一年級語文複習教案

在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的一年級語文複習教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　【教學目標】

１、複習複韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

２、通過給動物掛牌，聯繫生活實際拼讀音節，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學生更熟悉，準確地拼讀音節。

３、通過看圖講故事，進行觀察，表達，思維的綜合訓練。

４、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。

５、對聲母、韻母、整體認讀音節進行系統的複習。

　　【教學重難點】

前鼻韻母和後鼻韻母的區分；三拼音節的正確讀音。

　　【教學準備】

聲母，韻母，音節卡片，動物卡片，詞語卡片。

　　【教學課時】

２～３課時。

　　【學情預測】

前鼻韻母和後鼻韻母的區分是難點，在學習中學生出過問題，教師要強調。

　　第一課時

〖教學目標〗

按聲母的順序連線組成動物圖形，複習聲母。看圖讀拼音，連動物與音節。讀音節詞語。

〖教學過程〗

第一題：描描讀讀

１、讀韻母卡片從開學到現在，我們認識了許多韻母，並和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己製作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的卡片）

２、同桌考一考，幫一幫，比一比。

３、哪個小朋友能自告奮勇，當小老師帶領大家讀準這些韻母？

４、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試着用線描一描。

５、及時展示漂亮的作業。

第二題：我會連

１、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們願意嗎？現在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認識它？（逐一出示６種動物）

２、現在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字，誰想來應聘？不過應聘者得先把這些音節讀準，才能準確地給動物掛上牌子。（學生自己試着讀音節）

３、請學生將打亂的音節卡片放在相應的動物下面。（要求先讀準音節）

４、開展把動物帶回家的遊戲，將動物頭飾放在講台上，學生拿卡片到講台前，先讀準音節，説一句話：我帶（ ）回家去。最後帶上動物的頭飾走回座位。

５、你還認識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進行擴展延伸）。

第三題：讀讀畫畫

１、你們喜歡秋遊嗎？去秋遊時你最想帶什麼東西？

２、老師這兒也有一些秋遊的東西，出示音節卡片，學生自由拼讀並塗上喜歡的色彩。再請學生拼讀給大家聽。

３、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應的音節上塗上你所喜歡的顏色。

４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示台上展示自己給哪些物品塗上了顏色，並準確拼讀這些物品的名稱。

　　第二課時

〖教學目標〗

讓學生髮揮想象，看圖説故事。對已識生字進行鞏固。在閲讀中鞏固漢語拼音。讀兒歌，記兒歌。

〖教學過程〗

第四題：我會講

１、出示掛圖：學生仔細觀察，説説自己看到了什麼。

⑴ 出示音節dú mù qiáo 讓學生拼讀，想想為什麼叫“獨木橋”？

⑵ 小白兔揹着書包要去哪裏？出示音節 xué xiào ，讓學生拼讀。

⑶ 猴媽媽帶着小猴去哪裏？桃樹在什麼地方？

２、提出問題，續編故事。

⑴ 小兔到學校，猴子摘桃子都要過獨木橋，他們會怎麼過橋？

⑵ 以四人小組為單位續編故事。

３、小組派代表上台交流。

⑴ 在交流過程中引導學生想象：小猴，小兔會怎麼想？怎麼説？怎麼做？

⑵ 鼓勵學生想象過橋的多種方法。

第五題：我會讀

１、出示課文插圖，學生觀察，説説圖上的內容。

２、課文有一首描寫了這幅圖的景象，請小朋友讀讀。

⑴ 要求借助拼音讀準兒歌。

⑵ 你讀懂了什麼？還有什麼不明白的？

３、質疑解疑：先讓學生談理解，並提出不明白的問題，再請小朋友幫助理解有困難的同學。（根據學生的理解，適時地讓學生上台，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥”）

４、指導朗讀，背誦。

５、擴展活動。説一説：秋姑娘發來了什麼電報？（想象電報的內容）

　　第三課時

〖教學目標〗

系統複習聲母、韻母和整體認讀音節，能區分形近字母。

〖教學過程〗

第六題：我會讀

複習聲母，韻母，整體認讀音節。

１、拼音老朋友又和我們見面了，誰能準確叫出這些老朋友的名字？請小朋友開火車讀。

⑴ 出示聲母讓學生認讀，認讀後想一想，這些都是什麼？（聲母）

⑵ 出示形近的聲母讓學生辨析比較。

b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄枴杖fff。）

做動作記住字母形狀。（如：老師説b，學生就用右手往下壓。老師説p，學生就用右手往上頂。）

動手擺一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙籤讓學生動手擺一擺，每擺完一個字母，就讀出字母的音。

⑶ 出示音近的聲母讓學生認讀，要求發音準確。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )

２、做遊戲：找朋友。如：學生説一詞語“白雲”，手中拿白雲，你的朋友在這裏。

３、擴展活動：

⑴ 做遊戲，找朋友：

用繩子在地上圍一個大圓圈，一部分學生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節，然後一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節。

⑵ 拼讀音節：

教師可根據班級實際拼音掌握情況自行設計。

教學要求：

掌握聲母、韻母和整體認讀音節的排列順序，並能熟讀、記誦。

教學過程：

一、板書：ｆù ｘí

二、識讀聲母表

１．出示小黑板：ｂp m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

２．指名讀２３個聲母。

３．分兩個大組輪讀。

４．這是一張南瓜母表，表上聲母排列的順序是不能隨便改動的。我們在教學聲母時，先教z c s，後教zh ch sh r，這是為了便於同學們學習，但在記誦這張聲母表時，必須把順序調整過來。

