微課堂教學設計模板

課前我將學生分為6組，任務活動中利用星星圖章量化學生表現，並計入課程評價總分，激勵學生參與，促進師生互動。 接下來就請大家跟我一步步深入課堂吧！以下內容是小編為您精心整理的微課堂教學設計模板，歡迎參考！

Good morning ,ladies and gentlemen:

It’s my great honor to share my idea here.

今天我將從前期分析、教學過程、設計理念三部分展示我的微課。

首先，前期分析：課題Hard work----key to gold mine 選自《幼師英語》上冊，Unit5 Part C ，本單元圍繞“努力”展開話題，本課是閲讀與寫作部分第一課時。我的學生來自幼師專業高一年級，她們性格活潑、思維活躍，已經具備一定的英語閲讀能力，但缺乏良好的閲讀習慣和策略。根據幼師英語教學大綱要求及本課教學重難點分析，我將採用任務驅動法、角色扮演法，藉助多媒體、手偶等教輔手段，通過豐富的任務活動，指導學生自主探究、合作學習，培養閲讀策略，達到能讀懂故事內容，理解故事寓意，並能藉助關鍵詞複述故事/續編故事/角色扮演，靈活運用目標語言的教學目標，促進幼師職業能力發展。

課前我將學生分為6組，任務活動中利用星星圖章量化學生表現，並計入課程評價總分，激勵學生參與，促進師生互動。 接下來就請大家跟我一步步深入課堂吧！

Everybody,let’s get ow me to sing and you ready?(演示Teddy Bear)Good job!(頂呱呱手勢)Give us a big hand .為了營造愉悦的課堂氛圍，我通過韻律説唱，激趣熱身，開啟快樂學習之旅。

第二環節，圖片導入，初步感知。我將利用課文插圖導入閲讀課文。通過看圖説話，引起學生的好奇心和探究慾望。佈置任務活動，限時2分鐘快速閲讀，提煉故事大意，回答主旨題。

第三部分通過由易到難三個任務活動合作探究、深入理解故事內容。任務一，學生可利用手機電子詞典查詢生詞讀音、釋義，組內相互學習，再派代表上台利用投影儀呈現小組彙總生詞表，依據表現給予該組1-3顆星作為獎勵，教師做必要糾正，最後通過圖文連線活動鞏固讀音、釋義，從而突破詞彙障礙；任務二，分段再讀，捕捉細節，小組羅列關鍵詞，理清脈絡，形成故事框架，為課後複述做準備，教師巡視指導。（板書人物角色）可以第一段為例師生一起找關鍵詞，示範並引導學生學會方法。You should ask questions by ? Where ? How ? What?Where did the story happen? does the story talk about?

A more? His 3 do they like?Farmer, about sons?Did they help his father? of them helped his the farmer was worried about their we use 3 sentence to tell the main idea of this paragraph?A hard-working farmer developed a rich crop three sons were was worried about their future.任務三，通過完成正誤判斷練習和課後排序練習檢查學生對故事的'理解情況，老師強調語言點。

能講、能演是幼兒教師必備能力之一，因此，在表演展示，職業拓展環節。Old farmer臨終遺言是故事關鍵內容，要求學生仔細體會和揣摩farmer的語氣和心情，並請大家角色扮演臨終話別兒子們這一場景。評選Best actor頒發獎章和小獎品。教師依據表現給予該組1-5顆星作為獎勵。

第五部分，態度引導，總結評價。What do you learn from the story?請小組代表發言。老師再利用具體問題回顧課堂內容，引導學生學會分析和歸納Today we read a story about key to open working is a key to a gold working leads us to treasure ,to gh the old farmer didn’t put the treasure in the field ,hard working can make endless sons got to know the truth at about you ? Have you found the key to open treasure? Study hard.（板書） k about how to study the things you can do .I think those are the real keys to get treasure. 然後指導學生完成評價表，量化收穫，給予鼓勵，總結不足，給予建議。

作業佈置，課後延伸：所有學生都參與小組合作將故事編寫成劇本並分配角色表演短劇，下次課展示。有能力的同學用自己的話複述故事。

最後是我的設計理念：本課我以幼師職業能力發展為本位，在任務活動設計中以學生為主體，突出教學的多樣性和層次性。以任務為中心，利用信息化手段通過遊戲、競賽等豐富的、不斷變換的活動形式，牢牢抓住學生注意力，引導學生自主探究、合作學習，細分任務，逐個突破，突出重點，化解難點，以展示任務成果的方式體現學習效果，充分體現“做中學，學以致用”的理念。教學過程中尊重學生差異性，注重過程評價與課程評價的結合，有效激發學生學習英語的動機及自我完善的慾望，提高學生的知識儲備和文化修養，為幼兒園英語教學積蓄力量。That’s k you!