二年級教學設計日月潭語言文字訓練

日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光華島。這個島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。所以人們稱它為日月潭。（《日月潭》第二段）

1．結合朗讀，練習填空。

學生默讀這一段，找出寫日月潭名字來歷的這三句話，並齊讀。

然後我出示下列填空題（括號內是應填內容）：

湖的北邊像（圓圓的太陽），叫（日潭）；

湖的南邊像（彎彎的月亮），叫（月潭）。

通過這個練習，學生對日月潭的形狀就有了清楚的瞭解。

2．詞語增刪，指導朗讀。

師：把這裏的“圓圓的”“彎彎的”刪去，句子還是通順的。那麼，能不能刪去呢？為什麼？

生：“彎彎的”不能刪，因為月亮有時候是圓的，有時候是彎的，如果刪去“彎彎的.”，就不知道月亮是彎的還是圓的了。

師：説得有道理。可是太陽總是圓的，為什麼還要講“圓圓的太陽”呢？你聽老師把用上“圓圓的”和不用“圓圓的”這兩句話讀一讀，你比較一下，哪句話聽起來形象、親切？

生：有“圓圓的”這句話聽起來形象、親切。

師：而且，用上“圓圓的”，還能和“彎彎的”對應，讀起來好聽。下面同學們齊讀這一段時，“圓圓的”“彎彎的”要讀重音，最後一句（第4句）中的“日月潭”也要讀重音。

3．結合習題，進行聽寫。

課文的“思考·練習”第3題要求聽寫本段第2、第3句。在以上教學的基礎上，我及時地對學生進行了聽寫訓練。這樣學生剛學過的有關日月潭形狀的文字就得到了鞏固，同時日月潭的形狀在他們腦海裏留下深刻的印象，便於下一步指導背誦。此外，課後作業在課堂上完成，又減輕了學生的課外作業負擔。

4．利用簡筆畫，指導背誦。

為了幫助學生背誦這一段，我用簡筆畫勾出了日月潭的平面圖，然後讓學生看着圖，我再用本段4句話中的一些詞語給學生以提示，這樣學生很快就記住了這一段的內容和文字，把課文流利地背了出來。