５．齊讀表上的２３個聲母。

三、識讀韻 母表。

１．出示小黑板：ɑ o e ⅰu ü ɑⅰeⅰuⅰɑo ouⅰu ⅰe üe er ɑn en ⅰn un ün

ɑng eng ing ong

２．指名讀２４個韻母。

３．分四個組，每個讀一行韻母。

４．這是一張韻母表。誰能説説表上４行韻母是按怎樣的順序排列的？

５．齊讀表上２４個韻母。

四、識讀整體認讀音節表。

１．出示小黑板：ｚｈｉ ｃｈｉ ｓｈｉ ｒｉ ｚｉ ｃｉ ｓｉ ｙｉ ｗｕ ｙｕ ｙｅ ｙｕｅ ｙｕａｎ ｙｉｎ ｙｕｎ ｙｉｎｇ

２．分４個組，每組讀一行音節。

３．這是一張整體認讀音節表，表上共１６個整體認讀音節。整體認讀音節的特點是要整體識讀，不用拼讀。

４．齊讀表上１６個整體認讀音節。

五、依照表上順序，把２３個聲母、２４個韻母、１６個整體認讀音節抄寫一遍。

六、 認讀《漢語拼音兒歌》

１．出示課題：ｈàｎ ｙǔ pīn yīn ér gē

指名讀課題，齊讀課題。現在我們要來複習，重點不是聽説，而是認讀它們。

２．依次認讀漢語拼音兒歌。

３．總結談話。

小朋友們，我們已經認讀了６首《漢語拼音兒歌》，大家學得很有成績。到今天為止，漢語拼音集中教學階段已經結束。今後，我們將通過各種分散性的練習和複習，會繼續學到有關漢語拼音的知識，並有來幫助識字和讀書。

　　第七課時（句子）

　　教學目標：

1、能把詞語整理成句子，並加上標點符號。

2、能按要求把句子寫具體。

3、能把兩句話合成一句話。

　　教學過程：

　　一、把詞語整理成句子，並加上標點。（總複習三第1題）

1、讀一讀詞語，想一想按什麼句式把它整理成句子。

2、抽生説，集體評議。

3、把句子寫下來，注意標點。

　　二、按要求把句子寫具體。（總複習三第2題）

1、讀題明確要求。

2、讀句子，再讀一讀後面的問題，想一想怎樣把句子寫具體。

3、抽生説，集體評議。

4、寫下來。

　　三、把兩句話合成一句話。

1、例：秋天的田野裏稻穀黃了。

秋天的田野裏棉花白了。

2、回憶剛才合併句子的步驟。

3、練習：（總複習三第5題）

　　四、判斷句子的正誤並改正。（補充練習）

1、自己讀一讀句子，找出錯的地方改正過來。

2、討論、校對。

　　五、給句子加標點。（補充練習）

1、自由讀句子，體會句子的不同語氣。

2、給句子加上標點。

3、反饋、校對。

　　六、照樣子改寫句子。（補充練習）

1、讀懂例句。説説改寫後句子有什麼變化，明確改寫要求。

2、照樣子改寫句子。

反饋、校對。

　　第八課時（句子）

　　教學目標；

1、學會理解、分析句子。

2、能把句子排列成通順的一段話。

3、能按課文內容填空。

　　教學過程：

　　一、讀句子按要求填詞。（總複習三第4題）

1、讀懂句子。

2、獨立完成練習。要求學生看清問題，讀一個提示對照句子做一題。

3、反饋、矯正。

　　二、讀句子，按要求回答問題。（總複習三第3題）

1、默讀句子，思考句後的問題。

2、抽生回答。

　　三、排列句子。(總複習四第5題)

1、讀讀句子，想一想講了一件什麼事。

2、按事情發展的順序，試着把句子排列成一段通順的話，在句前寫上序號。

3、反饋，集體討論。

4、錯的改正過來，再連起來把這段話讀一讀。

　　四、按課文內容填空。（總複習四1、2、3題）

1、複習背誦有關的課文。

2、按課文內容填空。

3、交換校對。

教學目標:

認讀本單元的幾個韻母、整體認讀音節。

能熟練的拼讀拼音組成的詞語。

能基本看懂圖的意思，用一句或幾句簡單的話來表達自己的意思。

教學過程

（一）導入

現在是什麼季節？你是從哪裏看出來的？（瞭解秋天的特點。）

（二）複習韻母、整體認讀音節。

（三）拼讀兩個拼音組成的詞語。

並知道這些東西的用處。

（四）拼讀三個拼音組成的詞語。

讀拼音——認識動物——説一句簡單的話

（五）我會講

看懂圖的意思，能説一句簡單的話，有能力的小朋友可以講幾句或一段話。

（六）

我們該怎樣愛護動物？

（第一課時）

教學目標：複習鞏固學國的聲母和韻母。

教學重難點：複習學過的聲母和韻母。

教學準備：小黑板，每人兩條繩子。

教學過程：

一、按字母順序連一連。

1、抽讀23個聲母卡片。

2、按照課文學習的順序，把握23個聲母在桌面上擺一擺。

3、按順序把握23個聲母讀一讀。

4、出示連線圖，讓學生從ｂ開始，按順序連線。

5、同桌互相説一説是怎麼連的？連成了什麼動物的圖形。

二、還能擺什麼字母？試試看。

1、先讀課本上擺成的字母，説説“ｘ”由幾根線段擺成的；

“ｓ”由幾根線段擺成的。

2、發展思維訓練。

想一想一根線段還可以擺出哪些字母，即一筆寫成的字母？兩根線段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫成的字母？

3、學生動手操作（擺出一個字母便把它寫下來。）

4、交流反饋。

三、哪些同學的姓裏有下面這些字母。

1、説已姓裏有什麼聲母？

2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九個聲母卡片，請同學認“朋友”，即誰的姓裏有某個聲母，誰就是它的朋友，老師把該生的姓名寫在聲母的下方。

