二年級下冊日月潭教學設計
教學任務養學生具有正確的審美觀點和感受美、鑑賞美和創造美的知識和能力。下面是小編整理的關於日月潭教學設計，歡迎大家參考!
教學目標
1、會認9個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。
3、有熱愛寶島台灣和盼望祖國統一的情感
教學重點 自主感悟描寫日月潭景色的句子，體會那裏的美麗，激發學生熱愛寶島台灣和盼望祖國統一的情感。
教學難點 體會熱愛寶島台灣和盼望祖國統一的情感。
教具準備 多媒體課件
導 學 過 程 二 次 備 課
第一課時
一、 談話導入
1、師：同學們，大家都知道，咱們的祖國可美了，你以前去過哪些美麗的地方?自由説
2、師：同學們去過的地方真不少。我聽説祖國寶島台灣有一處景點特別美，吸引了許許多多的中外遊客，它就是日月潭。
(點擊課件出示課題，生齊讀課題)
讀了課題，你想知道什麼?
引導學生提出問題，簡單歸納並把它們寫在黑板上
3、師：你們真會提問題。現在，孫老師就帶着大家一同去日月潭看看，再讀讀課文，相信這些問題你們一定能自己解決。
二、 初讀課文，識記生字
1、師：請各位小旅客繫好安全帶，我們的`飛機就要起飛了。今天我們前往的目的地是台灣省的日月潭，請大家觀看錄象。(課件播放錄象)
2、師：各位小旅客，剛才看見了日月潭，你有什麼感受?
3、師：要想欣賞日月潭的美景，我們得來讀讀課文，如果有不認識的字藉助拼音多讀幾遍，也可以用其他的方法解決。看誰最先讀正確、流利。
(學生自由大聲讀，師相機指導，遇到讀書困難的學生給予幫助，及時鼓勵)
4、檢查讀書情況：
⑴ 開火車讀帶拼音的生字。(有一位學生讀錯，請小老師帶讀後讀對，老師及時給予鼓勵。)
⑵ 指名讀去掉注音的生字
⑶ 指名讀課文中的生詞：
師：生字寶寶找到了朋友，組成了詞語，你們還認識嗎?讀得正確、大聲的，老師獎勵給他一幅圖，這些圖還能讓你們有一些發現呢。 (指名讀詞，課件隨機出示表示該詞語意思的圖片。如讀到“隱隱約約”時，日月潭就有些模糊)
你們發現了什麼?
⑷ 遊戲鞏固識字：摘蘋果。(課件演示)
⑸ 學生選擇一段展示讀，目標是讀得正確、流利。
三、再讀課文，欣賞美景
過渡：剛才我們能把課文讀正確、流利，還認識了不少生字，現在咱們來認真欣賞日月潭的美景。
1、課件演示填空題：
日月潭是我國( )最大的一個( )。那裏( )( )，周圍有許多( )。
生自由讀課文，完成填空後齊讀。
2、為什麼這麼美的湖要叫日月潭呢?
⑴ 學生讀課文後用自己的話或者讀課文裏的句子回答。
⑵ 比較句子，體會“圓圓的”、“彎彎的”這些表示形狀的詞語在句中的作用：
① 小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
② 島把湖水分成兩半，北邊像太陽，叫日潭;南邊像月亮，叫月潭。
比較後，指導讀，自由練讀，指名讀。
(引導學生擦去前面提出的兩個問題。)
3、自由大聲讀第三自然段，找出你認為美的句子畫下來，多讀幾遍，再在4人小組交流：(課件出示學習目標)
全班交流：
⑴ 第三自然段介紹了日月潭什麼時候的美景?
(清晨)
⑵ 你認為哪句寫得特別美，就讀給大家聽聽吧。
(課件出示相應的圖片)
⑶ 指導讀：咱們可不能吵醒還在睡夢中的日月潭，試着輕輕地讀一讀。指名讀，比賽讀。
⑷ 歸納學習方法。 (讀、畫、讀、交流)
4、用同樣的方法學習第四自然段，欣賞日月潭中午的美景：
全班交流，課件相機演示圖片及句子指導朗讀。
四、 小結，拓展
1、師：欣賞了日月潭的美景，你喜歡它嗎?請用一句話讚美它。
2、咱們的旅行馬上就要結束了，再抓緊最後一點時間去欣賞一下黃昏時日月潭的美景。 (演示圖片)
3、讀一讀三、四兩段，再仿照它説一説黃昏時日月潭的景色。讀，自由練説，指名説。
4、今天咱們的收穫真不少，一同欣賞了日月潭的美景。可你們的爸爸媽媽卻沒看見，多可惜啊。不過沒關係，回家後，你可以有感情地讀課文給他們聽;也可以摘抄好詞好句給他們看;還可以當小導遊向他們介紹日月潭的風光。如果你還知道祖國其他地方很美，也可以蒐集圖片或資料向同學們介紹。
第二課時
一、背自己喜歡的課文段落
指名背課文
二、出示生字詞
出示卡片：
日月潭 環境 光華島 稱 隱隱約約 倒映 建築 仙境
薄薄的霧 清晰 朦朧
三、學習生字詞。
1、讀生字詞
(1)指讀(優秀生)。
(2)優秀生領讀。
(3)齊讀，分組讀。
(4)指讀(差生)。
2、自學生字，怎樣記住這些生字?
有些生字要注意指導記準字形。
築：竹字頭，下邊是“鞏”字，右邊是幾字加一點，不是“九”。
3、學生交流識記方法
4、重點指導
繞：右上是“戈”，沒有點。與“燒”比較。
建：裏面的筆順是“聿”，外面是“廴”，不是“辶”。
築：下半部左邊是“工”，第3筆是提;右邊是“幾”字裏面加一點。
蒙：可用“家”來記，上面把“、”改成“艹”;下面比家多一橫。
5、指導書寫
潭：左窄右寬。右上“”字要寫扁一點，右下“早”字寫得短一點。
建：半包圍結構，筆順是先裏後外，裏邊“聿”的筆順是：聿，外邊是“廴”，不是“辶”。
繞：左右結構，“糹”在格中佔位略窄，右邊佔位略寬。右上無點，右下是“兀”，不是“元”。
6、抄寫生字詞
四、隨堂練習
1.補充詞語。
湖水( ) 風光( ) ( )燈光 隱( )約( )樹木( ) 太陽( ) ( )的霧
名 ( )古( ) ( )的細雨
2.聽寫句子。
(1)湖的北邊像圓圓的太陽，叫日潭。
(2)湖的南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
(3)日月潭風光秀麗，吸引了許許多多中外遊客。
3.朗讀課文。背誦課文第2自然段
