國小語文自己去吧教案設計

來源：文萃谷 1.59W

本文是由語文教案工作室上傳的：《自己去吧》二。

第二課時

一、演讀見悟

在經過精讀體悟後，讓學生帶上自制頭飾進行課本劇表演。整個過程可分為以下幾步：

1、自報角色。

2、角色定位（即把自己與角色融為一體，揣摩角色的語言、動作、神情，使之合乎角色要求）。

3、同桌或四人小組演練。

4、小組代表配樂表演（因該文中小猴、小鴨、小鷹學本領的經過太簡單，所以可指導表演者把四人小組聯想內容融入到表演當中去）。

5、課本劇改編、表演（與現實生活緊密聯繫）

6、師生共評（從語言、動作、神情及配合諸方面點評）

7、評後再讀。

二、總結，課文延伸

1、多媒體出示圖片，讓學生判斷圖片中小朋友的行為是否正確，為什麼？並對錯誤行為進行糾正。（圖片1為一張牀上有一些散亂的衣服，一位小姑娘正在進行整理；圖片2為小剛的書櫃上很亂，還有幾本書掉了下來，這時，小明來找他踢球，他毫不猶豫地就出去了；圖片3為小亮晚上休息前洗完腳後，洗腳水不倒，襪子也不洗，隨地一扔，就睡覺了；圖片4為一天放學，爺爺接小紅回家，小紅不加思索，就把書包往爺爺身上一扔，便一手拿過爺爺剛買的.冰糖葫蘆吃起來了。）

2、運用所學知識及懂得的道理對自己進行自評、共評。

三、指導書寫生字，拼讀認讀字

1、用自己喜歡的方式識記生字。

2、生字書寫。在學生自己練習的基礎上，交流寫字的體會，教師相機指導。如：“己”容易寫成“已”或“巳”；“吃”與“風”的末一筆都是橫折彎鈎，但寫法不同等。

3、識記、拼讀十三個認讀字。指導學生把十三個認讀字在文中畫出來，做上記號，反覆連詞誦讀。

四、指導背誦課文

1、用自己喜歡的方式大聲朗讀課文。

2、教師指名複述課文（2--3名）。

3、自由背誦課文，教師進行指導。

五、佈置作業

1、書寫本課四個生字，給十三個認讀字加註拼音。

2、朗讀課文，把你課上所學內容及懂得的道理講給家長聽。