3、按字母的順序認讀同學的姓。

4、比一比，哪個字母的朋友多。

（第二課時）

教學目標：1、區分形近、音近的聲母。

2、拼讀音節，進行初步的思維訓練。

3、複習鞏固學過的生字。

教學重難點：1、區分形近、音近的聲母。

2、拼讀音節。

3、複習學過的生字。

教具準備：小黑板

教學過程：

一、我會讀（區分形近、音近的聲母）。

出示小黑板：

ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈō

ｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ

1、學生自讀。

2、同桌互讀。

3、檢查自讀。

二、讀讀連連（進行詞語歸類）。

1、拼拼讀讀（連成成語）。

2、想想説説（汽車、火車為什麼連起來）。

一是顏色相同；二是它們都是車。

3、照樣子連一連。

4、檢查

1、先説哪兩個詞連起來

2、再説為什麼這樣連。

三、我會認（鞏固學過的生字）。

1、先讓學生讀一讀。

2、再讓同桌互讀並組成詞（句）説一説。

3、開火車説。

　　教學目標：

1、複習鞏固本單元的生字57個，正確書寫24個生字。複習部首“言字旁”、“絞絲旁”、“足字旁”、“走之底”，並且積累相關的字和詞語。

2、正確、熟練朗讀課文。熟讀課後詞語及句子。背誦古詩。

3、根據音節正確拼讀詞語，正確地將量詞和名詞進行搭配。

4、正確朗讀歇後語。

　　教學過程：

　　一、複習字詞

1、認讀每課後面的生字，正音，説説部首，記記結構，並組詞。

2、辨析詞組

跳（）低（）退（）披（）芽（）

挑（）底（）腿（）坡（）穿（）

3、寫出帶有下列部首的字。

言字旁：_____

絞絲旁：_____

足字旁：_____

走之底：_____

　　二、句式訓練。

1、例：小蝌蚪在水裏游來游去。

誰在什麼地方幹什麼

（）（）（）。

　　三、根據課文內容填空。

1、小蝌蚪長着（）、（），甩着（）。小蝌蚪先長出（），再長出（），最後（）變短了，變成了一隻（）。

2、大青蛙長着（）嘴巴，（）腿，頭頂上鼓着兩隻（），披着（），露出（）的（），捉起蟲來（）。

3、蜘蛛在農莊的籬笆上（），（）、（）、（）、（）、（）叫它玩耍，它都沒（），忙着（），最後它織了一張漂亮的，逮住了（）的蒼蠅。

4、（）愛聽奉承話，結果上了（）的當。

5、熊貓是我們國家的（）。熊貓媽媽接到了孩子們從（）橫濱、（）巴黎、（）紐約打來的電話，大熊貓把人民的（）送到了世界（）。

　　四、背誦古詩。

　　五、給下列詞語加上拼音。

捉蟲羽毛清晨抽出身邊

腦袋追趕擺動一束旁邊

　　六、默寫詞語。

　　七、朗讀課文。

　　八、完成練習卷。

　　教後反饋：

根據課文填空有難度，主要是學困生，沒有認真思考的習慣，對題目長一點，就沒有耐心讀，因此在指導學生審題上，我下了一定的功夫和時間進行訓練和指導。其他基礎題，完成情況較好。

教學目標：

1．從讀、記、寫方面入手，通過多種形式複習帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字；

2．指導學生通過自主合作的探究學習，發現生字組合規律，總結學習生字的方法，一年級下冊識字複習課教學設計。

教學重點與難點：

1．重點：複習帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字，總結內化識字方法；

2．難點：讓學生髮現生字組合規律，總結學習生字的方法。

教學思路：

1．創設情景，激發興趣。

假設學生正要參觀動物王國，而每一個學生都是快樂的字寶寶。教師則扮演受學生們歡迎的小蜜蜂。上課過程中老師以動物王國的蜜蜂姐姐的身份出現。通過課件將孩子們帶入情境中。蜜蜂姐姐的身份貫穿教學始終。

2．設立關卡，趣味複習並且總結方法。

總共設置4個關卡：

第一個關卡：“我會讀”，學生受到了獅子大王的邀請來到了動物王國，首先就必須要讀懂獅子大王的邀請信，信中將會有許多帶有“犭”的生字，學生在讀通順邀請信的同時，總結出其中帶有“犭”反犬旁的生字：獅、貓、狗、猴、狐、狸、狼和豬，這些生字都是跟動物有關係的，並且説一説自己可以用什麼方法記住這些生字；

第二個關卡：“我會寫”，學生通過了“我會讀”的關卡後，正式展開在動物王國的冒險，當他們走過一片樹林的時候，要寫出帶有“木”木字旁的生字，並口頭組詞；當他們經過一條小河的時候，要寫出帶有“氵”的生字並口頭組詞。當學生把他們認識的字都寫出來之後，讓他們總結一下這些生字都可以用什麼方法識記，這兩組生字都跟什麼有關係；

第三個關卡：“我會記”，當學生過了小河後，他們就來到了昆蟲樂園，見到許多昆蟲，讓他們分別説出昆蟲的名字，然後總結出跟“蟲”蟲字旁有關的生字多數是指昆蟲，然後小組內説一説自己可以用什麼方法識記；

第四個關卡：“我會連”，作為最後的一個小高潮設計，學生們終於可以見到小動物們了，小動物們也要考考學生，讓學生做一些小練習（除了有組合規律的字的練習，還可以做些沒有組合規律的字的練習，作為本學期四會生字的復現），並且總結方法；

在設置關卡的同時，我還設計了一棵“成長之樹”，用來記錄學生在闖關過程中的表現，每過一個關卡，樹上就會開出一朵花，總共有四朵花，它們分別是“我會讀”、“我會寫”、“我會記”和“我真棒”。當開出了“我真棒”的花朵之後，同學們就是挑戰成功了！

經過這四個關卡，達到層層遞進的作用，逐步鞏固複習，並且達到教學目標，完成這一節課的任務。

教材分析：

本課安排在學生複習階段，主要是對帶有“氵”、“犭”、“木”、“蟲”四個偏旁部首的生字進行鞏固與梳理，讓學生在遊戲與活動中複習舊知，發現規律，總結方法。同時注重培養學生自主學習的意識與習慣。

學生分析：

學生剛結束本學期的學習，對生字運用尚未純熟，掌握不夠紮實，低年級學生活潑好動，適宜通過闖關遊戲激發學生的興致，從而達到教學目的。

教學準備：

1．答題板

2．課件

3．板書用的道具背景

教學過程設計：

▼ 課前活動：

1．打招呼，教案《一年級下冊識字複習課教學設計》。

師：第一次見面，我們互相問個好吧？小朋友們好！你們願意把我當作朋友嗎？把我當作朋友的小朋友對着我笑一笑？我所説的笑是有要求的哦。先用眼睛真誠地笑，然後，讓你的嘴角翹起來，你可以一邊笑一邊看看周圍的同學，也可以放聲大笑了，還可以加上動作。

2．送禮物：介紹“成長樹”。

師：你們的笑容都很可愛。我也要給大家送出一份小禮物，你們看，這是什麼？這是一棵成長樹，每當我們做了一件成功的.事情，成長樹都會把它記錄下來，讓我們感受成功的快樂。我祝願每一個小朋友都能感受到成功的快樂，在快樂中成長。

