的編排原則，也體現了學生的認識過程及規律。

教學目標：

1、掌握得數是10的加法以及10減幾的減法的計算方法，並能正確地進行相應的口算。

2、引導學生經歷根據一幅圖，進而根據一個加法算式寫出另一個加法算式和兩道減法算式，並算出得數的探索過程，進一步感悟“交換兩個相加的數的位置得數一樣”的客觀規律。

3、通過用10的加減法知識解決實際問題，培養學生的數學應用意識。

4、能過“一圖四式”的探索培養學生學習數學的興趣。

教學重點：

讓學能過操作探索，合作交流，自主學會10的加減法。

教學難點：

用抽象思維（10的組成）直接計算10的加減法。

教學關鍵：

掌握10的組成，理解加減法的意義和互逆關係。

設計理念：

《數學課程標準》指出教師在教學中應提供具體的學習情境，設計富有情趣的數學活動，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。在10的加減法教學中，要注意聯繫學生的生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學生喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，讓學生聯繫圖意列出相應的四道算式，學生心理上很樂意接受這些計算並迅速進入思考算法的狀態。

教學過程：

（一）導情激趣，複習鋪墊

告訴大家一個好消息，今天快樂天使領我們到數學王國開開眼界，你們想去嗎？不過，快樂天使要和你們對對密碼，如果密碼對上了，數學王國才會“芝麻開門”噢！

出示課件。課件中的快樂天使説“1”，學生舉起數字卡片9，齊説“1和9組成10”…

複習完10的組成後，快樂天使説：“小朋友們真聰明，密碼已經成功對上了，我們一起去遊覽數學王國吧！

設計意圖：此外採用與快樂天使對密碼的形式進行10的組成的複習，學生邊舉數字卡片邊説10的組成，他們非常感興趣，積極性很快就被調動起來，同時課堂氣氛也很快活躍起來了。

（二）參與遊戲，自主控究

1、套圈遊戲

快樂小天使先帶我們去數學王國的遊戲室參加套圈比賽，你們想參加嗎？

（1）課件出示甲、乙兩隊分別套10個圈

（2）説説參賽雙方，甲隊套中了幾個，有幾個沒套中？乙隊套中了幾個？有幾個沒套中？

（3）小朋友們仔細觀察甲隊套圈的情況，你能説出哪些算式？等學生説完後，課件出示4道算式：

6＋4＝

10－6＝

4＋6＝

10－4＝

你能自己算出得數嗎？

（4）師生交流，請任選一題，把你的算法告訴大家

學生可能會有以下回答：

數一數，共有10個圈，所以6＋4＝10

因為6和4組成10，所以6＋4＝10

（5）同桌之間互相説説乙隊套圈的情況，説出四個算式：算出得數，並説説算式。

2、玩玩想想，操作探索10的加減法全部算式的計算方法

小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯繫來算，這些算式都是今天我們要學習的10的加減法（提示課題），10的加減法有很多題目，你想自己學習嗎？

數學一年級上《10的加減法》公開課教案 篇10

教學目標：

1.結合具體情境，初步體會加法的意義；

2.學生能夠正確熟練的口算和是2~6的加法；

3.培養學生的問題意識：學生能夠從信息窗中準確的找出數學信息，並能夠根據數學信息提出數學問題。

教學過程：

一．課前作業反饋矯正

1、課前作業：從信息窗中找出數學信息，並試着提出數學問題。

2、（出示信息窗）請同桌來那個人為一組説一説：你們發現了哪些數學信息？

（指導：先座位左邊的的同學説，再座位右邊的同學説，説完後馬上做好。）

3、集體交流、訂正，師根據同學的發言板書數學信息。

預設：

（1）前面有5只小鳥，後面有1只小鳥。

（2）前面有1朵白雲，後面有2朵白雲。

（3）樹上有3只猴子，巖石上有2只猴子。

（4）上面有1個小朋友，下面有4個小朋友。

（5）紅花有2朵，黃花有2朵。

4、小結：觀察信息窗時，我們就應該按照從上到下，從左到右的順序仔細觀察，認真數數，並且要將數學信息説完整了。

二．點撥，知識建構

1.體會加法的意義。

師：求“一共有多少？”是什麼意思呢？“一共”就是要“合在一起”。“合在一起”用什麼方法呢？

生：合在一起就要用加法。

師：雙手做合起來的動作，就愛神學生的理解。

2.認識加號“+”，強調加號的寫法——用直尺寫。

3．列式解決問題

（1）一共有幾隻猴子？2+3=5（只）

強調：得數後面要寫“只”

（2）一共有幾隻小鳥？5+1=6（只）

（3）一共有幾多白雲？1+2=3（朵）

（4） 一共有幾個小朋友？1+5=6(個)

（5）一共有幾朵花？2+2=4（朵）

4、練習

1+1=

1+2=

2+1=

3+1=

2+2=

1+3=

4+1=

3+2=

2+3=

1+4=

5+1=

2+4=

3+3=

4+2=

5、結束。