接下來我們將會一起學習，大家都準備好了嗎？

（一）創設情境，激發情感：

1．猜謎語：先請大家猜個小謎語──“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，哼着歌兒探百花，每天快樂又勤奮，採來蜂蜜功勞高！”大家猜猜看，它是誰呢？小蜜蜂！

2．角色扮演：

師：我就是動物王國的蜜蜂姐姐，前段時間就聽説有一羣可愛的識字小能手，今天終於見到你們了，我真高興啊！歡迎大家來到動物王國，接下來我們將會一起冒險，一起挑戰闖關，大家都有信心可以進入動物王國冒險嗎？

同學們真有信心！看着你們那自信的笑容真好！只要我們用自信面對困難，你就會發現困難就像一條小水溝，只要你輕輕一躍，就可以跨過去了！

（二）挑戰過關，複習鞏固舊知並且總結方法：

1．關卡一──我會讀

（1） 課件出示關卡的要求和邀請信：

關卡一：誰能夠流利地讀出獅子大王的邀請信，就能到達下一關；

“親愛的小朋友：

你們好！

我是獅子大王，很高興認識你們！

在我的王國內住着很多小動物，有小貓、小狗、小豬、小猴、小猩猩、小狐狸、小狼狗，還有小熊貓。只要你們通過了難關，就可以跟他們交朋友了。加油啊！獅子大王”

（2）發現問題：信中紅色的字有什麼特點呢？

讓學生説出那些字體都有相同的偏旁，跟動物有關，並且説一説自己怎麼記住這些字；

（3）讓學生在小組內以自己喜歡的方式練習讀；

（師：你們都有一雙智慧的眼睛，能用你伶俐的小嘴讀好它嗎？）

（4）彙報，齊讀；

（5）成長樹上開出一朵“我會讀”的花；

2．關卡二──我會寫

（1）出示課件，讓學生説出偏旁：讀過了獅子大王的邀請信之後，同學們來到了一條小河邊，河裏有個河字，河邊有很多樹，樹上有個樹字。

然後隨着學生説出兩個字的結構後，河字的“氵”，樹字的“木”變成紅色。

（2）出示關卡二：比比看，誰能寫出帶有“氵”和“木”的生字，寫得越多越好。

（3）學生小組合作完成任務，並且把答案寫到答題板上；

（4）學生彙報，把答題板貼到黑板上，並且介紹一下自己識記的方法；

（適當表揚一下：原來你有那麼多好方法，難怪可以記住那麼多的生字；你的識記方法真靈活……還要適當控制：大家的好方法實在太多了，蜜蜂姐姐不可能讓每個字寶寶都展示你的記憶方法，但是不要着急，你的方法還可以幫助其他的同學，平時可以多跟其他同學交流呢……）

（5）成長樹上開出一朵“我會寫”的花；

3．關卡三──我會記

（1）出示課件──昆蟲樂園，讓學生讀出動物的名字

同學們真棒！穿越了樹林，跨過了小河，我們來到了昆蟲樂園了。同學們看，這裏都有誰呢？

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛、蚊子、蟬

（2）出示關卡：誰能最快記住這些小動物的名字呢？你要用什麼方法記住呢？

（3）讓學生暢所欲言，並且説出這些字都跟“蟲”蟲字旁有關；

（4）除了這些生字以外，你還認識哪些帶有“蟲”的生字呢？

（5）成長樹上開出一朵“我會記”的花；

4．關卡四──我會練

（1）過渡：經過了昆蟲樂園，我們終於見到了小動物了。不過他們也説要挑戰一下你們呢！

（2）出示關卡：小動物提出了各種各樣的難題要考一考大家，你要接受挑戰嗎？

難題1．這些字長得真像，不過你一定能分清他們。請把序號寫下來吧！

① 青 ②清 ③晴 ④睛 ⑤請 ⑥情

天（晴）（晴），水（清）（清），（請）你來，做事（情）；

小朋友，愛眼（睛），（青）（青）草兒誇你行！

難題2：生字變一變──加偏旁，變新字，再組詞

寸—（ ）（ ）

火—（ ）（ ）

也—（ ）（ ）

十—（ ）（ ）

難題3：請大家給孤單的“心”和“門”找幾個朋友一起做遊戲！

心──（ ）（ ）（ ）

門──（ ）（ ）（ ）

難題4：我能讓上排的字與下排的字都交上朋友組成新字：

王 下 今 田 日 青 木

力 元 口 目 立 心 寸

（玩）（嚇）（念）（男）（音）（睛）（村）

（3）成長樹開出了“我真棒”的花──大家的識字本領真高，連小動物們都誇讚你們呢！；

（三）暢遊動物王國，結束課堂

1．學生談識字方法和收穫──大家能把自己的識字本領告訴小動物嗎？（師適當板書）

2．教師小結：其實我們學習的方法也是有許許多多的，只要同學們能多看多想，就會有很多新的發現。讓我們睜大雙眼，開動腦筋吧。

教學目標：

1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式複習聲母。

2、運用事物擺字母的字形。

3、瞭解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什麼。

4、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

5、拼讀音節，並將同一類的事物連起來。

6、能夠認讀所學的生字，並能給生字組詞。

課時佈置：2課時

第一課時

課時目標：

1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式複習聲母。

2、運用事物擺字母的字形。

3、瞭解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什麼。

教學過程：

（一）第一題：俺會連。

1、卡片認讀23個聲母。

2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，同學用鉛筆試連。

3、問：你是怎麼連的？（什麼字母和什麼字母相連）

4、連成了什麼動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）

（二）第二題：俺會擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什麼字母？

2、你能學着他的樣子，擺擺俺們已經學過的字母嗎？（鼓勵發揮想象）

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

（三）第三題：俺會想。

1、你叫什麼名字？你知道同學們的名字嗎？

2、師：每個人的名字都由姓和名兩局部組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓後面的就是你的名，如：……。

3、你能説説自身的姓和名嗎？同學的呢？

4、認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學的姓裏有這些字母。

5、遊戲，老師報同學的名字，大家立即説出姓的聲母。

第二課時

課時目標：

1、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

2、拼讀音節，並將同一類的事物連起來。

3、能夠認讀所學的生字，並能給生字組詞。

教學過程：

（一）第四題：俺會讀。

1、以組為單位出示音節，指名讀。

2、説説每組音節有什麼區別？讀和寫的時候要注意什麼？

3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節。

（二）第五題：讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標聲調的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

2、看看書上連線的一組詞語，為什麼把它們連在一起？

3、同學試着自身連接剩下的詞語，並説説理由，教師校對。

4、説話練習：俺把bō luó和yā lí連在一起，因為它們都屬於水果。

（三）第六題：俺會認。

1、做摘蘋果遊戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請同學認認這些生字，會念的大聲念出來，並把這個帶生字的蘋果送給同學。

2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

3、誰能給這些蘋果找找朋友？

複習內容：《大海睡了》、《冰花》、《北風和小魚》、《練習5》

複習重點：1.在語境之中區別“他、它、她”。

2．背誦指定課文。

複習難點：1.在語境之中區別“他、它、她”。

2．“氣、背、説”的正確書寫。

複習過程：

《大海睡了》

導入：我們印象中的大海是波濤澎湃的，是廣闊無邊的。他像個孩子一樣，活潑，好玩。學了《大海睡了》我們知道夜晚的大海也有温柔可愛的一面。

1． 背誦課文。（齊背，指名背）。

2．你喜歡白天的大海還是夜晚時的大海？

3．鞏固練習

（1）説一説“裏”的筆順。

（2）擴詞

裏（ ） （ ） ( ) 月（ ） （ ） （ ）

（3）照樣子説一説。

風兒不鬧了，

浪兒不笑了，

大海睡覺了。

了。

《冰花》：

導入：前幾天我們鎮江氣温下降到零下7度，不少小朋友告訴我説看見自家的窗户上結窗花了，其實窗花就是冰花。能説説你家的窗花時什麼樣的嗎？

1． 齊讀課文。

2． 提問：冰花什麼時候出現？為什麼會有冰花呢？

3． 鞏固練習

（1）選字填空

她 他

爸爸回來了，（ ）正在脱鞋。

媽媽在燒飯，（ ）是個勤勞的女性。

（2）口頭填空

啊，真漂亮！它像 ，像 ，像 ，一束束， ，晶亮， 。

（3）照上面句子的樣子，説一句話。

像 ，像 。

《北風和小魚》：

導入：天氣冷了，北風呼呼地吹着，它向草地吹一吹， ，它向梧桐樹吹一吹， ，它向鳥兒吹一吹， 。

1． 北風好厲害，但是小魚不怕，為什麼呢？

2． 你喜歡這條小魚嗎？為什麼？（雖然是弱者，但面對強者時，毫不畏懼。）

3． 鞏固練習

（1） 比一比，組詞。

毛（ ） 出（ ） 和（ ）

手（ ） 山（ ） 知（ ）

（2） 説一説“出”的筆順。

（3）正確書寫“和、知”。

複習要求：

1、準確認讀識字4、5、6三課的生字，較熟練的掌握“蟲、田、天、牛、沙、貝、風、浪、漁泉、樂、廳、林、陰、車、交”這些生字的音形義，能按筆順正確、端正、整潔的書寫。進一步掌握筆畫“提、豎提、橫撇彎勾”。

2、正確、流利、有韻味的誦讀識字4、5、6三課的韻文，理解文中的詞語，能結合韻文看圖説幾句話。

3、練習用“有……有……有……還有……”説一句話，讀背練習中“讀讀背背”的內容。

複習重點、難點：

重點是複習這一單元的生字。

字音難點：泉（介母是ü）；風、林、陰、廳（前、後鼻音）；辨別“蟲”與“從”

同音字辨別：聽與廳、月與樂、魚與漁。

複習準備

生字卡、投影

複習時間

一課時

複習過程

一、導入

揭示本課複習內容。

二、複習韻文及插圖

1、讀識字4，看圖説一説圖上畫了什麼？

2、讀識字5，看圖説一説圖上畫了什麼？

3、讀識字6，看圖説一説圖上畫了什麼？

三、複習本單元生字

1、翻到生字表，自由認讀並口頭組詞。

2、同座互讀互糾。

3、教師檢查：

字音

1）抽讀詞語：採集、昆蟲、田野、螳螂、螞蟻、蟋蟀、沙灘、貝殼、腳丫、海鷗、港灣、晚霞、雕塑、草坪、林陰道、大廈、轎車

2）選擇正確的讀音：

草坪（pín píng ）雕塑（sù shù）昆蟲（cóng chóng ）

天牛（liú niú）音樂廳（tīn tīng）風浪（fēn fēng）

林音道（yīn yīng）

3)説説這三個音節的介母分別是什麼

quan jiao shuai

4)看生字表，在這三課生字中找出整體認讀音節抄下來（ye yu yue yin）

字形

1)寫出下列筆畫

tí( ) héngpiěwāngōu( ) shùtí( )

2)比一比再組詞

蟲（ ）全（ ）聽（ ）魚（ ）月（ ）車（ ）風（ ）

從（ ）泉（ ）廳（ ）漁（ ）樂（ ）東（ ）分（ ）

3）複習字的筆順

翻到106頁自讀字的筆順並用手指在手心上寫。提問指名説這幾個字的筆順：牛、車、田

4）讀一讀再聽寫

天牛 水田 蟲子 毛毛蟲 水牛 風浪 沙子 漁火 大廳 火車 公交車 山泉 林陰

5）選字填空

（ ）民們在海里捕（ ）[魚 漁]

大明湖裏（ ）是（ ）水。[全 泉]

四、複習練習4

1、練習用“有……有……有……還有……”説一句話。

停車場裏的車真多呀！有 ，有 ，有 ，有 ，還有 。

我喜歡吃的蔬菜有 ，有 ，有 ，還有 。

2、讀背成語和古詩。

3、抄寫109頁上的音節詞，要求寫端正寫勻稱，不要漏加聲調

複習內容：閲讀練習

複習重點：審清題意，明確一句完整的話的要點。

複習難點：正確解答並認真檢查，留下審題檢查的痕跡。

複習過程：

一、複習導入

你們會照樣子説一句話嗎？

二、明確複習目標

例1：力力畫畫。（誰、幹什麼）

例2：媽媽是工人。（誰、是、職業）

這樣的句子我們首先要給出一個主人公（誰），再説他在幹什麼或者做什麼的，兩者都説清楚了，句子就完整了。像寫這樣的句子，我們最好寫我們會寫的字。

三、詞語

誰：我們你們他們它們人們我你他它小文小方小力小馬小羊小牛女兒兒子女生小朋友小寶貝

時間：今天明天今年明年上午下午中午白天

地點：竹林山頭工廠森林

職業：工人木工工頭會長

在幹什麼：開門打水掃地打傘看星星開燈掃水打毛衣看月牙

看天看白雲看大山看田地看牛羊

四、練習

1、用上以上的詞，説一句話：誰在幹什麼？

2、用上以上的詞，説一句話：誰是什麼？

3、把詞語連成句子：生日是今天爺爺的

找關鍵詞：是在會

標出排好的序號

連詞成句

檢查

五、

在做這樣的練習時，要根據題目的要求去做，儘量寫自己會寫的字。注意結合題目要求去檢查，修改。

六、小記

教學目標：

1、能默讀短文，能弄清短文由幾個自然段，每段有幾句話。

2、能讀懂短文，完成短文後的練習。

教學過程：

一、教師指導完成閲讀短文。（總複習四第4題）

1、讀通短文，瞭解主要內容。反饋，抽生讀。

2、對照短文完成課後練習。做一題，反饋討論一題。

3、對照短文，檢查一遍。

4、閲讀短文的方法，講講應該注意的地方。

二、閲讀短文，完成作業。（總複習五1—4題）

1、讀短文按步驟獨立完成練習。

2、討論，校對。

3、糾錯，找出錯誤的原因，以便在後面的練習中改正。

教學目標：

1、能根據內容寫話。

2、能看懂圖意，寫一句通順、連貫的話。

教學過程：

一、看圖寫話。（總複習六第2題）

1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什麼事情。

2、自己看圖編故事。

3、小組討論，看圖説話。

4、抽生説一説，集體評議。

5、寫下來，注意格式、標點符號，不寫錯別字。寫好後自己讀一讀。

6、批改訂正。

二、看圖寫話。（總複習六第3題）

1、看看圖，想一想圖上講了一件什麼事情。

2、自己看圖自言自語地説一説。

3、寫下來。

4、交流評議。

5、看看由哪些寫得不夠好的地方，修改一下。

6、討論一下，怎樣才能把看圖寫話寫得更好。

一、識字與寫字。

1．考試內容：

看大寫字母寫出小寫字母，區分平舌與翹舌音、撮口與齊齒音的讀音，看拼音寫詞寫句，選擇獨體字組合成合體字，形近字、同音字的辨析，選擇多音字填空、在田字格中抄寫漢字，對同班同學所寫的字進行評價、修改同學寫得不好的字，對“會認的字”進行認讀。

2．題型題例：

例1漢字對對碰。

王禾木門蟲火

口朱少丁裏下

例：王+朱（珠）

+ （ ） + （ ） + （ ） + （ ）

+ （ ） + （ ） + （ ） + （ ）

例2變一變，認識漢字新朋友。

朋—（月）：忙—（）洗—（）放—（）

他—（她）：位—（）完—（）請—（）

例3我是小小裁判員。

出示三個寫于田字格中的生字（來源於學生平時書寫）分別體現上中下三等的水平，讓學生評價，分別標上（1）（2）（3）以示自己的評價結果。

例4字海拾貝。

教師可用本冊生字表（一）中的會認的字編成兒歌、短文、順口溜等，在書面測評完畢後，讓學生選擇其中一種，經幾分鐘準備後朗讀，教師酌情給予評定成績。

3．設計説明：

①對於漢語拼音的檢測，要體現學習拼音的目的：藉助漢語拼音認漢字、糾正地方音。所以要重在考查學生認讀和拼讀的能力。擬題時可根據不同地區常出現的方言問題，有針對性地擬題。如閩南地區常出現平翹舌音不分、脣齒音不發的方音，擬題時就可出一些選擇讀音的題目；一年級下冊有學習音序查字法查字典的任務，教師可出些“看大寫字母寫出小寫字母”的題目，為學音序查字法打好紮實的基礎。

②對於漢字的檢測，要注意體現識字的方法，如：生字的偏旁部首換一換、加一加、減一減變成另一個字再組詞；注意易混字的比較區分，如：同音字、形近字、多音字的選字填空或組詞；注意對“會認的字”的考察，如：讓學生讀一讀用會認的字編寫的一段話或兒歌、順口溜等；注意體現學生對漢字形體美的感受，如：讓學生把幾個在結構上具有代表性的字抄寫在田字格中；讓學生給幾個生字（本班學生平時所寫）評等級。

③相對於“閲讀”、“口語交際”、“寫話”等內容，“識字寫字”這一部分的題目更容易讓人感覺單調，所以在設計卷子時要注意使題目具有親和力與生動有趣。一方面注意做到圖文並茂，另一方面要注意在題乾的表達上能吸引學生。

二、閲讀。

1．考試內容：

①課內內容：

a．詞語的積累（詞語的搭配、詞組的仿寫、用詞語寫句子）；

b．課文精彩段落及古詩的填空。

②課外內容：給出一段短文，在學生默讀後從以下幾個方面出題：

a．是否知道共有幾個自然段巾；

b.是否瞭解句子的意思；

c．是否瞭解某些詞語的意思；

d．閲讀後的感受、體驗、理解和價值取向。（讓學生以書面的形式按要求寫一兩句話。）

2.題型題例：

例1讀一讀、想一想、寫一寫

兩隻小鳥

“譁（huā）嘩嘩……嘩嘩譁……”下雨了。

這時，飛來了兩隻小鳥，飛到草地上，躲進蘑（mó）菇（gu）傘（sǎn）下。蘑菇傘搖搖晃（huàn）晃地支撐（chēng）着。

一隻小鳥説：“我的左邊淋（lín）雨了，你往右靠（kào）一靠！”

另一隻小鳥説：“我的右邊淋雨了，你往左邊靠一靠！”

你爭我吵，你擁（yōng）我擠（jǐ），誰也不往外邊靠一靠。正擠着，“咔嚓”一聲，蘑菇傘斷（duàn）了……

兩隻小鳥紅着臉，你看着我，我看着你，不知説什麼好！

雨仍（réng）在嘩嘩嘩地下着……

①這篇短文共有（）個自然段。

②文中有一對意思相反的詞是（）-（）

③如果你是文中的小鳥，這時你最想説的話是什麼？

3．設計説明：

①課內內容：

主要從詞句的積累及古詩、課文語段的記誦方面對學生進行考查。低年級是語言積累的黃金時期，所以要特別注意落實教材中的背誦要求。教師在平時的教學中要有意識地把背誦擠進課堂，既落實背誦要求，又在指導背誦的過程中教給學生一些好的背誦方法。

②課外內容：

可提供一段短文對學生的自主閲讀能力進行考查。如例1中的《兩隻小鳥》是適合一年級學生閲讀的短文，教師可根據學生的實際出題，但設計閲讀題時要注意：

a．短文應淺顯易懂、有趣、形象生動，並註上拼音；

b．問題的設置不應超出本冊的教學要求；

c.如果設計讓學生回答問題（書面）必須注意適合一年級學生的水平，以1~2句話為宜；

d題型不要與“識字與寫字”這一部分重複；必要時可以設置一些口頭及其他形式的檢測題目，如：可以讓學生朗讀短文，檢查學生的朗讀水平，從語音、語調、感情等方面進行綜合考查；可以讓學生演一演，瞭解學生的想像能力與口語交際的水平；還可以讓學生畫一畫，體現學生學科知識的綜合運用能力。

三、寫話。

1．考試內容：①給兩組圖，讓學生照樣子找出有聯繫的兩幅圖並連線再寫成一句話。②給一組（3-4幅）前後聯繫的圖（其中一幅留白）讓學生用1-2句話寫出留白圖的內容。

2．題型舉例：（略）

3．設計説明：

《語文課標》把第一學段的“寫作”改稱為“寫話”，目的是為降低起始階段的難度，重在培養學生寫作的興趣和自信心。為達到這一目的，編擬題目時要想辦法提供一些適合學生年齡特點的寫話材料給學生，（最好是形象直觀的圖）並引導學生觀察畫面、進行思考、展開想像，進一步獲取寫話的內容，再用1-2句話表達出來，既培養學生寫作的興趣和自信，又使學生從小養成善於動腦，主動獲取寫作信息的好習慣。

四、口語交際。

題型設計建議：

設計交際話題時應注意以下幾點：

①測評的着眼點應放在學生傾聽、表達和應對的能力上，關注交際中的態度。

②創設具體的交際情境，用心選擇交際的話題。要站在學生的角度選取他們喜歡的話題，激發學生參與交際的慾望。

③要注意“口語交際”與“説話”的區別。口語交際是聽與説雙方的互動過程，所以所創設的話題應有助於產生這種互動。

④教師要在學生感興趣的內容中多選一些話題，給學生選擇的餘地。

1、複習目標：

(1) 能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節，讀準四聲及輕聲音節。

(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節。

(3) 能按要求在四線格里規範書寫聲母、韻母和音節。

(4) 能借助漢語拼音認讀漢字，能根據拼音寫出要求學會的漢字。

2、複習要點及方法：

(1) 聲母：

A、形近字母：

b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學生最容易混淆。在複習時，我們可以結合一些順口溜幫助學生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq。或是b和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在遊戲中加深印象。

n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。

B、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、後

鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、順序：聲母按脣音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、

平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易後難，便於教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給學生指出，翹舌音在前，平舌音在後。

(2)韻母：

韻母按單韻母、複韻母、鼻韻母的順序排列。

形近：ie—ei、iu—ui、un—un

音近：en—eng、in—ing、eng—ong

(3)整體認讀音節：

整體認讀音節的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學生記憶時，可以告訴學生：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關複韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。

(4) 標調規則：

關於漢語拼音的標調規則，可以幫學生複習有關的

兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u並列標在後。兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在於運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u並列出現的情況。要放在實際的詞語環境中讓學生反覆練習。

(5) 拼寫規則：

j、q、x、y與u相拼的規則。很多學生在音節的合成

時都知道u上的兩點要去掉，反過來，音節的分解時，比如：

ju ( )—( )，有的學生就不知道上的兩點要還原了。

關於拼音，我們複習的形式可以有：

1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。

2)找出音節中的聲母或韻母。

3)分解音節或合成音節。

4)看圖把音節補充完整。

5)給音節標聲調。

6)在音節中找出整體認讀音節。

7)看圖選擇正確的音節。

8)分別找出聲母、韻母、音節。

在複習時，我們也要儘可能地調動學生的積極性，不要把一節複習課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把複習課搞成題海戰術，或是上成練習課，學生疲於應對。我們在課上要結合所要複習的知識點，可以創設一些情境，在玩中學，在玩中複習和鞏固，這樣符合新課標的要求，符合低年級學生的興趣和需求，能極大激發學生主動參與的興趣。激發學生的主動意識，讓學生在自主中建構知識、運用知識，形成能力。

一、課題名稱：

人教版義務教育課程標準實驗教科書國小語文一年級語文上冊----分單元複習

二、複習內容：

全冊教案教材分析：總複習是在學生已掌握漢語拼音知識，認字寫字，閲讀，寫話，口語交際的基礎上，緊扣課文內容和語文園地，把本冊教材知識分類，歸納，對學生進行鍼對性的查漏補缺，進一步提高的練習。

三、複習目標：

1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、寫等練習形式，熟練掌握聲母、韻母、整體認讀音節，熟練的拼讀音節，藉助漢語拼音識字、閲讀、學説普通話。

2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、寫等練習形式，認識四百個生字，讀準音、認清字形，掌握課文中的多音字。

3、學生能借助白板，通過聽、背、讀、寫等練習形式，正確書寫100個字，區別行近字和同音字。做到書寫規範，筆順筆畫正確美觀。認識基本筆畫和偏旁部首，能寫出表示偏旁的字。

4、學生能借助白板，通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，（1）、認識近義詞和反義詞。（2）、能用指定的詞語説一句話，知道句子最後有標點符號。

5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，閲讀（1）、正確流利的朗讀本冊課文。（2）、熟練背誦指定的課文，能按原文填空。（3）、逐步養成勤於閲讀的習慣。

6、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，（1）、能看懂圖畫表達的意思，用一句完整的句子表達出來。（2）、能根據要求寫己的感受，句子通順、完整。

7、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，口語交際在口語交際活動中能大方與老師、同學交流，做到聲音宏亮，表達有禮貌，敍述清楚。

四、

分別通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，達成複習目標1-7

五、複習重點：

1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，掌握23個聲母，24個韻母、16個整體認讀音節的讀音，並正確讀寫。

2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，認識400個字，會寫100個。

3、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，認識近義詞和反義詞。

4、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，熟讀本冊全部課文。

5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，能看圖説話、寫完整的話。

六、複習難點：

1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，能熟讀音節，能看拼音寫詞語。

2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，掌握100個生字的筆順，筆畫規則、能寫出帶有偏旁的字。

3、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，能流利的背誦本冊要求背誦的課文。

4、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，能運用拼音閲讀課外書，養成課外閲讀的習慣。

5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，看圖寫話語句通順，意思完整。教具、學具:生字卡片（400個）。拼音卡片（63個）。教時：

7學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、説、寫等練習形式，

七、學時7

八、複習：

第一課時

複習內容：聲母、韻母、整體認讀音節

一、出示聲母卡片（打亂順序讀）

1、讀聲母

2、按順序排讀一讀填一填

b（）()f（）()()l( )k（）()（）x（）c（）zh（）()r（）()．

３、出示生母表。

４、背誦聲母表。

二、複習韻母。

１、思考：我們學過的韻母有幾類？（板書：單韻母、複韻母、鼻韻母）

２、單韻母、複韻母、鼻韻母分別有幾個？請寫下來。單韻母ａｏｅｙｕü ６個）複韻母aieiuiaoouuiieüeer (9個)鼻韻母angengingonganeninunün(9個)

三、複習整體認讀音節。

1、思考：整體認讀音節有幾個？分別是誰？

2、指生背出來。

3、投影出示整體認讀音節。zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying（16個）

四、拼一拼、分一分

1、找朋友對對碰。

P+ó=()d+é=()m+à=()

2、拼一拼，分一分p

ú=p+()nǚ=n+()xù=x+()

guó=()+()+()

()=x+ü+è

3、評議

（1）、判斷

（2）、j、q、x與ü、üe相拼的規則是什麼？

五、鞏固練習。

1、讀一讀、連一連（投影出示）

māmaxiězuyè

bàbajiāohuā

dìdìxiàqí

gēgedǎdiànnǎo

yéyewánqiú

nǎinaixǐyīfu

2、説説怎麼連。

（1）、先拼一拼。

（2）、再連一連

六、我會選（在正確的音節下畫“------”）

找（zhǎozǎo）生（shēnɡshēn）深（shēnɡshēn）豔（yànyè）

參(cānchān)睡（shuìsuì）

怎（zěnzhěn）正（zhènɡzhèn）今(jīngjīn)舍（shěsě）

直（zízhí）造（zàozhào）知（zhīzī）束（sùshù）

燒（sāoshāo）什（shéngshén）興（xìnɡxìn）景（jǐnjǐnɡ）

七、。

通過複習，我們能把聲母、韻母、整體認讀音節歸類，能正確拼讀音節。

第二課時

1、聽寫詞語

耳目大米看見白天電話

也是長江日出飛翔小鳥

木馬公交開車白雲上山

2、區別生字：

目山田目馬白木

日出電木鳥日米

3、組詞

電（）白（）田（）飛（）

米（）鳥（）雲（）車（）

三、練習題：

1、我會説。

彎彎的月亮像。

藍藍的天空像。

閃閃的星星像。

四、填空：

早晨起來，面向太陽。前面是（），後面是（），左面是（），右面是（）。

1、在括號裏填上合適的量詞。

一（）小狗一（）小河一（）白雲

兩（）鴨子一（）木船幾（）野花

一（）雨傘一（）汽車一（）樹葉

一（）衣服一（）房子一（）旗幟

第三課時

1、聽寫詞語

小牛山羊多少毛巾

月牙尺子手心大風

力氣開水

2、區別生字：

羊小毛牛

半少手生

3、組詞

牛（）小（）巾（）心（）

羊（）少（）牙（）風（）

三、練習題：

1、我會填反義詞：

大——（）上——（）多——（）

短——（）出——（）黑——（）

遠——（）扁——（）天——（）

2、我會填：

（）+（羊）=鮮（）+（）=明

（）+（）=塵（）+（）=尖

（）+（）=滅（）+（）=男

（）+（）=休（）+（）=看

3、我會把句子補充完整。

雨越下越。

越飛越高。

越越

第四課時

1、聽寫詞語

走開上升自己東西書本

半天手足回來皮衣

hé平wěi巴工業方fǎ

2、區別生字：

升業己目半四漂

生也幾木羊西飄

青

清

3連線

飄漂落能想景燕樣現仔彩

cǎizǐxiànyangyànjǐngxiǎngnénglupiāopiào

三、照樣子説一説

1小松鼠從樹上跳下來。

____從____。

2很多很多的房子。

很____很_____的____

很紅很紅的____

很____很____的路

高高的_____

甜甜的_____

3看看看一看

聽聽________

講講________

4你吃飯了嗎？

____________嗎？

我的玩具呢？

____________呢？

咱們一塊做遊戲吧？

______________吧？

第五課時

1、聽寫詞語

幾日無用小魚今天雨衣

半年左右西瓜回來正hǎo

xúe生公里水果生日

2、區別生字

毛往兒

手住耳

找、旁、豔、每、成、蛙、參、

洞、睡、熊、飯、禮、物、孩、

往、住、覺、砍、造、舍、束

4、選詞填空

生升

一羣國小（生）在老師的帶領下，到天安門廣場看（升）旗儀式。

衣一

小青穿了（）件漂亮的（）服

幾己

星期天，我自（己）在家業，媽媽回來給我買了（一）塊蛋糕。

5、給下面的字加一筆會變成什麼字？

口——（）了——（）木——（）日——（）

月——（）白——（）大——（）目——（）

6、反義詞

上——下開——關多——少黑——白

前——後高——低左——右直——彎

長——短

7、量詞填空

一（）井一（）刀一（）河

一（）牛一（）旗一（）星

一（）門

聽寫

水果大米開門白雲上山日出公牛文人小馬羊頭上牙入口毛巾上升巴西大風牛皮書本一半廣大自己東西水手力氣五片毛皮九月長出幾個小魚左右半年回來雨衣西瓜今天兩人無用出生裏頭果皮走出小心米尺公車飛鳥開頭